隨著課程改革的實施，小學(xué)科學(xué)課程也進行了相應(yīng)的改革。在知識的結(jié)構(gòu)、形式以及對學(xué)生培養(yǎng)的目標(biāo)等方面都有很大變化。在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該適應(yīng)課程改革的理念，對教學(xué)模式進行大膽改革，使學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)時能有效探究與學(xué)習(xí)。

運用生活資源，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

生活就是一本非常形象的教科書。在小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)中，大多數(shù)科學(xué)知識都是來源于生活，如果教師希望學(xué)生學(xué)好科學(xué)，在教學(xué)時必須與生活密切聯(lián)系。在課程改革的影響下，運用生活資源，鼓勵學(xué)生進行自主探究，這樣，不僅有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情，還能培養(yǎng)學(xué)生進行實驗探究的習(xí)慣以及團隊合作的意識，為小學(xué)生的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

比如，在進行蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級下冊《形狀與結(jié)構(gòu)》的教學(xué)時，教師可以結(jié)合教材內(nèi)容，通過生活中的一些資源進行探究式學(xué)習(xí)。教室里會有桌子、椅子和其他物品，它們都是有形狀的。教師在教學(xué)時，可以讓學(xué)生每個人在教室中找出一個自己熟悉的物品，并且說出其形狀與特點，也可以通過小組的形式。最后，派一個人對選中的物體進行講解，并且教師要適當(dāng)?shù)亟o予肯定。這樣的教學(xué)模式，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情非常有幫助。

運用多媒體解決教學(xué)難點

對于一些科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)過程，在短時間內(nèi)是不一定能看見的，有的實驗可能需要一個星期或者是一個月才完成。所以，一節(jié)課45分鐘的時間，對于教師的教學(xué)是遠遠不夠的。因此，教師要想讓學(xué)生在一定的時間內(nèi)觀察到實驗的現(xiàn)象或過程，在制作課件時，可以利用多媒體技術(shù)。在課前，對于一些實驗現(xiàn)象或過程可以提前進行錄制，實驗可以是教師和學(xué)生一起完成，也可以是學(xué)生單獨完成。利用專門的軟件對錄制的內(nèi)容進行編輯，最后形成教學(xué)課件，輔助教師進行課堂教學(xué)。這樣不僅節(jié)省了課堂實驗的時間，還能夠使學(xué)生清楚的觀察到實驗的過程和現(xiàn)象，對提高教學(xué)效率有很大的幫助。

比如，在進行蘇教版小學(xué)科學(xué)三年級下冊《植物的一生》教學(xué)時，一株植物長大要經(jīng)過很漫長的過程，在課堂的教學(xué)中讓學(xué)生看見這個過程是不可能的。所以，教師在教這一課時，可以提前種下一株植物，并利用錄像的方式，每天對植物進行拍攝，對植物生長的小細節(jié)一定要認(rèn)真觀察，等到上課的時候用多媒體展現(xiàn)給學(xué)生。這樣不僅使課堂效率提高了，還使學(xué)生對課外的知識有了一些了解。在進行蘇教版小學(xué)科學(xué)四年級下冊《養(yǎng)蠶》教學(xué)時，教師可以找一些關(guān)于蠶的電影，在課堂上放給學(xué)生看?？赐曛螅處煂W(xué)生提問一些關(guān)于蠶的基本問題，再進行教學(xué)。

自主創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)

培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)是小學(xué)科學(xué)課程的核心內(nèi)容，它是評價青少年綜合素質(zhì)的關(guān)鍵，所以，科學(xué)素養(yǎng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展非常重要。在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，教師一定要以注重學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，在課程改革情況下，敢于放手，給學(xué)生創(chuàng)造更多自主創(chuàng)新的機會。讓學(xué)生在自主創(chuàng)新與學(xué)習(xí)中，獨自探究，發(fā)現(xiàn)問題的同時掌握相應(yīng)的實驗操作能力，鍛煉獨自解決問題能力，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。

比如，在進行蘇教版小學(xué)科學(xué)四年級上冊《奇妙的聲音王國》教學(xué)時，小學(xué)教師除了利用教材上的方法對聲音進行研究以外，還應(yīng)該鼓勵學(xué)生進行自主創(chuàng)新?？梢宰寣W(xué)生通過家長的幫助，在家進行聲音的實驗，在課堂上的時候，學(xué)生會說出很多不同的答案。有的學(xué)生做了各種能發(fā)出聲音的工具，使實驗取得了非常好的效果。這樣，不僅給教學(xué)帶來了很好的效果，還培養(yǎng)了學(xué)生自主創(chuàng)新的能力，使學(xué)生體會到實驗的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情，培養(yǎng)了小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

加強課程評價，促進教學(xué)提升

在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，課程評價是非常重要的一部分。課程評價主要包括對課程、教材、學(xué)生以及教師等的評價，要具有很強的科學(xué)性，所以，評價的方案一定要非常慎重，不然，評價的效果就沒有意義。傳統(tǒng)的課堂評價主要是以教師為評價的對象，直接對課堂的教學(xué)效果進行評價，忽略了學(xué)生的發(fā)展，使評價的目的發(fā)生了變化。在課程改革中，課堂評價應(yīng)以促進學(xué)生全面發(fā)展為目的，建立健全評價體系，并且對評價體系不斷完善。

小學(xué)生的學(xué)習(xí)思想比較單純，其學(xué)習(xí)的動機和方法都是科學(xué)的，因此，對小學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行評價，不僅能夠提高課堂教學(xué)效果，還能使小學(xué)生的綜合素質(zhì)得到培養(yǎng)。比如，在進行蘇教版小學(xué)科學(xué)六年級上冊《顯微鏡下的世界》教學(xué)時，通過對顯微鏡下事物的觀察，教師可以讓學(xué)生發(fā)揮想象力，對觀察到的事物進行敘述，并且教師要對學(xué)生所敘述的進行對比、評價。這樣，不僅能調(diào)動學(xué)生的積極性，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)動機，使教學(xué)水平得到提高。

課程改革對小學(xué)科學(xué)教學(xué)非常重要。教師不僅要對教學(xué)模式進行改革，還要對教學(xué)方法進行創(chuàng)新，為了能夠達到良好的教學(xué)效果，應(yīng)充分發(fā)揮小學(xué)生主人翁的地位，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的科學(xué)技能。

參考文獻

[1]黃海旺.小學(xué)科學(xué)課程改革的幾點思考[J].課程.教材.教法，2009（10）：71-74.

[2]黎小抗.關(guān)于小學(xué)科學(xué)課程改革實驗的幾點思考[J].科學(xué)課，2003（01）：16-17.

（作者單位：江蘇省揚州市東花園小學(xué)）