初中數(shù)學(xué)既是小學(xué)數(shù)學(xué)的深化，也是高中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。那么初中數(shù)學(xué)老師應(yīng)該如何上好數(shù)學(xué)課才能到實施素質(zhì)教育下的教學(xué)目的呢？現(xiàn)在就初中數(shù)學(xué)談?wù)勎覀€人的見解。

一、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的體現(xiàn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的動力源泉。教師要做到以“趣”引路，以“情”導(dǎo)航。數(shù)學(xué)教學(xué)要成功就必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，讓學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)過程，使學(xué)習(xí)成為他們迫切的需要。在教學(xué)過程中，我們要利用學(xué)生“好動、好奇”的心理，把他們愛玩的游戲引入課堂，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們主動地投入到學(xué)習(xí)過程中去。學(xué)生通過這種方式學(xué)會了運(yùn)用知識解決問題，并從中體驗到成功的樂趣，從而產(chǎn)生了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。

二、教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，

作為老師我們必須做到：（1）課堂上多給學(xué)生留出一些自主學(xué)習(xí)和討論的空間，使他們有機(jī)會進(jìn)行獨(dú)立思考、相互討論，并發(fā)表各自的意見（2）利用教師的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與教學(xué)過程。（3）運(yùn)用探究式教學(xué)。在教學(xué)中，在教師的主導(dǎo)下，堅持學(xué)生是探究的主體，引導(dǎo)學(xué)生對知識的發(fā)生、形成、發(fā)展全過程進(jìn)行探究活動。教師應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并逐步培養(yǎng)他們分析問題、解決問題的能力，從而激起他們強(qiáng)烈的求知欲和創(chuàng)造欲，讓他們從思想上產(chǎn)生由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，真正實現(xiàn)主動參與。

三、重視學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，把數(shù)學(xué)實際問題生活化、具體化

數(shù)學(xué)能力實際上是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中聽、說、讀、寫、想等方面的能力，它們是數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)活動的前提和不可缺少的學(xué)習(xí)能力，也是提高數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)效率的保證。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，“聽”就是學(xué)生首先要聽課，同時教師也要聽學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解和課后的感受，這就需要有“聽”的技能?！罢f”就是學(xué)生對所學(xué)的數(shù)學(xué)知識能夠用自己的語言進(jìn)行描述，對數(shù)學(xué)中的概念能夠作出解釋，與同學(xué)之間進(jìn)行討論，向教師提出問題，使得自己的見解和提出的問題易于被別人理解?！白x”就是學(xué)生的閱讀能力，從某種層面上講，也是為今后“說”的技能打基礎(chǔ)。學(xué)生通過閱讀課本和課外資料，既能豐富知識面，又能養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣， 從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的獨(dú)立性?！皩憽本褪菍W(xué)生將學(xué)到的知識具體運(yùn)用到學(xué)習(xí)活動中去。它是學(xué)生學(xué)習(xí)知識、鞏固知識的重要途徑?！皩W(xué)以致用”是我們教學(xué)的基本要求，新教材在呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容時，很多內(nèi)容都是以藝術(shù)化的形式，再現(xiàn)了生活中常見的數(shù)學(xué)問題。

如我們在給學(xué)生講什么是同類項時？可先設(shè)想下面的問題情境：將一群雞和一群鵝混合關(guān)在一個籠子內(nèi)，請問會發(fā)生什么現(xiàn)象？對于這個問題，同學(xué)們可能會七嘴八舌地說出不同的答案，但俗話說：“你是你，我是我，鵝不跟雞打伙”，這就意味著雞、鵝會各在一邊，分出不同的種類，即特征相同的事物是同一類。試想，以此來引導(dǎo)學(xué)生來共同特征，從而輕松說明什么是同類項的相關(guān)知識。

四、注重培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法

當(dāng)今中學(xué)生對教師有很強(qiáng)的依賴心理，跟隨教師慣性運(yùn)轉(zhuǎn)，沒有掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上不應(yīng)該僅僅是學(xué)習(xí)活動的接受者，而應(yīng)該充分體現(xiàn)主體地位的作用，積極參與到一個新知識的思維過程中，學(xué)會獨(dú)立思考。因此，在數(shù)學(xué)課堂上，教師應(yīng)該充分讓學(xué)生“動”起來，即讓學(xué)生的個性表露出來，思維活躍起來，手腳解放出來，讓每一個學(xué)生都成為參與者；讓每一個學(xué)生都成為實踐者；讓每一個學(xué)生都成為研究者；讓每一個學(xué)生都成為探索者，讓課堂真正成為學(xué)生賞心樂學(xué)之所，奇思妙想之處；讓每一個學(xué)生從思想上產(chǎn)生由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，真正實現(xiàn)主動參與。在教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師必須對教學(xué)目的有明確的認(rèn)識，并緊緊圍繞教學(xué)目的展開教學(xué)。因為它是考核學(xué)生成績和檢查、評估教師教育教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。教師應(yīng)經(jīng)常以此來檢查和評價自己的教學(xué)水平和教學(xué)效果，從而不斷改進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)方法。

由此可見，新教材在處理教學(xué)內(nèi)容時，能充分考慮學(xué)生的心理特點(diǎn)和心理需要，藝術(shù)化地創(chuàng)設(shè)具體、生動、活潑有趣的問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。