導(dǎo)語

思想政治課，因?yàn)槔碚摫容^抽象、深?yuàn)W，內(nèi)容空洞、枯燥，再加上學(xué)生覺得政治是“副科”，并且覺得考試前背背課就行了，學(xué)生學(xué)習(xí)提不起興趣，缺乏積極性和主動(dòng)性，在教學(xué)中常常是教師在臺(tái)上口若懸河，滔滔不絕，學(xué)生在臺(tái)下沒精打采，昏昏入睡。因此如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生感覺政治課有用、有趣，打造富有活力的課堂，是廣大政治教師亟待解決的問題。

一、政治課要有“情”

政治應(yīng)該具有人性化色彩。政，人之正，家之正，國之正，天下之正也，政治教人更好地做自己，首先做一個(gè)有情的人。而這種情首先是從最親近的人開始的。對(duì)人的品德教育首先是從孝、悌開始的，一個(gè)人如果在家連父母都不孝，能期望他在社會(huì)上公而忘私、舍己助人嗎？漢代明確提出以孝治天下，從人的基本感情出發(fā)，是有道理的。品德教育的思路應(yīng)該是由己到家，由家他人到社會(huì)，由社會(huì)到國家，而不是相反。在課堂教學(xué)上，應(yīng)該時(shí)刻注意政治的情感色彩。例如講到家庭美德時(shí)，可以引用唐代孟郊的《游子吟》。此詩情感真摯自然，引導(dǎo)學(xué)生思考母愛的偉大和親情的濃重，從而喚起學(xué)生“孝”的意識(shí)和對(duì)政治課的認(rèn)同。人的感情有一定的主觀性，政治課要做到“求疑、求異”，允許學(xué)生有自己的見解！重視學(xué)生思想上的開放性。例如，“看見老人摔倒扶不扶”的問題。從人性和道德層面討論之后，引導(dǎo)學(xué)生思考在法律層面怎么解決這個(gè)問題。

二、運(yùn)用多媒體

現(xiàn)在，多數(shù)學(xué)校教室配備有多媒體教學(xué)設(shè)備，教師應(yīng)充分利用實(shí)物演示、電影、圖片、錄音、錄象等資料，把抽象的道理形象化。在學(xué)生這個(gè)年齡段，對(duì)社會(huì)問題的思考更易于形象化，我們應(yīng)該利用媒體資源把抽象晦澀的課本知識(shí)形象化，使學(xué)生在潛移默化中提高政治思想修養(yǎng)。這種方式具有可感可知、有聲有色的直觀性，不但變呆板為生動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉快的氛圍，而且這些有形的東西比語言更能打動(dòng)人、更具有說服力。

三、注重運(yùn)用藝術(shù)形式

藝術(shù)是可以深入人的靈魂的，以藝術(shù)的形式傳達(dá)政治思想，是最具有形象性和感染力的。例如，詩歌《游子吟》、《木蘭詩》、《靜夜思》、《滿江紅》，散文《背影》，繪畫《田橫五百士》、《愚公移山》，歌曲《義勇軍進(jìn)行曲》、《黨啊，親愛的媽媽》，小品《扶不扶》，電影《雷鋒》。這些藝術(shù)品或暗含著親情，或展現(xiàn)了人們對(duì)生活之美的感悟，或洋溢著愛國情懷，以人們喜聞樂見的形式傳達(dá)著正能量。

四、注重運(yùn)用實(shí)踐形式

教條式的思想政治知識(shí)枯燥乏味、缺乏形象性和說服力，如果僅僅從理論上字面上講解，只能使學(xué)生對(duì)政治課更加厭倦。在《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出“課堂的知識(shí)教學(xué)要與課外的實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合進(jìn)行”，要求教師“應(yīng)有計(jì)劃地組織學(xué)生開展社會(huì)調(diào)查、參觀、社會(huì)服務(wù)，以及引導(dǎo)學(xué)生搜集名言、諺語、格言，舉辦展覽、壁報(bào)，觀看電影、電視、錄像等活動(dòng)，并安排高年級(jí)學(xué)生撰寫小論文、調(diào)查報(bào)告、總結(jié)等”，《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的這一規(guī)定為政治課教師改進(jìn)、豐富教學(xué)內(nèi)容指明了方向。無疑，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的增加，能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，既有利于增強(qiáng)思想政治課教學(xué)的吸引力，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的能力。

五、融合教學(xué)于生活中，體現(xiàn)學(xué)習(xí)意義

政治知識(shí)絕對(duì)不是假大空，學(xué)習(xí)思想品德的意義在于塑造人改善人。“朝聞道，夕死可矣”，政治課的作用主要不在于改造自然，而在于改造人自身，所以將政治課融合于生活中，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的意義，是提高政治課吸引力的重要方面。教師應(yīng)該讓生活走進(jìn)政治課堂，使教學(xué)變得具體、生動(dòng)、直觀，使學(xué)生感悟、發(fā)現(xiàn)政治課的作用與意義，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)政治課的價(jià)值。要讓政治課融入生活，可從以下幾方面努力：一要關(guān)注學(xué)生的生活。陶行知先生說：“教育只有通過生活才能產(chǎn)生作用并真正成為教育?！彼哉谓處熞朴诨貧w生活，立足學(xué)生的實(shí)際，讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)生活，在解決問題中學(xué)習(xí)政治知識(shí)。比如，教授《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)》時(shí)，可以聯(lián)系學(xué)生的衣食住行及就業(yè)等實(shí)際生活。二要關(guān)注學(xué)生成長，比如講授《思想道德修養(yǎng)》時(shí)，通過生活實(shí)例說明只有具有人格魅力、具備道德素質(zhì)的人才是高素質(zhì)的人才，才能更好地取得生活和事業(yè)的成功。讓學(xué)生清楚，政治課是提升自己素質(zhì)的課程！三要關(guān)注國內(nèi)國際形勢(shì)。國際國內(nèi)時(shí)事，因?yàn)槠湫路f性而容易引起人們的關(guān)注。如在講《思想道德修養(yǎng)》中的愛國思想時(shí)，可以引用中日釣魚島問題引起國內(nèi)抵制日貨，甚至打砸日產(chǎn)私家車的時(shí)事新聞，引導(dǎo)學(xué)生課堂探究討論，使學(xué)生明白要理性愛國，要為國家富強(qiáng)而努力學(xué)習(xí)，將來為國家富強(qiáng)奉獻(xiàn)一己之力。四要關(guān)注身邊的事例與材料。身邊的事例與材料就發(fā)生在我們身邊，在時(shí)間和距離上是最近的，最可觸摸的，與學(xué)生生活聯(lián)系緊密，能引起學(xué)生共鳴，提高積極性。課堂上可以引用教師自己的日常所見，也可以引導(dǎo)學(xué)生說出自己的日常見聞，增加政治知識(shí)的實(shí)在感！五要抓住社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)，理論聯(lián)系實(shí)際，深刻剖析。熱點(diǎn)往往是事關(guān)百姓利益的社會(huì)問題，而這些熱點(diǎn)問題往往又蘊(yùn)含著道德及法律問題，比較容易引起人們的關(guān)注。例如，看病貴、大病無救助的問題是一個(gè)關(guān)系到千家萬戶的現(xiàn)實(shí)問題?，F(xiàn)實(shí)中經(jīng)常有農(nóng)村人得了重病看不起病選擇自殺的情況，最近更有一個(gè)報(bào)道《22歲重病男子當(dāng)父母面跳樓身亡：奶奶病情嚴(yán)重，他說讓他先去天堂換回奶奶的生命》。這個(gè)問題牽涉到國家政策、法律，也牽涉到道德，比較容易引起學(xué)生的關(guān)注和思考。

結(jié)語

政治課有著明顯的實(shí)際作用，它的作用是為了人、發(fā)展人、改善人，從而改善社會(huì)，使社會(huì)更加和諧美好，具有很強(qiáng)的人文性、社會(huì)性，它應(yīng)當(dāng)是以人為本的。同時(shí)，政治課具有很強(qiáng)的針對(duì)性，具有法制教育、職業(yè)道德教育、社會(huì)責(zé)任感教育、國家大政的教育等方面。思想政治關(guān)系到國民素質(zhì)，關(guān)系到社會(huì)正義與正氣，關(guān)系到社會(huì)和諧，關(guān)系到國家富強(qiáng)。民強(qiáng)則國強(qiáng)，民強(qiáng)首先是道德素質(zhì)之強(qiáng)。政治課，因?yàn)橹匾?，所以?yīng)該精彩。