學(xué)校布置學(xué)習(xí)文章《讓思想照亮課堂》，文章主要介紹了縣城小學(xué)在條件簡(jiǎn)陋，教學(xué)落后的情況下，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)模式，用小組學(xué)習(xí)的方法提高學(xué)生思想，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，這篇文章講的是主科小組學(xué)習(xí)合作模式的運(yùn)用，但副科美術(shù)教學(xué)中也很合適。美術(shù)新課標(biāo)在實(shí)施建議中強(qiáng)調(diào)：“以學(xué)生為本”的教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想，指導(dǎo)教師在教學(xué)過程中，通過對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)情境、信息資源、研究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等方面的精心策劃和設(shè)計(jì)，提高美術(shù)教學(xué)效果，從而達(dá)到幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，有效掌握基本的美術(shù)知識(shí)與技能，發(fā)展視覺知覺、美術(shù)欣賞和表現(xiàn)能力以及對(duì)美術(shù)的綜合運(yùn)用能力的目的。

案例：兩個(gè)課時(shí)的教學(xué)安排

筆者在每個(gè)初二年級(jí)的第一學(xué)期，都會(huì)和體育組溝通，根據(jù)學(xué)校秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)間提前用兩個(gè)課時(shí)時(shí)間，帶領(lǐng)全年級(jí)同學(xué)，以小組為單位的情況下完成本班參加校運(yùn)動(dòng)會(huì)的海報(bào)制作內(nèi)容。第一課時(shí)是教會(huì)學(xué)生海報(bào)的設(shè)計(jì)方法；第二課時(shí)是自由組合，以小組為單位，按照各取所長(zhǎng)，通力合作完成海報(bào)制作。

第一課時(shí)按照常規(guī)教法第一步：以上屆校運(yùn)會(huì)的照片導(dǎo)入，展示各個(gè)班級(jí)搖旗吶喊的背景中，一張張充滿霸氣和鼓勵(lì)的海報(bào)，激發(fā)同學(xué)的興趣。第二步：進(jìn)行授課階段，強(qiáng)調(diào)海報(bào)的設(shè)計(jì)重點(diǎn)在“文字”和“畫面”上，并通過不同表現(xiàn)形式的海報(bào)圖片加以說明。第三步：用不同類型的奧運(yùn)會(huì)以及南京青奧會(huì)的海報(bào)啟發(fā)學(xué)生的想象力、強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意的重要性。第四步：自由組合，以五六人為小組，選舉出有責(zé)任感的組長(zhǎng)，各組員明確分工，給每組發(fā)一張對(duì)開的廣告紙。

在自由組合小組的時(shí)候，有的班級(jí)就會(huì)產(chǎn)生問題，每個(gè)班級(jí)都會(huì)有幾個(gè)被排斥在主流之外的同學(xué)，一般這樣的同學(xué)會(huì)自己組成一組，可有的班就剩下一兩個(gè)，看著他們孤零零的被邊緣化，筆者就“威逼、利誘”，以幫助這一組為交換，讓他們加入到人少點(diǎn)或?qū)W生比較乖巧的一組，并故意在班級(jí)表?yè)P(yáng)這些同學(xué)在繪畫或書寫上的優(yōu)點(diǎn)。到第二節(jié)課時(shí)，這些同學(xué)就和大家融洽了許多。

第二課時(shí)是實(shí)踐操作階段，鑒于第一課時(shí)已經(jīng)分好小組，剛一上第二課我就要他們按小組把桌子拼起來坐，呈現(xiàn)的課堂效果，活潑熱鬧。小組長(zhǎng)的責(zé)任很重要，有的組長(zhǎng)是強(qiáng)勢(shì)型的，所有的組員都服服帖帖；有的組長(zhǎng)是好人型，組員都給他們面子，也就通力合作。課堂上就看著每個(gè)組的同學(xué)都卯足了勁，因?yàn)槲医o他們畫了一個(gè)大餅，我說每個(gè)班只能在運(yùn)動(dòng)會(huì)的會(huì)場(chǎng)上張貼一張海報(bào)，必須是班主任和我評(píng)選出來的本班最優(yōu)秀的作品，也就是說，首先要在班級(jí)內(nèi)“PK”，然后在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上八個(gè)班的最優(yōu)秀作品都展示出來，孰優(yōu)孰劣會(huì)有全校師生共同鑒定，這樣一鼓勁，每個(gè)組的同學(xué)都摩拳擦掌，躍躍欲試，要施展全部本領(lǐng)。合作默契的組優(yōu)勢(shì)明顯，有的組每個(gè)同學(xué)都很優(yōu)秀，可是也正是如此每個(gè)人都堅(jiān)持自己的主見，誰(shuí)也說服不了誰(shuí)，也不妥協(xié)，結(jié)果都畫了上去，最后一展示，發(fā)現(xiàn)太過雜亂花哨，才意識(shí)到了統(tǒng)一和妥協(xié)的重要性；有的組大家都很平均，可是分工合作，有條不紊，想象力豐富的負(fù)責(zé)創(chuàng)意、語(yǔ)文功底好的負(fù)責(zé)口號(hào)、繪畫好的負(fù)責(zé)構(gòu)圖、耐心細(xì)致的負(fù)責(zé)涂色……作品就明顯條理清晰，構(gòu)圖重點(diǎn)突出，顏色搭配協(xié)調(diào)。有的組幾乎就沒有繪畫好的同學(xué)，我就激發(fā)他們不走尋常路，以創(chuàng)意和文字取勝，他們用腳印踩在紙上，以手印印在紙上，用充滿霸氣的口號(hào)做主題，卻也別出心裁，效果獨(dú)特。有的班先上課完成的優(yōu)秀作品，我就把它先張貼在美術(shù)教室的展示板上，激勵(lì)后上課的班級(jí)。特別是有的男生組的作品，還真的細(xì)膩?zhàn)屑?xì)，讓其他班的男同學(xué)也充滿進(jìn)步的信心。每個(gè)班，每一組完成的作品都在角落署名，先張貼在美術(shù)教室里，不少組的同學(xué)看著自己合作無間的勞動(dòng)成果，特別自豪和滿意，紛紛合影，甚至還傳到了網(wǎng)上。我再請(qǐng)來班主任，進(jìn)行評(píng)選，當(dāng)然班主任和我對(duì)每一組的作品都“很滿意”，在運(yùn)動(dòng)會(huì)當(dāng)天，都展示在了班級(jí)隊(duì)伍后的墻壁上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看過去，就看整個(gè)初二年級(jí)的隊(duì)伍不但有彩旗飄揚(yáng)，還有一張張色彩鮮艷，豪情萬(wàn)丈的海報(bào)，成為賽場(chǎng)上一道獨(dú)特的風(fēng)景線！極大的鼓舞了運(yùn)動(dòng)員為年級(jí)加油、為班級(jí)爭(zhēng)光的自信心和勇氣！

教學(xué)成果及課后反思

兩個(gè)課時(shí)的課雖然短暫，但是給學(xué)生帶來的改變是可以看見的。在教學(xué)目標(biāo)方面，學(xué)生比較熟練的掌握了做海報(bào)設(shè)計(jì)的基本要點(diǎn)，繪畫和美術(shù)能力也有一定的提高。并能夠舉一反三在學(xué)校、班級(jí)的各類活動(dòng)中發(fā)揮海報(bào)的宣傳作用。在合作學(xué)習(xí)方面，以自由組合小組為單位的形式，使同學(xué)之間增進(jìn)了感情，也意外發(fā)掘了不少同學(xué)的閃光點(diǎn)。在拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容中，更好地聯(lián)系了實(shí)際，嘗試多種表現(xiàn)方法，有意識(shí)的運(yùn)用各種先進(jìn)多媒體，不少學(xué)生自己用電腦軟件制作了海報(bào)。在自我評(píng)價(jià)方面，以班級(jí)展示、賽場(chǎng)展示的方法，通過比較，學(xué)生更客觀發(fā)現(xiàn)了自己的進(jìn)步與不足之處。

結(jié)束語(yǔ)

美術(shù)課程總目標(biāo)：希望學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與美術(shù)活動(dòng)；表達(dá)情感與思想，改善環(huán)境與生活；學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法，提高審美能力，了解美術(shù)對(duì)文化生活和社會(huì)發(fā)展的獨(dú)特作用。本課的設(shè)計(jì)，無疑體現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)的要求，在實(shí)際操作中，個(gè)人覺得對(duì)被邊緣的學(xué)生要更有愛心，而且可以此為契機(jī)，幫助他們打開同學(xué)接納之門，并及時(shí)和班主任溝通，共同努力，才能夠達(dá)到美育、德育雙重功效。

（作者單位：江蘇省南京民辦育英外國(guó)語(yǔ)學(xué)校）