【摘 要】在音樂新課程改革的框架下，音樂教學(xué)上的有效性研究、提高音樂課堂教學(xué)的效率，可以更好地幫助學(xué)生主動學(xué)習(xí)音樂，從而提高音樂教學(xué)的有效性。分析當(dāng)前小學(xué)音樂課堂教學(xué)低效的原因，我們提出了以學(xué)定教、以生為本提高音樂課堂教學(xué)的有效性的策略和建議，以期改變當(dāng)前小學(xué)音樂課堂教學(xué)低效的表現(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】以學(xué)定教；小學(xué)音樂；課堂教學(xué)；有效性

一、哪些方面可以讓小學(xué)音樂課堂更高效

（一）片面理解音樂課程的價值與目標(biāo)

我們必須認(rèn)識到，在一門學(xué)科的基礎(chǔ)教育上有其特點為它的存在作為支撐，也就是說，音樂課應(yīng)該是音樂作為載體，這需要作為音樂的課程的基礎(chǔ)進(jìn)行實施。對于音樂教師，音樂是他的專業(yè)，會教音樂應(yīng)該是基礎(chǔ)。作為一名音樂教師，首先，我們要為學(xué)生提供音樂的學(xué)習(xí)，提供足夠的知識和正確對待音樂學(xué)習(xí)的態(tài)度。音樂陶冶人的情操和讓人全面的發(fā)展有著非常重要的作用，但它是基于藝術(shù)特色的學(xué)科，它的前提是通過音樂學(xué)科自身的藝術(shù)特點，來發(fā)展人可塑造的各種能力。

（二）忽視了學(xué)生的主導(dǎo)地位

需要注意的是音樂教師需要發(fā)揮自己主導(dǎo)作用和影響學(xué)生的主體思想。以學(xué)生為中心，通過各種音樂的實踐，促進(jìn)學(xué)生積極參與、積極探索的精神。教師必須熱愛和尊重每一個學(xué)生，要把全體學(xué)生的普遍參與發(fā)展不同個性的因材施教結(jié)合起來，為學(xué)生營造一個寧靜和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，愿意學(xué)習(xí)。從表面上看來，這個想法似乎是每一位教師所接受的，但是事實上，不難發(fā)現(xiàn)，很多時候，學(xué)生對自己的主體地位并不完全了解。對于決策和行為教師不可避免地受到他們自己教育思想的影響。

（三）對音樂的表現(xiàn)與鑒賞不夠重視

在教學(xué)方法上，我們應(yīng)該通過各種手段，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，突破教學(xué)的單一模式，使小組撰寫，自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)成為教學(xué)形式中集體學(xué)習(xí)的需要，促進(jìn)積極學(xué)生的學(xué)習(xí)。音樂課教學(xué)不像其他的科，在音樂課堂上需要根據(jù)學(xué)生的年齡特點，遵循學(xué)習(xí)音樂多樣和靈活的方法規(guī)律，而且要在課堂上“動”“靜”需要相結(jié)合。

二、如何提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)的有效性

（一）教學(xué)設(shè)計要遵循音樂的本質(zhì)

音樂教學(xué)應(yīng)遵循音樂的本質(zhì)，遵循人接受音樂的規(guī)律。想想看，我們是怎么學(xué)會那些節(jié)奏很難且不容易上口的歌曲的？答案是聽會的，聽很重要，為什么？因為音樂，就其性質(zhì)而言，它作用于人的聽覺器官，是聽的藝術(shù)。每個音樂的藝術(shù)品，大到交響樂，交響詩，小如一個小型的兒童歌曲，都是讓我們聽了之后才被接受的！所以，我覺得在課堂音樂教學(xué)中，首先是創(chuàng)設(shè)不同的情景，讓學(xué)生多聽音樂，老師，不要怕重復(fù)，因為音樂學(xué)習(xí)，不能怕重復(fù)。一個聽了上百次的歌曲會讓你終身不忘，心里學(xué)家反復(fù)證實了一個結(jié)論，那就是唱譜學(xué)會的歌曲，兩天就忘！同樣，老師需要讓同學(xué)們聽，反復(fù)聽。

（二）從學(xué)生實際情況選擇教學(xué)的內(nèi)容

課堂教學(xué)內(nèi)容和課本內(nèi)容不一定相同。在一般情況下，課本指的是主要內(nèi)容，而只是基于課本來安排音樂課堂的全部內(nèi)容，這樣的課堂將變得比較生硬，沒有足夠的柔性。對教學(xué)內(nèi)容的選擇，要充分考慮到學(xué)生和學(xué)校的現(xiàn)狀，結(jié)合“音樂課程標(biāo)準(zhǔn)”的規(guī)定及相應(yīng)的附加或刪除選定的部分課程內(nèi)容，以達(dá)到教學(xué)的最佳效果。例如，在教授小學(xué)四年級下冊《唱山歌》一課時，課本設(shè)計的是一首旋律流暢很受同學(xué)們喜歡的電影《劉三姐》的插曲《唱山歌》。因為我考慮到平時對學(xué)生的音準(zhǔn)和聲音的訓(xùn)練比較注重，而我教的這些班對于音準(zhǔn)也把握的比較好，為了讓學(xué)生們在課堂上有更多的收獲，我決定將這首歌曲進(jìn)行拓展，為學(xué)生們加上簡單的二部合唱。

（三）學(xué)生需要有參與體驗和創(chuàng)新的空間

體驗式學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)音樂的重要方法，音樂實踐是一個重要的體驗渠道，教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生在各個方面創(chuàng)造實踐審美體驗教學(xué)的機(jī)會。如隨音樂肢體表演，模仿樂器演奏為歌曲伴奏、為歌曲指揮等等，這些機(jī)會也能讓教師和學(xué)生一起參與體驗，這樣做的好處是以多樣化的學(xué)習(xí)活動是有趣的，迎合學(xué)生的興趣愛好，從而使學(xué)生更好的參與進(jìn)來，也更符合學(xué)生的年齡特點，在教學(xué)活動中顯著的困難已得到解決，雙方在不知不覺中對審美體驗得到了滲透，也使學(xué)生在審美能力上得到了提高。

根據(jù)新課程改革，教師普遍把注意力集中在幾十分鐘的課堂上，如何設(shè)定改進(jìn)教學(xué)的合理目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容的合理化選擇，教學(xué)過程精心的設(shè)計和方法，成為了提高小學(xué)音樂課堂實效性大家都在研究的課題。課堂教學(xué)案例分析的實例很多，但如何提高音樂課堂教學(xué)的有效性，特別是課堂教學(xué)和全面的戰(zhàn)略的有效性是不完美的，所以我在文章中注重對于提高小學(xué)音樂教學(xué)有效性策略的分析，特別是音樂本質(zhì)的分析，并希望提供參考和對音樂教學(xué)起到幫助作用。

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