【摘 要】幼兒美育給予幼兒充分的自我表達(dá)和宣泄情感的機(jī)會(huì)。順應(yīng)幼兒個(gè)性的自然發(fā)展，促進(jìn)其自我成長(zhǎng)，培養(yǎng)幼兒獨(dú)特的個(gè)性和創(chuàng)造性。幼兒美育培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察力，提升幼兒審美情趣。美育活動(dòng)讓幼兒的小手變成小巧手，在活動(dòng)中享受美，體會(huì)成就感，發(fā)展幼兒的思維與創(chuàng)造性，啟迪幼兒智慧，培養(yǎng)幼兒專(zhuān)注力、想象力等各種的能力和良好的個(gè)性品質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】幼兒美育；能力；品質(zhì)；發(fā)展

動(dòng)手動(dòng)腦又能讓幼兒迅速看到創(chuàng)作成果的幼兒美育活動(dòng)，是幼兒極為喜歡的一種教育活動(dòng)。我們有計(jì)劃、有目的對(duì)幼兒進(jìn)行美育活動(dòng)，不僅關(guān)注幼兒在活動(dòng)中想象力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力及各種能力的發(fā)展，更通過(guò)美育活動(dòng)把幼兒導(dǎo)向求真、為善、尚美的境界。幼兒美育活動(dòng)可培養(yǎng)幼兒的各種能力及人性的真善美品格。

一、幼兒美育發(fā)展幼兒對(duì)美的感受力、理解力和表現(xiàn)力

“愛(ài)美之心，人皆有之?！钡说膶徝滥芰Σ皇翘焐模呛筇鞆男∨囵B(yǎng)起來(lái)的。幼兒在日常生活中受到的美育是有限的，通過(guò)我們有計(jì)劃的引導(dǎo)幼兒參加美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，更有效地促進(jìn)幼兒對(duì)美的感受力、理解力和表現(xiàn)力的發(fā)展，因?yàn)樵诿烙顒?dòng)中，教師引導(dǎo)幼兒欣賞的美是更集中，更典型的美，即藝術(shù)的美。幼兒在美育活動(dòng)中將自己在日常生活中美的印象和感受通過(guò)各種美術(shù)手段具體表現(xiàn)出來(lái)的，這不僅加深了他們對(duì)日常生活感受到的美的理解，而且發(fā)展了對(duì)美的表現(xiàn)力。幼兒在不斷變化的美術(shù)活動(dòng)中，不斷地追求美、探求美、理解美和表現(xiàn)美。

二、幼兒美育發(fā)展幼兒的觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力和實(shí)際操作能力

（一）幼兒美育有利于發(fā)展幼兒的智力和創(chuàng)造才能。美育活動(dòng)是一種視覺(jué)藝術(shù)活動(dòng)。幼兒畫(huà)畫(huà)或做手工之前，首先要通過(guò)視覺(jué)觀察所要表現(xiàn)的對(duì)象，如：形態(tài)、結(jié)構(gòu)、色彩、比例、空間位置等，使之在頭腦中留下清晰的印象，然后再憑著記憶、想象去動(dòng)手進(jìn)行表現(xiàn)的。這種觀察能力的培養(yǎng)，對(duì)一個(gè)人的一生發(fā)展是十分重要的。人的大腦信息80%來(lái)源于視覺(jué)。觀察是幼兒認(rèn)識(shí)世界的重要途徑，幼兒的觀察能力決定著他們的知識(shí)水平。蘇聯(lián)教育家列·符·贊科夫認(rèn)為，差生的普遍特點(diǎn)就是觀察能力薄弱，因而也就缺乏因有的求知欲。在幼兒美育活動(dòng)中，觀察是極其重要的。幼兒畫(huà)畫(huà)的一個(gè)重要特點(diǎn)，就是靠表象作畫(huà)。而表象取決于感知，感知又離不開(kāi)觀察、記憶和想象。通過(guò)教師的引導(dǎo)促使幼兒去觀察，經(jīng)過(guò)觀察又將物體的形象牢牢記在腦子里。在畫(huà)畫(huà)之前再經(jīng)過(guò)回憶，然后將物體畫(huà)出來(lái)。這樣也發(fā)展了他們的記憶力。如果在物體的周?chē)?huà)上其它物體或涂抹上不同顏色等，又使他們的想象力和創(chuàng)造力得到發(fā)展。兒童表現(xiàn)美的過(guò)程就是創(chuàng)造美的過(guò)程。因此，幼兒經(jīng)常堅(jiān)持畫(huà)畫(huà)，將有助于他們思維的發(fā)展，有助于培養(yǎng)他們的智力和創(chuàng)造才能。

（二）幼兒美育發(fā)展幼兒雙手的靈巧性。幼兒在畫(huà)畫(huà)或做手工的過(guò)程中，總是用眼觀察，動(dòng)腦思考，用雙手去參與活動(dòng)，為了使幼兒掌握造型活動(dòng)中所必需的各種技能，就要訓(xùn)練他們一些專(zhuān)門(mén)的動(dòng)作，并使這些動(dòng)作盡可能做得準(zhǔn)確，有一定的方向，有一定的速度和力度，逐步穩(wěn)健和協(xié)調(diào)。如：執(zhí)筆、畫(huà)線、涂色、捏泥、折紙、剪貼等。這些動(dòng)作對(duì)于幼兒手部的小肌肉群的發(fā)育、手指和手腕配合一致、各種動(dòng)作的協(xié)調(diào)發(fā)展，起著促進(jìn)作用。生理學(xué)和心理學(xué)研究表明：手的活動(dòng)，關(guān)系到腦的發(fā)育，手指動(dòng)作的訓(xùn)練對(duì)腦細(xì)胞可產(chǎn)生良好的刺激作用。人體內(nèi)的各個(gè)器官乃至每一塊肌肉，在大腦皮層中都有它的代表區(qū)域，即管轄它的神經(jīng)中樞，而其中手指運(yùn)動(dòng)中樞在大腦皮層中所占的區(qū)域最廣泛。如：大腦皮層中光大拇指的運(yùn)動(dòng)區(qū)就相當(dāng)于整個(gè)大腿運(yùn)動(dòng)區(qū)的十倍。手的動(dòng)作又是和思維活動(dòng)直接聯(lián)系的，信息從手傳導(dǎo)到大腦，又由大腦傳導(dǎo)到手，手的活動(dòng)越多，動(dòng)作越復(fù)雜，就越能刺激大腦皮層上相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)區(qū)的生理活動(dòng)，從而使思維活動(dòng)的水平愈來(lái)愈高。因此，手的動(dòng)作對(duì)發(fā)展思維起著積極的參與作用。 三、幼兒美育促進(jìn)幼兒形成良好的個(gè)性心理品質(zhì)

個(gè)性心理品質(zhì)，是指幼兒比較穩(wěn)定的心理特征，是興趣、愛(ài)好、能力、氣質(zhì)和性格的總和。它是在一個(gè)人的生理素質(zhì)的基礎(chǔ)上，在一定的條件下，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)而形成和發(fā)展起來(lái)的。我們開(kāi)展的美育活動(dòng)，就具有形成和發(fā)展幼兒個(gè)性心理品質(zhì)的特殊作用。幼兒美育主要是強(qiáng)調(diào)感受美和審美情緒的體驗(yàn)。無(wú)論教幼兒繪畫(huà)還是教幼兒手工，都離不開(kāi)激發(fā)幼兒審美的情緒需要和愉快的情緒體驗(yàn)。因此，實(shí)施幼兒美育能有效地促進(jìn)幼兒社會(huì)情感的發(fā)展，有益于他們接受良好的情感教育，有益于改善他們整個(gè)學(xué)習(xí)的性質(zhì)，使其積累到一些愉快學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，有助于培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)能力的形成，幼兒美育能有效地幫助幼兒形成積極的個(gè)性特征，可引導(dǎo)幼兒建立良好的社會(huì)人際關(guān)系，培養(yǎng)他們的交往能力，使之富于同情心，善于和勇于幫助同伴解決困難，擺脫困境，并為同伴的進(jìn)步和成就而感到愉快。幼兒美育的根本意義在于通過(guò)幼兒創(chuàng)造性的美術(shù)活動(dòng)促進(jìn)幼兒良好個(gè)性品質(zhì)的形成，為他們的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

總之，美育活動(dòng)在幼兒期對(duì)幼兒的發(fā)展起著極其重要的作用，它促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展、培養(yǎng)幼兒各方面能力和良好個(gè)性品質(zhì)的形成，多姿多彩的美育活動(dòng)引導(dǎo)幼兒欣賞自然之美、享受藝術(shù)之美、最終達(dá)到以自己的方式創(chuàng)造表現(xiàn)人生之美。

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