【摘 要】中介語石化現(xiàn)象的研究一直是二語習(xí)得領(lǐng)域的重難點。依據(jù)十五年來國內(nèi)中介語石化研究成果的內(nèi)容和數(shù)量的分布情況，可知當(dāng)前中介語石化現(xiàn)象概念未必適用于中國，且鮮有以教師中介語石化為對象的研究，有效的實證研究數(shù)量也很少，個案研究幾乎是空白，中介語石化過程中發(fā)生了什么需要進(jìn)一步研究。

【關(guān)鍵詞】中介語石化；研究綜述；研究問題述評

一、前言

Selinker提出目前95%的人學(xué)得和使用的外語都不是真正的外語，而是中介語，即外語學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)者使用的介于母語和目的語之間的語言體系。在外語學(xué)習(xí)和使用過程，許多人會感到外語學(xué)習(xí)到一定階段后難以像先前那樣穩(wěn)步向前，甚至?xí)霈F(xiàn)后退，似乎自身對外語的掌握程度永遠(yuǎn)不如母語，這是“中介語石化現(xiàn)象”在作祟。它是指外語學(xué)習(xí)者的中介語的一些語言項目、語法規(guī)則和系統(tǒng)性知識趨向于固定下來的狀態(tài)，年齡的增長和學(xué)習(xí)量的變化對改變這種固定狀態(tài)不起作用。石化已被證明普遍出現(xiàn)在各國語言學(xué)習(xí)者中，因此，研究石化意義重大。

二、中介語石化現(xiàn)象研究綜述

以“inter-language fossilization”為關(guān)鍵詞，在CNKI數(shù)據(jù)庫中的國際文獻(xiàn)總庫進(jìn)行文獻(xiàn)檢索。通過精確檢索及剔除重復(fù)期刊，最終重點考察三類文獻(xiàn)：①核心期刊文獻(xiàn)。②非核心期刊但被引用大于下載量大于20的文獻(xiàn)。③角度新穎的國內(nèi)優(yōu)秀博碩學(xué)位論文。共查閱文獻(xiàn)112篇，得知我國石化研究的類型可分為以下四種：

（一）石化成因的研究

從數(shù)量上看，在石化研究文章中此類文章占有38%的比例，成果最豐富。從內(nèi)容上看：成因研究分為兩方面，一是介紹國外成果，二是基于某種理論或微觀視角解釋石化。前期，成因研究重于介紹、分析和解釋國外研究成果（張雪梅2000；牛強(qiáng)2002等）。2013年，楊秀嵐對石化的內(nèi)外成因進(jìn)行目前較全面的分類。后期，學(xué)者們重在從細(xì)微的視角解釋石化，如理性關(guān)聯(lián)學(xué)習(xí)（戴煒棟，2008）、概念遷移理論（張浩群，2014）、普遍語法和母語思維（楊連瑞，2014）等。雖然此類文章只有12%，但是其中有兩篇博士論文且40%都發(fā)表在核心期刊上，證明此類文章的質(zhì)量較高。

（二）石化現(xiàn)象的不同層面研究

從石化的層面上看，石化現(xiàn)象存在于語音、詞法、語義、語篇等方面的屬于語言的石化，如詞不達(dá)意、詞義重復(fù)、記憶模糊、語音石化及句子結(jié)構(gòu)錯誤方面，出現(xiàn)在語用層面就是語用的石化。通過分析文獻(xiàn)，筆者發(fā)現(xiàn)我國著重研究語用石化。我國的石化層面研究比起國外更為宏觀和粗略。關(guān)于石化層面的研究約占20%，包括口語、寫作、詞匯等，其中寫作和詞匯石化研究成果最多，分別占30%，且多數(shù)以大學(xué)生為研究對象。其次，如從動詞、話語標(biāo)記語石化等某一具體的點展開的石化研究極少，其中屬于實證研究的更少，這或?qū)⑹墙窈笱芯康姆较颉?/p>

（三）有待更新的石化綜述研究

目前國內(nèi)石化綜述文章中幾乎包含這幾方面內(nèi)容：石化的定義、起因、分類、對策、爭議和研究方法。而且，對國內(nèi)文獻(xiàn)的綜述要多于對國外文獻(xiàn)的綜述。其中，李炯英（2003）和胡榮（2005）的綜述較為全面。陳文存（2005）在綜述之余還較為公正客觀地點出我國石化研究存在的許多問題和誤區(qū)。暴麗潁（2008）的博士論文《英語作為外語的學(xué)習(xí)環(huán)境中的語言石化研究》不僅較為全面地介紹了目前石化研究的現(xiàn)狀，而且分析中國環(huán)境下的二語習(xí)得的具體特征，采用問卷、準(zhǔn)歷時研究和試驗研究等方法對語言石化現(xiàn)象的描述和防治進(jìn)行了實證性研究。張暉（2014）單獨對石化中的語音石化進(jìn)行了綜述。楊連瑞等（2014）對石化研究的進(jìn)展的綜述十分有價值。

（四）基于石化的對策或教學(xué)啟示研究

研究教學(xué)啟示和對策的目的是探尋如何利用石化規(guī)律，在石化到來之前，最大程度地提高學(xué)生的外語水平，使中介語在正規(guī)教育結(jié)束后保持在高峰期左右，降低石化出現(xiàn)的速率。通過文獻(xiàn)總結(jié)，發(fā)現(xiàn)有以下十大石化對策研究成果：①提高語言輸入的量和質(zhì)。②合理利用反饋。③給予每一語言步驟足夠的關(guān)注。④提升語言培訓(xùn)者專業(yè)知識和教學(xué)水平。⑤培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)態(tài)度和動機(jī)。⑥引導(dǎo)學(xué)生注意目的語和母語的差異。⑦給與充分的交際機(jī)會。⑧重視文化教學(xué)。⑨充分利用情感因素增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。⑩教學(xué)兼顧形式和意義。

三、關(guān)于石化研究的初步思考

（一）中介語石化現(xiàn)象概念是否適用于中國

目前研究有將中介語石化概念泛化的傾向。當(dāng)前石化現(xiàn)象的概念通常指的是二語環(huán)境下的石化，而不是外語環(huán)境下產(chǎn)生的石化。只有在最佳的學(xué)習(xí)條件下產(chǎn)生的語言石化現(xiàn)象才是真正意義的語言石化。在二語習(xí)得環(huán)境中，語言使用者有真正充分的機(jī)會去接觸目的語，有足夠的動機(jī)去學(xué)習(xí)二語，在動機(jī)、輸入質(zhì)量和交際機(jī)會方面容易得到保證，易習(xí)得二語。但是在外語環(huán)境中，外語主要靠學(xué)得不是習(xí)得，學(xué)習(xí)語言的動機(jī)多是升學(xué)、評職稱等外在動機(jī)。但是，不可否認(rèn)，石化現(xiàn)象又實實在在地存在于我國外語學(xué)習(xí)者中。在這種情況下，重新定義語言石化現(xiàn)象，研究中國外語語言石化現(xiàn)象或許是我國石化研究的新出路之一。

（二）如何規(guī)避中介語教學(xué)所產(chǎn)生的弊端

既然95%的學(xué)習(xí)者無法成功掌握二語，那么大多數(shù)教師使用的也是中介語。在中國這片外語知識主要通過教學(xué)途徑傳授給學(xué)生的土地上，如何降低用中介語去教中介語而導(dǎo)致石化的幾率？如何規(guī)避用中介語教中介語的弊端？這需要對教師的中介語石化現(xiàn)象進(jìn)行深入研究。但是，通過文獻(xiàn)分析發(fā)現(xiàn)，我國石化研究中，以教師的語言石化為研究對象的研究只占樣本的6%，且其中有60%是以教師教學(xué)語言石化為研究對象。剩下的94%全部是以學(xué)生的語言石化為研究對象，而且以大學(xué)生為主。研究對象的窄化不利于石化研究的整體構(gòu)建。因此，石化研究的研究對象不應(yīng)只局限于學(xué)生，還應(yīng)該著重研究教師的中介語石化現(xiàn)象。除此之外，還可以研究英語導(dǎo)游、翻譯、涉外人員等的中介語石化。

（三）為何還沒有關(guān)于語言石化現(xiàn)象的個案研究

目前石化研究中存在一些偽研究，除了研究對象選取問題，更重要的是研究方法問題。40年來石化研究構(gòu)建了自身的實證研究法，如長期的縱向研究法、高級學(xué)習(xí)者研究法等。在國外，最典型的縱向研究法是Han， Lardiere和Long進(jìn)行的三個為期分別為2年、9年和16年的縱觀個案研究，他們選取使用二語超過5年的被試進(jìn)行研究，證明石化的存在。但是，目前國內(nèi)關(guān)于語言石化現(xiàn)象的實證研究數(shù)量不多，其中個案研究幾乎空白。語言的習(xí)得本是一個漫長的過程，語言石化現(xiàn)象更是一個不易察覺、內(nèi)隱、持久的過程，要想判斷語言石化現(xiàn)象是否真正發(fā)生，除了要通過一些科學(xué)的問卷進(jìn)行調(diào)查外，必須對學(xué)習(xí)者進(jìn)行較為長期的觀察?；谶@個角度，石化現(xiàn)象的個案研究不失為一個可行的研究方式。

（四）中介語石化過程中到底發(fā)生了什么

目前的研究還不能為中介語石化過程提供一個更加權(quán)威和合理的解釋。石化容易從什么時候開始？石化和遺忘的關(guān)系是什么？能以語言錯誤代替語言石化嗎？每個人都有自身的方言，那方言能在多大程度上對石化產(chǎn)生影響？在二語或者外語石化的過程中，母語會不會同樣發(fā)生石化？這些問題都需要進(jìn)一步回答。但從國內(nèi)石化研究的文獻(xiàn)來看，通過判斷語言形式錯誤來斷定被試的語言能力石化與否，一直是研究的“通式”。這樣的研究范式難以真正得出中介語石化的過程。因為形式錯誤和語言能力并不是一對一的關(guān)系。不可能存在獨立于意義石化的形式石化。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]藍(lán)艷芳.中國英語學(xué)習(xí)環(huán)境下的語言石化現(xiàn)象探析[J]. 廣西民族大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2013（5）

[3]Han， Z-H. 2013. Forty years later： Updating the Fossilization Hypothesis [J]. Language Teaching 46（2）：133-171

（課題：本文系2014年度海南省研究生創(chuàng)新科研課題《英語考試社會化趨勢下高中教師語言石化現(xiàn)象的對策研究》的成果之一。）