【摘 要】教師能否在英語課堂上培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，已經(jīng)成為衡量初中英語教學(xué)活動質(zhì)量高低的重要標(biāo)準(zhǔn)。豐富英語課堂聽說能力培養(yǎng)方法，強(qiáng)化聽說訓(xùn)練，才能讓初中英語教學(xué)滿足課程改革需求。

【關(guān)鍵詞】初中英語；課堂教學(xué)；聽說能力；培養(yǎng)策略

隨著我國教育事業(yè)的快速發(fā)展，初中英語教學(xué)重點已經(jīng)從詞匯與語法教學(xué)向聽力與口語教學(xué)轉(zhuǎn)移。關(guān)注學(xué)生的聽說能力培養(yǎng)，才能突顯初中英語教學(xué)活動的意義，讓學(xué)生在積累英語語言點的同時成長為英語語言的應(yīng)用者。

一、培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化英語聽說能力

對于初中學(xué)生來講，興趣是最好的學(xué)習(xí)動力。激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，能夠讓學(xué)生積極參與到英語學(xué)習(xí)實踐中。初中階段，是培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的好時機(jī)，當(dāng)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上有了進(jìn)步之后，自己獲得英語學(xué)習(xí)的成就感，才能明確英語學(xué)習(xí)目標(biāo)。利用科學(xué)合理的聽說教學(xué)，讓學(xué)生能夠在課堂中聽懂流利的英語表達(dá)，說一口好英語，會讓學(xué)生找到英語學(xué)習(xí)的自信。培養(yǎng)學(xué)生的興趣，需要教師給學(xué)生更多的鼓勵與表揚(yáng)，讓學(xué)生以自己的英語聽說為榮，讓學(xué)生建立積極的英語聽說意識。

教師要抓住初中學(xué)生的閃光點，不吝嗇自己的表揚(yáng)，用自己激勵性的語言去推動學(xué)生進(jìn)步。在課外閱讀學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生總會有一些個性化的積累，當(dāng)學(xué)生在課堂中表現(xiàn)出自己的積累時，教師要積極回應(yīng)學(xué)生。像學(xué)生在課堂中說一句“You are a lucky dog”時，教師要當(dāng)及表揚(yáng)學(xué)生，激發(fā)這位學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)其他學(xué)生看到這一幕，會從側(cè)面得到鼓勵，樂于挑戰(zhàn)地道的英語表達(dá)，促成初中英語課堂聽說教學(xué)氛圍的輕松化。很多初中學(xué)生在課堂中羞于開口，怕被其他同學(xué)嘲笑。教師要利用課下時間給學(xué)生指導(dǎo)，讓學(xué)生通過自主練習(xí)快速提高并在課堂中給學(xué)生展示的機(jī)會，讓英語聽說學(xué)習(xí)成為一件樂事。

二、開展豐富課堂活動，強(qiáng)化英語聽說能力

首先，教師要關(guān)注英語課堂氛圍的營造。要強(qiáng)化初中英語教學(xué)中的聽說教學(xué)，必須要給學(xué)生創(chuàng)造輕松的課堂氛圍。學(xué)生在英語課堂中身心放松，才能細(xì)心去聽，大膽去說。很多學(xué)生在英語課堂中過于緊張，難以發(fā)揮自己的聽說能力。教師要與學(xué)生進(jìn)行平等溝通，不斥責(zé)與嘲笑學(xué)生的英語表達(dá)與學(xué)生所展示出來的英語能力，讓英語課堂成為積極的學(xué)習(xí)之地。

其次，利用課前三分鐘活動創(chuàng)造聽說練習(xí)機(jī)會。每一節(jié)課開始的前三分鐘，是開展英語學(xué)習(xí)活動的好機(jī)會。利用三分鐘讓學(xué)生開口說英語，不僅給說英語學(xué)生表達(dá)的機(jī)會，也給其他學(xué)生創(chuàng)造了聽英語的機(jī)會。教師可以利用值日輪流的方法，讓學(xué)生針對某一話題發(fā)表即興演講。在第一周，教師可以利用“family”這樣與初中學(xué)生生活密切相關(guān)話題組織學(xué)生發(fā)表演說，講一講自己的家庭觀念，或者與大家分享一個家庭的小趣事。教師可以先給學(xué)生做一個演講示范，讓學(xué)生了解具體的方法與流程。在第二周，教師可以鼓勵學(xué)生自己提出想說的主題，逐漸提高聽說練習(xí)的自由性。當(dāng)三分鐘的演說活動為學(xué)生所接受時，教師要重視學(xué)生英語聽力能力的培養(yǎng)。在每一次聽演說時，教師要組織聽演說的學(xué)生記錄下自己認(rèn)為說得好的句子，句子數(shù)量控制在三到五個。當(dāng)演說與聽演說成為一種習(xí)慣，學(xué)生會習(xí)慣英語表達(dá)，愿意用英語去表達(dá)自己的思想，具有自主聽英語與說英語的沖動。

三、改革英語課文教學(xué)，強(qiáng)化英語聽說能力

課文，是初中英語教學(xué)的基本內(nèi)容。將課文教學(xué)視為英語聽說教學(xué)的載體與平臺，能夠讓初中英語課堂教學(xué)變得充實起來。每學(xué)習(xí)一篇新的英語課文，教師可以利用放錄音的形式喚醒學(xué)生的耳朵，組織幾位學(xué)生分角色朗讀。在聽完錄音與同學(xué)的分角色朗讀之后，教師可以提出幾個簡單的問題，讓學(xué)生根據(jù)自己聽到的內(nèi)容去回答問題，使學(xué)生意識到個人在英語聽力方面具有的能力。要培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說能力，教師要對課堂教學(xué)問題進(jìn)行分層，讓學(xué)生結(jié)合問題去學(xué)習(xí)課文中的英語語言知識點。

比如在講解《How often do you exercise？》時，教師在給學(xué)生播放課文錄音之后，選擇班級中英語發(fā)音較好的學(xué)生分角色朗讀，給學(xué)生重復(fù)聽課文內(nèi)容的機(jī)會。之后，按照課文原文中的內(nèi)容提出問題，考慮學(xué)生的記憶能力與英語辨析能力，選擇英語聽力水平較弱的學(xué)生回答問題，讓后進(jìn)生參與到英語聽說練習(xí)中來。逐漸提高英語課堂問題的難度，使各個聽說水平的學(xué)生都有表現(xiàn)自己的機(jī)會，才能讓課文講解變得有意思起來，促進(jìn)教學(xué)活動效率提高。

四、開展多樣課外活動，強(qiáng)化英語聽說能力

課外活動的開展，會大大提高初中英語教學(xué)活動的實踐性。在初中英語課堂教學(xué)過程中適當(dāng)開展課外活動，會豐富學(xué)生的英語學(xué)習(xí)體驗，更能讓學(xué)生感受英語聽說的真實性。教師可以從初中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，組織小組活動與競賽活動。充分利用學(xué)校的英語聽說訓(xùn)練資源，強(qiáng)化學(xué)生英語聽說能力的有效手段。

為了培養(yǎng)學(xué)生的說英語的能力，教師可以組建班級內(nèi)的英語角，讓學(xué)生通過英語角活動實現(xiàn)生生互動，在與同學(xué)的交流活動中感受英語應(yīng)用的魅力。更可以借助學(xué)校的文化活動策劃一場英語演講比賽，用英語演講比賽提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語口語的興致。英語教師也可以與學(xué)校進(jìn)行溝通，在課間利用學(xué)校的廣播系統(tǒng)播放英語歌曲或新聞，讓學(xué)生的耳朵樂于接收英語信息。

五、結(jié)束語

綜上所述，在初中英語教學(xué)活動中重視學(xué)生聽說能力的培養(yǎng)，有利于英語課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新，更能給初中學(xué)生提供豐富的實踐機(jī)會。根據(jù)學(xué)生的實際情況，對英語聽說教學(xué)方法進(jìn)行探究，才能讓學(xué)生的聽說能力大幅度提升，保證學(xué)生個人英語學(xué)習(xí)效果。

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