【摘 要】改革作文教學(xué)模式要抓住重點(diǎn)，首先要將作文教學(xué)與閱讀教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)，其次要強(qiáng)化對(duì)學(xué)生指導(dǎo)方式的改進(jìn)，還要引導(dǎo)學(xué)生從社會(huì)生活中汲取營(yíng)養(yǎng)，以及開(kāi)展課外拓展活動(dòng)進(jìn)行補(bǔ)充等，努力提升學(xué)生作文能力。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文；作文教學(xué)；分析研究

緩解作文難問(wèn)題是初中語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要課題，對(duì)作文教學(xué)模式進(jìn)行改革，讓枯燥的作文教學(xué)變得生動(dòng)形象，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生把握寫(xiě)作要點(diǎn)，這是促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作水平提升的重要抓手，本文主要針對(duì)這一方面進(jìn)行簡(jiǎn)要敘述。

一、作文教學(xué)要實(shí)現(xiàn)“課堂內(nèi)部聯(lián)動(dòng)”

在有些教師的眼中，作文教學(xué)就是單純的作文指導(dǎo)，和語(yǔ)文教學(xué)其他環(huán)節(jié)缺乏聯(lián)動(dòng)。孤立的進(jìn)行作文教學(xué)工作，顯然這是不符合素質(zhì)教育要求，也違背了語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)在規(guī)律。因此，作文教學(xué)首先要強(qiáng)化語(yǔ)文教學(xué)課堂的內(nèi)部聯(lián)動(dòng)，簡(jiǎn)而言之就是要把作文教學(xué)和語(yǔ)文教學(xué)其他各個(gè)環(huán)節(jié)充分聯(lián)動(dòng)起來(lái)。作文教學(xué)要與閱讀教學(xué)進(jìn)行聯(lián)動(dòng)，在閱讀教學(xué)過(guò)程中，教師要有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生分析課文，滲透寫(xiě)作方法的指導(dǎo)，對(duì)一篇課文的結(jié)構(gòu)手法、表現(xiàn)方式、寫(xiě)作特點(diǎn)進(jìn)行分析，要求學(xué)生消化吸收，并運(yùn)用到自己的作文創(chuàng)作活動(dòng)之中，這是提高學(xué)生作文能力的一項(xiàng)重要方法。同樣，在作文指導(dǎo)中也要有效借鑒閱讀教學(xué)的方法，較為常見(jiàn)的是在對(duì)下水作文或者范文分析過(guò)程中，運(yùn)用閱讀理解的方法詳細(xì)分析、準(zhǔn)確把握下水作文的各方面要點(diǎn)，從而使學(xué)生對(duì)下水文的特點(diǎn)把握更加準(zhǔn)確，吸收其中的經(jīng)驗(yàn)技巧，運(yùn)用到下一步作文提綱撰寫(xiě)和具體創(chuàng)作之中。作文教學(xué)實(shí)現(xiàn)了內(nèi)部的聯(lián)動(dòng)，能夠使各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)融為一體、相互促進(jìn)，更好的匯聚了語(yǔ)文教學(xué)資源，為學(xué)生作文能力提高創(chuàng)造良好條件。

二、作文教學(xué)要實(shí)現(xiàn)“形象生動(dòng)指導(dǎo)”

作文教學(xué)的指導(dǎo)生動(dòng)程度、形象效果直接關(guān)聯(lián)到學(xué)生作文創(chuàng)作的質(zhì)量和水平，教師開(kāi)展作文教學(xué)一定要重視指導(dǎo)方式的改革，不能單純依靠口頭說(shuō)教提幾句要求，說(shuō)幾句方向性的話語(yǔ)，就讓學(xué)生自由寫(xiě)作。教師一定要強(qiáng)化指導(dǎo)方向的研究，首先在寫(xiě)人的文章中可以邀請(qǐng)一些先進(jìn)模范人物走進(jìn)課堂和學(xué)生交流，也可以組織實(shí)地拜訪活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)所要刻畫(huà)的人物，無(wú)論是從肖像還是先進(jìn)事跡、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等方面，有了更加直觀清楚的認(rèn)識(shí)。描寫(xiě)人物的時(shí)候，刻畫(huà)肖像會(huì)栩栩如生，描寫(xiě)事例會(huì)更加貼近生活實(shí)際，這樣的指導(dǎo)易突破課堂沉悶的模式，又使學(xué)生親身感受到豐富的信息，加上教師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，一篇好的作文就能夠呼之欲出。另外，教師還可以結(jié)合具體的一些活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)校召開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，舉辦國(guó)慶、元旦慶祝晚會(huì)等各種活動(dòng)，都可以要求學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真觀察分析，用自己的雙眼去捕捉活動(dòng)中的精彩瞬間，教師進(jìn)行寫(xiě)作方法的指導(dǎo)、寫(xiě)作技巧的點(diǎn)撥，從而使學(xué)生接受到更加形象的作前指導(dǎo)。由此可以看出，作文教學(xué)要想提高指導(dǎo)效果，必須要走出單純口頭說(shuō)教的境地，采取多樣化的教法讓學(xué)生更加直觀形象的掌握寫(xiě)作方法。

三、作文教學(xué)要實(shí)現(xiàn)“放眼觀察社會(huì)”

生活是作文寫(xiě)作的基礎(chǔ)，教師要指導(dǎo)學(xué)生從生活中搜集素材，豐富自己的寫(xiě)作活動(dòng)。當(dāng)作文充滿生活氣息的時(shí)候，可讀性就會(huì)顯著上升，所以教師一定要抓住社會(huì)這個(gè)基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真觀察，認(rèn)真分析，認(rèn)真研究，不僅要從生活中獲得豐富的寫(xiě)作素材，而且要從生活現(xiàn)象、生活熱點(diǎn)中提煉出寫(xiě)作的主題和觀點(diǎn)，這對(duì)提高學(xué)生作文能力具有非常重要的意義。首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生嘗試從生活中搜集素材，觀察生活中的各種人物，了解社會(huì)發(fā)展中的各種變化，分析社會(huì)廣泛關(guān)注的熱點(diǎn)話題等等。平時(shí)注意觀察生活、積累生活，遇到有價(jià)值的素材及時(shí)記載下來(lái)，日積月累就會(huì)成為學(xué)生創(chuàng)作中不可多得的寶貴素材基礎(chǔ)。寫(xiě)作過(guò)程中，腦海中就會(huì)涌現(xiàn)出許多素材、許多案例，這也是作文教學(xué)一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)。其次，教師要指導(dǎo)學(xué)生以獨(dú)特的視角、敏銳的眼光，提煉出社會(huì)生活中各種事件所蘊(yùn)含的深刻寓意，提煉出各種鮮明的主題。例如從城市面貌變化揭示經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的成就，從文明創(chuàng)建成果揭示主旋律、正能量在改變社會(huì)風(fēng)氣方面取得的成效等等，這些方面都是需要通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察生活、感悟生活、分析生活和提煉生活而獲得的。

四、作文教學(xué)要實(shí)現(xiàn)“課外活動(dòng)促進(jìn)”

作文教學(xué)是一項(xiàng)綜合性工作，既要抓住課堂也要抓住課外。特別是對(duì)于初中生而言，教師要組織形式多樣的課外活動(dòng)，發(fā)揮對(duì)作文課堂教學(xué)的補(bǔ)充說(shuō)明拓展延伸，鞏固提高的效果。例如，教師可以在課外組織作文重難點(diǎn)訓(xùn)練，抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、肖像描寫(xiě)等學(xué)生普遍感到有難度的內(nèi)容進(jìn)行專(zhuān)題研究，現(xiàn)場(chǎng)模擬、相互觀察、交流探討，提高學(xué)生對(duì)這些難點(diǎn)的突破效果。教師也可以在課外組織一些文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)，既要組織作文寫(xiě)作能力較強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行拔高性訓(xùn)練，同時(shí)也要組織那些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生進(jìn)行鞏固性訓(xùn)練。無(wú)論哪一個(gè)群體，組織他們進(jìn)行專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練，重在激發(fā)作文創(chuàng)作興趣，緩解寫(xiě)作畏難情緒，讓學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到更大的進(jìn)步和提高。另外，教師也可以結(jié)合各類(lèi)征文活動(dòng)、競(jìng)賽活動(dòng)，給學(xué)生搭建展示寫(xiě)作水平的舞臺(tái)，鼓勵(lì)他們?cè)诟邔哟?、更廣闊的范圍和其他同學(xué)進(jìn)行切磋交流、互通有無(wú)，從而實(shí)現(xiàn)作文寫(xiě)作水平的快速提高。

綜上所述，作文教學(xué)模式改革事關(guān)整個(gè)作文教學(xué)成效提升，廣大教師要立足實(shí)際，廣泛汲取教改經(jīng)驗(yàn)成果，將先進(jìn)的模式經(jīng)驗(yàn)和自身作文教學(xué)結(jié)合起來(lái)，更好的推動(dòng)教學(xué)工作的開(kāi)展。

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