【摘 要】英文電影集英語教學(xué)情境、英語使用環(huán)境、英語語言運(yùn)用技巧、日常實(shí)際英語于一身，能夠給予初中生直觀的英語語言感受與體驗(yàn)空間，具有較強(qiáng)的教學(xué)課堂應(yīng)用性。教師在課堂上加入英文電影欣賞環(huán)節(jié)，既可以激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，又能夠有效滲透英語語言文化，讓學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力得到質(zhì)的提升。

【關(guān)鍵詞】初中英語；英文電影；欣賞

英文電影是將人們的實(shí)際生活狀況搬入熒幕，將人類的情感變化與思想傳遞真實(shí)展現(xiàn)在觀眾眼前，給予人們強(qiáng)烈的精神共鳴。在初中英語教學(xué)過程嘗試英文電影欣賞教學(xué)實(shí)踐，不僅能夠把教材中的英語語言知識內(nèi)容活化，還能夠讓學(xué)生們在動態(tài)英語環(huán)境中體驗(yàn)語言交流技巧，集中學(xué)生在英語課堂上的學(xué)習(xí)注意力，促進(jìn)英語教學(xué)。

一、英文電影欣賞的教學(xué)實(shí)踐作用與優(yōu)勢

（一）強(qiáng)化聽力、口語訓(xùn)練

英語學(xué)科究其本質(zhì)而言是一門語言學(xué)科，教師要想讓初中生獲得較好的英語語言使用技能，則需要在日常教學(xué)過程中對其進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，增強(qiáng)語言靈活性與敏感性。初中生的學(xué)習(xí)思維比較靈活，語言學(xué)習(xí)塑造性較強(qiáng)，在語言模仿與學(xué)習(xí)等方面具有極強(qiáng)的潛力與欲望。因此，利用英文電影欣賞環(huán)節(jié)可以鍛煉他們的英語語言模仿運(yùn)用能力。英文電影往往具有線索性較強(qiáng)的音樂劇情、優(yōu)美的視頻畫面、較廣的聲頻環(huán)繞度與視聽結(jié)合場景，初中生在英文電影欣賞環(huán)節(jié)中不僅對西方文化有了進(jìn)一步的認(rèn)識，電影知識面也得到極大拓寬，學(xué)生仿佛置身于真實(shí)的英語生活中，對英語使用的欲望不斷增強(qiáng)。

（二）提高詞匯量

英語詞匯量是影響初中生能否熟練掌握英語技巧，靈活運(yùn)用英語進(jìn)行交流的關(guān)鍵因素。由于初中生接觸英語的實(shí)踐并不長，部分學(xué)生在小學(xué)階段尚未接觸英語課程，從而在英語單詞的音標(biāo)識記、單詞記憶等方面具有較多的學(xué)習(xí)困難。同時，單詞教學(xué)是初中英語教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)對初中生英語詞匯量又提出了更高的要求，因此教師利用英文電影欣賞教學(xué)環(huán)節(jié)，能夠給學(xué)生們提供相應(yīng)的單詞使用語境，讓學(xué)生們正確掌握每一個英語單詞的使用背景與記憶策略環(huán)境。學(xué)生們在欣賞英文電影的過程中便掌握了英文單詞的正確讀音、意思與內(nèi)涵以及語言使用環(huán)境，不僅對單詞產(chǎn)生單向深度記憶效果，對單詞文化更有著縱向的體驗(yàn)與滲透。初中英語教材中部分單詞是西方習(xí)語，在傳統(tǒng)單一教材式教學(xué)過程中，學(xué)生由于缺乏語境，對這些習(xí)語單詞的記憶效果較差，而在英文電影欣賞環(huán)節(jié)中，學(xué)生對其的記憶深度得到了提高。

（三）文化傳播與滲透

如今，西方文化逐漸在我國傳播，街頭總是出現(xiàn)大量的英文單詞，這正是國際化進(jìn)程不斷深化的表現(xiàn)。英語教學(xué)正需要相應(yīng)的西方文化滲透過程，只有讓學(xué)生們正確了解到西方語言文化，才能夠提升英語學(xué)習(xí)效果，避免“中式英語障礙”現(xiàn)象的發(fā)生。英文電影中有大量西方的人文風(fēng)情畫面、山水風(fēng)景、西方人民的生活起居習(xí)慣、飲食習(xí)慣等等，學(xué)生在欣賞英文電影的同時便拓寬了西方文化知識面，對西方人的價值觀念、精神信仰、文化底蘊(yùn)形成了直觀的意識體系。通過這樣的教學(xué)嘗試，可以讓學(xué)生們在接下來的教材知識學(xué)習(xí)過程中完善學(xué)習(xí)體系，提高學(xué)習(xí)能力。

二、英文電影欣賞教學(xué)策略與技巧

（一）合理安插，正確搭配實(shí)踐

英文電影欣賞必須與英文教材教學(xué)相輔相成，教師必須在課堂上合理安插英文電影，才能夠促進(jìn)初中英語課堂保持正確、向上的發(fā)展態(tài)勢。初中英語課堂教學(xué)長期處于應(yīng)試教育模式的影響，教師經(jīng)常面臨嚴(yán)格的教學(xué)成績考核要求，英語教學(xué)壓力較大，從而使得英語課堂45分鐘皆為教材知識傳輸與講授，而電影文化滲透環(huán)節(jié)所占實(shí)踐寥寥無幾，使得英文電影欣賞的教學(xué)嘗試屢屢受挫。因此，英語教師要準(zhǔn)確把握教學(xué)節(jié)奏，在課堂上合理安插英文電影欣賞環(huán)節(jié)，保持英文教學(xué)的連貫性及教學(xué)質(zhì)量。

比如，在人教版初中英語教材七年級上冊Unit 10《Can you play the guitar？》的教學(xué)過程中，我在課堂上引入了電影欣賞環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們觀看電影《Begin again》，中文名為《再次出發(fā)之紐約遇見你》，電影含有大量的英文歌曲，激發(fā)了學(xué)生的英文鑒賞興趣，電影還講述了主人公為追求音樂夢想而戰(zhàn)勝人生困難的奮斗故事，不僅緊密貼合了本單元的教學(xué)主題，還給學(xué)生們灌以一記心靈雞湯，激勵他們好好學(xué)習(xí)，為心中的夢想而奮斗，提高初中生的綜合素質(zhì)。

（二）教學(xué)定位，完善鑒賞教學(xué)設(shè)計(jì)

英文電影欣賞的教學(xué)環(huán)節(jié)必須要通過準(zhǔn)確的教學(xué)定位，明確教學(xué)目標(biāo)，才能夠促進(jìn)初中英語教學(xué)課堂走向素質(zhì)教育大道。如果教師播放英文電影只是為了娛樂學(xué)生，那么課堂秩序?qū)适?，英文教學(xué)課堂的教學(xué)地位也將逐步缺失。因此，教師要正確選擇英語電影題材，根據(jù)學(xué)生的最近學(xué)習(xí)狀態(tài)與學(xué)習(xí)問題合理分配英文電影的鑒賞時間，教師還可鼓勵學(xué)生用英文寫電影觀后感，逐步鍛煉英語語言運(yùn)用能力。

比如，在人教版初中英語教材七年級上冊Unit 12《My favoriate subject is science》的教學(xué)過程中，我事先分析學(xué)生們最近的學(xué)習(xí)狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)狀況良好，因此在本單元教學(xué)課堂上我安插了英文電影欣賞環(huán)節(jié)，播放科幻電影小片段，讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語的同時激發(fā)科學(xué)興趣，實(shí)現(xiàn)綜合發(fā)展。

三、電影欣賞反饋

英文電影欣賞作為初中英語課堂教學(xué)環(huán)節(jié)之一，也需要教師、學(xué)生進(jìn)行合理的教學(xué)反饋，教師可以讓學(xué)生們在課后針對課堂上播放的英文電影寫鑒賞報(bào)告，記錄各自的心理感情變化，并寫下對電影鑒賞教學(xué)環(huán)節(jié)的建議，方便教師進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)。

四、結(jié)語

初中英語教學(xué)對學(xué)生的英語能力提出了更高的要求，教師要不斷改善當(dāng)前英語教學(xué)現(xiàn)狀，通過安插“英文電影欣賞”教學(xué)環(huán)節(jié)以幫助學(xué)生增強(qiáng)英語語言使用能力，提高教學(xué)質(zhì)量。

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