【摘 要】有效駕馭地理課堂，需要教師在教學(xué)準(zhǔn)備和組織過(guò)程中下功夫，要在課前精心準(zhǔn)備夯實(shí)課堂教學(xué)基礎(chǔ)，搜集豐富信息充實(shí)課堂教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置引導(dǎo)提綱激發(fā)學(xué)生參與熱情，組織專(zhuān)題研究突破學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)，緊密聯(lián)系實(shí)際提高學(xué)以致用能力。

【關(guān)鍵詞】高中地理；有效課堂；分析研究

課堂是地理教學(xué)的主陣地，廣大教師要通過(guò)對(duì)課堂結(jié)構(gòu)的深入研究，做好充分的課前準(zhǔn)備，抓好當(dāng)堂教學(xué)的實(shí)施，以及在教學(xué)中靈活應(yīng)變掌控全局，實(shí)現(xiàn)對(duì)課堂教學(xué)的有效駕馭。

一、課前精心準(zhǔn)備夯實(shí)課堂教學(xué)基礎(chǔ)

課堂一分鐘，課前十年功。教學(xué)工作如同演藝表演一樣，要在課前進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，讓各種教學(xué)信息匯集到課堂之中，充分借鑒參考先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｊ?，以及潛心研究教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)、教學(xué)進(jìn)度節(jié)奏安排等等。只有做好充分的課前準(zhǔn)備，才能夠?yàn)檎n堂教學(xué)的開(kāi)展奠定良好基礎(chǔ)。筆者在地理教學(xué)準(zhǔn)備過(guò)程中，首先搜集了大量的信息，以保證教學(xué)工作的實(shí)際需要。無(wú)論是地理圖表數(shù)據(jù)的準(zhǔn)備，還是一些圖像視頻的搜集，都盡可能的從刊物、網(wǎng)絡(luò)等各種途徑，為地理教學(xué)工作搜集豐富的素材。其次，筆者在教學(xué)方法選擇上做到博采眾長(zhǎng)，充分借鑒各種先進(jìn)模式與經(jīng)驗(yàn)。從其他地理教師的成功實(shí)踐中篩選搜集，尋找能夠與自身地理教學(xué)相結(jié)合的內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)地理教學(xué)工作的快速提升。另外，筆者還精心研究教學(xué)對(duì)象，以及學(xué)生的地理理解能力、地理學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等等，做到針對(duì)性的準(zhǔn)備，提高課堂教學(xué)有效程度。

二、搜集豐富信息充實(shí)課堂教學(xué)內(nèi)容

地理教學(xué)屬于一門(mén)自然學(xué)科，和我們的生產(chǎn)生活聯(lián)系非常緊密。教師如果不能夠?qū)⒔虒W(xué)工作與生動(dòng)的生活實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，地理教學(xué)勢(shì)必會(huì)陷入到形而上學(xué)的境地。筆者在這一方面進(jìn)行了充分的研究，特別是注重搜集豐富的教學(xué)信息，使其成為課堂教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，從而使學(xué)生學(xué)得更有興趣，學(xué)得更加生動(dòng)。例如在全球定位系統(tǒng)及其運(yùn)用教學(xué)中，筆者與時(shí)俱進(jìn)的搜集了與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的大量信息，從國(guó)防以及高科技的運(yùn)用到我們生產(chǎn)生活中的一些具體運(yùn)用，讓學(xué)生對(duì)全球定位系統(tǒng)具有更加清楚的了解。例如開(kāi)發(fā)的兒童手機(jī)，只要孩子帶著這一款手機(jī)，哪怕沒(méi)有通話，家長(zhǎng)也可以通過(guò)定位系統(tǒng)了解自己的孩子現(xiàn)在何處。這樣的形象化運(yùn)用，使學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣倍增，原來(lái)地理科技就在我們的身邊，在無(wú)微不至的服務(wù)著我們的生活。通過(guò)大量教學(xué)信息的搜集，較好的體現(xiàn)了對(duì)地理教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充、完善、拓展和提升功能。

三、設(shè)置引導(dǎo)提綱激發(fā)學(xué)生參與熱情

高中地理課堂離不開(kāi)學(xué)生的廣泛參與，只有讓學(xué)生積極參與其中，師生互動(dòng)才能夠有效開(kāi)展，而教師在課堂上有效控制教學(xué)節(jié)奏。完成教學(xué)任務(wù)的一個(gè)重要載體，就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)的提綱，教師要通過(guò)提綱的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生參與的興趣。例如在實(shí)地資源的開(kāi)發(fā)與保護(hù)教學(xué)中，筆者安排學(xué)生事先進(jìn)行了資料搜集、預(yù)習(xí)探究，在課堂上對(duì)學(xué)生提出一組思考題鋼，要求學(xué)生分小組分析濕地分為哪幾種具體的類(lèi)型，在國(guó)內(nèi)濕地分布有著什么樣的特點(diǎn)，濕地的功能和價(jià)值主要體現(xiàn)在什么方面，如何準(zhǔn)確深刻理解濕地是地球之腎的說(shuō)法，并且以洞庭湖和北大荒為例分析濕地保護(hù)的意義，根據(jù)自己的理解提出濕地保護(hù)的建議措施。筆者設(shè)置了這樣的一組引導(dǎo)提綱，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了高度概括，對(duì)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行了全面體現(xiàn)。學(xué)生在這樣的提綱引導(dǎo)下分小組進(jìn)行討論分析，熱情高漲，而且在相互探討的過(guò)程中，也基本能夠解決大多數(shù)難題。教師對(duì)其他部分進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥引導(dǎo)，讓學(xué)生集聚大家的力量，采取自主探究、合作學(xué)習(xí)的模式，使學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)得到不折不扣的完成。

四、組織專(zhuān)題研究突破學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)

在地理教學(xué)中，面對(duì)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是必須要突出的中心。教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的同時(shí)，也要采取專(zhuān)題研究的方式，將這些重難點(diǎn)單獨(dú)提煉出來(lái)，進(jìn)行集中攻堅(jiān)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)成效的提高。筆者在這一方面堅(jiān)持做到重難點(diǎn)突出、重點(diǎn)攻關(guān)，讓學(xué)生集中智慧、集中力量，對(duì)這些難點(diǎn)進(jìn)行消化理解和吸收。例如自然災(zāi)害對(duì)人類(lèi)的危害教學(xué)中，在分析洪澇災(zāi)害頻發(fā)的原因時(shí)，學(xué)生理解容易出現(xiàn)片面性。對(duì)此，筆者引導(dǎo)學(xué)生從氣候原因和其他原因兩個(gè)方面分別進(jìn)行論述。氣候原因主要抓住季節(jié)性暴雨、一些特殊地形地貌等方面，而其他原因則分析植被被破壞、水土流失、人類(lèi)一些活動(dòng)等方面著手，全面分析導(dǎo)致洪澇災(zāi)害頻發(fā)的原因，這也是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思維、把握重點(diǎn)、提煉學(xué)習(xí)成果的過(guò)程，學(xué)生在這一過(guò)程中能夠得到較好的思維訓(xùn)練，也有效突破了教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，體現(xiàn)了地理教學(xué)的素質(zhì)水平。

五、緊密聯(lián)系實(shí)際提高學(xué)以致用能力

地理教學(xué)中的許多內(nèi)容，在生活中有著指導(dǎo)意義和運(yùn)用價(jià)值的。教師在引導(dǎo)學(xué)生分析地理教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，要重點(diǎn)聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)以致用。例如在人類(lèi)面臨的主要環(huán)境問(wèn)題時(shí)，全球氣候變暖、大氣污染和酸雨等和臭氧層破壞都屬于一些面臨的問(wèn)題，這些環(huán)境問(wèn)題會(huì)產(chǎn)生怎樣的災(zāi)難性后果，完全可以聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際、生活感知進(jìn)行分析。例如全球氣候變暖導(dǎo)致洪澇災(zāi)害、旱災(zāi)頻發(fā)、自然氣候規(guī)律被破壞、海平面上升等等，這些方面都是學(xué)生能夠在生活中切身感受到的。再比如臭氧層破壞帶來(lái)的皮膚病發(fā)病率大幅上升，酸雨導(dǎo)致建筑物使用期限大大縮短，大氣污染引發(fā)霧霾、引發(fā)呼吸道疾病等等，教師在教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活、聯(lián)系實(shí)際來(lái)分析這些問(wèn)題，是開(kāi)展地理教學(xué)非常行之有效的手段。

綜上所述，高中地理教師一定要將課堂駕馭作為教學(xué)的重中之重，不僅要做好精心的準(zhǔn)備，而且在課堂上要靈活掌握各種方式方法，潛心研究學(xué)生身心特點(diǎn)和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，使教學(xué)工作在更加靈活和諧的氛圍中進(jìn)行，讓學(xué)生的思維得到全面激發(fā)，從而實(shí)現(xiàn)地理課堂教學(xué)效率的快速提升。

【參考文獻(xiàn)】

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