導語

思想政治課，因為理論比較抽象、深奧，內(nèi)容空洞、枯燥，再加上學生覺得政治是“副科”，并且覺得考試前背背課就行了，學生學習提不起興趣，缺乏積極性和主動性，在教學中常常是教師在臺上口若懸河，滔滔不絕，學生在臺下沒精打采，昏昏入睡。因此如何激發(fā)學生學習的興趣，使學生感覺政治課有用、有趣，打造富有活力的課堂，是廣大政治教師亟待解決的問題。

一、政治課要有“情”

政治應該具有人性化色彩。政，人之正，家之正，國之正，天下之正也，政治教人更好地做自己，首先做一個有情的人。而這種情首先是從最親近的人開始的。對人的品德教育首先是從孝、悌開始的，一個人如果在家連父母都不孝，能期望他在社會上公而忘私、舍己助人嗎？漢代明確提出以孝治天下，從人的基本感情出發(fā)，是有道理的。品德教育的思路應該是由己到家，由家他人到社會，由社會到國家，而不是相反。在課堂教學上，應該時刻注意政治的情感色彩。例如講到家庭美德時，可以引用唐代孟郊的《游子吟》。此詩情感真摯自然，引導學生思考母愛的偉大和親情的濃重，從而喚起學生“孝”的意識和對政治課的認同。人的感情有一定的主觀性，政治課要做到“求疑、求異”，允許學生有自己的見解！重視學生思想上的開放性。例如，“看見老人摔倒扶不扶”的問題。從人性和道德層面討論之后，引導學生思考在法律層面怎么解決這個問題。

二、運用多媒體

現(xiàn)在，多數(shù)學校教室配備有多媒體教學設備，教師應充分利用實物演示、電影、圖片、錄音、錄象等資料，把抽象的道理形象化。在學生這個年齡段，對社會問題的思考更易于形象化，我們應該利用媒體資源把抽象晦澀的課本知識形象化，使學生在潛移默化中提高政治思想修養(yǎng)。這種方式具有可感可知、有聲有色的直觀性，不但變呆板為生動，給學生創(chuàng)造一個輕松、愉快的氛圍，而且這些有形的東西比語言更能打動人、更具有說服力。

三、注重運用藝術形式

藝術是可以深入人的靈魂的，以藝術的形式傳達政治思想，是最具有形象性和感染力的。例如，詩歌《游子吟》、《木蘭詩》、《靜夜思》、《滿江紅》，散文《背影》，繪畫《田橫五百士》、《愚公移山》，歌曲《義勇軍進行曲》、《黨啊，親愛的媽媽》，小品《扶不扶》，電影《雷鋒》。這些藝術品或暗含著親情，或展現(xiàn)了人們對生活之美的感悟，或洋溢著愛國情懷，以人們喜聞樂見的形式傳達著正能量。

四、注重運用實踐形式

教條式的思想政治知識枯燥乏味、缺乏形象性和說服力，如果僅僅從理論上字面上講解，只能使學生對政治課更加厭倦。在《課程標準》明確指出“課堂的知識教學要與課外的實踐活動結合進行”，要求教師“應有計劃地組織學生開展社會調(diào)查、參觀、社會服務，以及引導學生搜集名言、諺語、格言，舉辦展覽、壁報，觀看電影、電視、錄像等活動，并安排高年級學生撰寫小論文、調(diào)查報告、總結等”，《課程標準》中的這一規(guī)定為政治課教師改進、豐富教學內(nèi)容指明了方向。無疑，社會實踐活動內(nèi)容的增加，能極大地激發(fā)學生的學習熱情，既有利于增強思想政治課教學的吸引力，又有利于培養(yǎng)學生的能力。

五、融合教學于生活中，體現(xiàn)學習意義

政治知識絕對不是假大空，學習思想品德的意義在于塑造人改善人?！俺劦?，夕死可矣”，政治課的作用主要不在于改造自然，而在于改造人自身，所以將政治課融合于生活中，讓學生體驗到學習的意義，是提高政治課吸引力的重要方面。教師應該讓生活走進政治課堂，使教學變得具體、生動、直觀，使學生感悟、發(fā)現(xiàn)政治課的作用與意義，使學生發(fā)現(xiàn)政治課的價值。要讓政治課融入生活，可從以下幾方面努力：一要關注學生的生活。陶行知先生說：“教育只有通過生活才能產(chǎn)生作用并真正成為教育?！彼哉谓處熞朴诨貧w生活，立足學生的實際，讓學生帶著問題走進生活，在解決問題中學習政治知識。比如，教授《政治經(jīng)濟學》時，可以聯(lián)系學生的衣食住行及就業(yè)等實際生活。二要關注學生成長，比如講授《思想道德修養(yǎng)》時，通過生活實例說明只有具有人格魅力、具備道德素質(zhì)的人才是高素質(zhì)的人才，才能更好地取得生活和事業(yè)的成功。讓學生清楚，政治課是提升自己素質(zhì)的課程！三要關注國內(nèi)國際形勢。國際國內(nèi)時事，因為其新穎性而容易引起人們的關注。如在講《思想道德修養(yǎng)》中的愛國思想時，可以引用中日釣魚島問題引起國內(nèi)抵制日貨，甚至打砸日產(chǎn)私家車的時事新聞，引導學生課堂探究討論，使學生明白要理性愛國，要為國家富強而努力學習，將來為國家富強奉獻一己之力。四要關注身邊的事例與材料。身邊的事例與材料就發(fā)生在我們身邊，在時間和距離上是最近的，最可觸摸的，與學生生活聯(lián)系緊密，能引起學生共鳴，提高積極性。課堂上可以引用教師自己的日常所見，也可以引導學生說出自己的日常見聞，增加政治知識的實在感！五要抓住社會熱點、焦點，理論聯(lián)系實際，深刻剖析。熱點往往是事關百姓利益的社會問題，而這些熱點問題往往又蘊含著道德及法律問題，比較容易引起人們的關注。例如，看病貴、大病無救助的問題是一個關系到千家萬戶的現(xiàn)實問題?，F(xiàn)實中經(jīng)常有農(nóng)村人得了重病看不起病選擇自殺的情況，最近更有一個報道《22歲重病男子當父母面跳樓身亡：奶奶病情嚴重，他說讓他先去天堂換回奶奶的生命》。這個問題牽涉到國家政策、法律，也牽涉到道德，比較容易引起學生的關注和思考。

結語

政治課有著明顯的實際作用，它的作用是為了人、發(fā)展人、改善人，從而改善社會，使社會更加和諧美好，具有很強的人文性、社會性，它應當是以人為本的。同時，政治課具有很強的針對性，具有法制教育、職業(yè)道德教育、社會責任感教育、國家大政的教育等方面。思想政治關系到國民素質(zhì)，關系到社會正義與正氣，關系到社會和諧，關系到國家富強。民強則國強，民強首先是道德素質(zhì)之強。政治課，因為重要，所以應該精彩。