【摘 要】機(jī)械教學(xué)具有系統(tǒng)性、規(guī)律性、可變性、實(shí)踐性、綜合性，機(jī)械教學(xué)過(guò)程中需要引入現(xiàn)代的教學(xué)方法，有利于培養(yǎng)出符合行業(yè)發(fā)展要求的機(jī)械專(zhuān)業(yè)人才。機(jī)械理論教學(xué)需要采用應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)方式、運(yùn)用多元化教學(xué)手段、采用個(gè)性化教學(xué)方法，同時(shí)機(jī)械實(shí)踐教學(xué)需要理論與實(shí)踐相互滲透、加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、多層次實(shí)踐教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】機(jī)械教學(xué)；現(xiàn)代教學(xué)方法；理論；實(shí)踐

1.引言

隨著我國(guó)工業(yè)化水平的不斷提高，機(jī)械專(zhuān)業(yè)人才的需要量也日益增大，社會(huì)上出現(xiàn)機(jī)械化人才短缺的現(xiàn)象。由于機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)具有很強(qiáng)的實(shí)用性和實(shí)踐性，所以傳統(tǒng)課堂講授的教學(xué)模式已經(jīng)適應(yīng)不了現(xiàn)代機(jī)械專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師更多地依賴(lài)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行填鴨式的知識(shí)灌輸，學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí)，很難積極主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)、分析、解決問(wèn)題，這些都有悖于現(xiàn)代教學(xué)理念的發(fā)展方向。因此，為了適應(yīng)機(jī)制制造集成化、自動(dòng)化、高效化、智能化發(fā)展的趨勢(shì)，培養(yǎng)出符合行業(yè)發(fā)展要求的機(jī)械專(zhuān)業(yè)人才，機(jī)械教學(xué)過(guò)程中需要引入現(xiàn)代的教學(xué)方法。

2.現(xiàn)代教學(xué)方法在機(jī)械教學(xué)中的應(yīng)用分析

2.1理論教學(xué)

（1）應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)方式

應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)方式，首先需要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生切身感受到機(jī)械學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和樂(lè)趣，避免死板乏味的教學(xué)。其次，需要確立學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，教學(xué)過(guò)程中更多的設(shè)計(jì)自主學(xué)習(xí)，高效地組織和指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和效率。此外，機(jī)械教學(xué)過(guò)程中需要采取靈活多樣的創(chuàng)新教學(xué)方式進(jìn)行輔助，充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)方式的綜合效應(yīng)。

（2）運(yùn)用多元化教學(xué)手段

機(jī)械教學(xué)內(nèi)容具有復(fù)雜性，教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，打破傳統(tǒng)的上課、背書(shū)的教學(xué)手段，可以采取獨(dú)立調(diào)查、獨(dú)立思考、頭腦風(fēng)暴等不同的教學(xué)方式。機(jī)械教學(xué)還具有系統(tǒng)性，在工程應(yīng)用過(guò)程中還存在很多不定的因素，應(yīng)該要求學(xué)生具備一定的邏輯思維能力、創(chuàng)新能力、應(yīng)變能力，因此在教學(xué)過(guò)程需要制定多種教學(xué)計(jì)劃、采取不同的教學(xué)方法，通過(guò)比較分析后確定最符合學(xué)生的，最終優(yōu)化機(jī)械教學(xué)。

（3）采用個(gè)性化教學(xué)方法

隨著多媒體等現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的發(fā)展，為機(jī)械教學(xué)提供了多種先進(jìn)的教學(xué)手段，生動(dòng)形象地豐富教學(xué)內(nèi)容，還可以提供個(gè)性化的支持，發(fā)揮個(gè)性化教學(xué)，讓教師和學(xué)生更好地進(jìn)行互動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)效果的提升。同時(shí)，基于機(jī)械課本內(nèi)容的相對(duì)較為固定，無(wú)法體現(xiàn)工程實(shí)際中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，造成教學(xué)與應(yīng)用實(shí)際的脫軌。因此，教師可以結(jié)合工程實(shí)際和學(xué)生的興趣，有針對(duì)性地和學(xué)生一起研討相關(guān)問(wèn)題和案例，激發(fā)學(xué)生的興趣并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步的研討，將學(xué)生的個(gè)人活動(dòng)納入到個(gè)性教學(xué)，教學(xué)過(guò)程中尊重每個(gè)學(xué)生的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，和學(xué)生一起探討式地提出解決方案。

2.2實(shí)踐教學(xué)

由于機(jī)械教學(xué)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，機(jī)械教學(xué)離不開(kāi)實(shí)踐教學(xué)的支持，因此需要合理地結(jié)合理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐教學(xué)。

（1）理論與實(shí)踐相互滲透

學(xué)生在學(xué)習(xí)了相應(yīng)的機(jī)械理論之后，再安排認(rèn)知實(shí)踐，感官地認(rèn)識(shí)銑床、車(chē)床、牛頭刨床、內(nèi)燃機(jī)、汽車(chē)轉(zhuǎn)向系統(tǒng)、制動(dòng)系統(tǒng)等典型機(jī)械，在參觀和操作的過(guò)程中加深知識(shí)的理解；在講授理論知識(shí)的過(guò)程中，通過(guò)模型、實(shí)物等現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，有利于提高理論教學(xué)的形象性、直觀性，便于學(xué)生更高效地接受抽象的理論知識(shí)；結(jié)合機(jī)械教材內(nèi)容，理論學(xué)習(xí)之后適當(dāng)?shù)卦黾訉?shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，發(fā)揮學(xué)生動(dòng)手、思考的能力，進(jìn)一步提高理論知識(shí)的應(yīng)用能力。

（2）加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

實(shí)訓(xùn)基地是機(jī)械實(shí)踐教學(xué)的重要場(chǎng)所，為了提高學(xué)生的實(shí)踐能力，理應(yīng)加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。實(shí)訓(xùn)基地主要包括校內(nèi)和校外兩類(lèi)實(shí)訓(xùn)基地，結(jié)合機(jī)械課程的安排，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地提高實(shí)踐的軟硬件設(shè)施。教師可以結(jié)合機(jī)械課程的教學(xué)計(jì)劃和進(jìn)度，及時(shí)、便捷地帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練。加強(qiáng)建設(shè)與校外企業(yè)合作的實(shí)訓(xùn)基地也相當(dāng)重要，校外的實(shí)訓(xùn)基地可以為學(xué)生提供實(shí)際的工作環(huán)境和場(chǎng)地，讓學(xué)生切身感受真實(shí)的工作狀態(tài)，進(jìn)一步促進(jìn)理論知識(shí)與實(shí)踐運(yùn)用的結(jié)合。學(xué)生在寒暑假、實(shí)習(xí)周等各種實(shí)習(xí)時(shí)間內(nèi)，參與企業(yè)的校外實(shí)訓(xùn)，增強(qiáng)理論知識(shí)和實(shí)踐技能的掌握和提高。為了達(dá)到較好的實(shí)訓(xùn)效果和促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的提高，現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的指導(dǎo)老師是必不可少的。因此，學(xué)校提高實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和機(jī)械教學(xué)綜合素質(zhì)。

（3）多層次實(shí)踐教學(xué)

根據(jù)教學(xué)計(jì)劃的安排和學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平，學(xué)校安排的機(jī)械實(shí)踐教學(xué)需要分層次的開(kāi)展，主要包括三個(gè)階段：第一階段是專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)，學(xué)生在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，到生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)參觀學(xué)習(xí)機(jī)械制造的流程、工藝、工段等，讓學(xué)生初步了解自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)興趣；第二階段是頂崗實(shí)習(xí)，在這階段要求學(xué)生參與到具體的工作崗位，并承擔(dān)相應(yīng)的任務(wù)和責(zé)任，讓學(xué)生投入到真實(shí)的工作狀態(tài)；第三階段是自主實(shí)習(xí)，學(xué)生可以根據(jù)自己的職業(yè)規(guī)劃，自主選擇機(jī)械類(lèi)相關(guān)的企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，為日后的工作提前做好準(zhǔn)備，有利于學(xué)生自身的職業(yè)發(fā)展。不同階段的實(shí)踐教學(xué)，有利于促進(jìn)教學(xué)效果的提高，同時(shí)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)進(jìn)一步得到發(fā)展，有利于學(xué)生的職業(yè)發(fā)展。

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