如果學(xué)校只是讓學(xué)生成為某種工具，從而采取某種模式化的教育方法，這種對教育的工具意義上的理解，并沒看清楚作為學(xué)生的“人”在哪里，絕對是與教育的現(xiàn)代化背道而馳的。

——中國工程院院士李培根

在多數(shù)家庭無法做到夫妻雙方有一方全職養(yǎng)育孩子的情況下，政府需要在公共空間設(shè)計(jì)中體現(xiàn)對這些父母的照顧和支持。

——上海社科院社會(huì)學(xué)研究所所長楊雄

扶貧必先扶智，阻斷貧困代際傳遞，重點(diǎn)在農(nóng)村教育。

——全國政協(xié)委員馬敏

一定是憂國憂民、有理想有追求的文章才能感動(dòng)我們。心靈的滋潤，在教學(xué)中真的不能缺失。這與老師本身的學(xué)識、素養(yǎng)至關(guān)重要。

——全國政協(xié)委員、西寧市第十四中學(xué)語文教師龐曉麗

孩子對父母最大的期待就是愛心和陪伴，要充分發(fā)揮家庭教育固有的優(yōu)勢，密切父母子女親情，家長就必須要多付出。

——北京師范大學(xué)教授趙忠心

青少年對兩性關(guān)系產(chǎn)生好奇，是心理成長的正常需要，意味著他們開始從異性視角了解自己。性本身應(yīng)該被正?？创荒苡姓T惑性的東西。

——蘇州大學(xué)心理咨詢主任陶新華

早教的本質(zhì)是回歸家庭，幫助父母建立正確的育兒觀。早期教育對家庭的改變是后顯性的。入戶教學(xué)加上系統(tǒng)培訓(xùn)，能讓整個(gè)家庭共同成長，使教育過程形成完整循環(huán)，對孩子未來一生，都有深遠(yuǎn)影響。

——德國慕尼黑大學(xué)心理學(xué)、教育學(xué)博士王興華