【摘 要】汽車維修專業(yè)是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的專業(yè)，學(xué)生需要大量的實(shí)際操作。但在實(shí)際操作過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)：學(xué)生在維修車輛的過(guò)程中，安全意識(shí)非常淡薄。

【關(guān)鍵詞】汽修專業(yè)；實(shí)踐操作；安全意識(shí)

汽車維修專業(yè)是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的專業(yè)，學(xué)生需要大量的實(shí)際操作。但在實(shí)際操作過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)：學(xué)生在維修車輛的過(guò)程中，安全意識(shí)非常淡薄。比如有些學(xué)生在舉升車輛時(shí)不注意車輛擺放是否周正。有些學(xué)生給蓄電池充電時(shí)忘記充電時(shí)間。這些缺點(diǎn)會(huì)嚴(yán)重威脅學(xué)生的安全。

為了了解本校汽修專業(yè)學(xué)生安全意識(shí)培養(yǎng)的現(xiàn)狀，我們對(duì)汽修專業(yè)教師和學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，并且對(duì)學(xué)生進(jìn)行了安全意識(shí)測(cè)試，對(duì)調(diào)查結(jié)果和學(xué)習(xí)安全意識(shí)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行了客觀的分析，期望通過(guò)調(diào)查和測(cè)試對(duì)學(xué)生安全意識(shí)問(wèn)題進(jìn)行診斷，并探索相應(yīng)的策略。

一、通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和安全意識(shí)測(cè)試，初步了解學(xué)生安全意識(shí)缺乏的原因類型

根據(jù)調(diào)查研究，學(xué)生安全意識(shí)缺乏的基本類型是：

1.無(wú)知無(wú)畏型

調(diào)查研究顯示，許多學(xué)生由于上課時(shí)沒有注意聽教師講解實(shí)踐操作的安全注意事項(xiàng)，導(dǎo)致在實(shí)際操作時(shí)根本不知道錯(cuò)誤的操作會(huì)導(dǎo)致危險(xiǎn)情況的發(fā)生。

2.耳聽為虛型

這種類型的學(xué)生主要是沒有見到真實(shí)的安全事故，對(duì)老師口頭所強(qiáng)調(diào)的安全事故不屑一顧。甚至還以為是老師杜撰出來(lái)，嚇唬自己的。

3.與我無(wú)關(guān)型

這種類型的學(xué)生主要是認(rèn)為自己以后不會(huì)從事該行業(yè)，以為自己以后遇不到這樣的事情，所以對(duì)實(shí)踐操作的安全意識(shí)漠不關(guān)心。

4.不相信自己會(huì)遇到的類型

這種類型的學(xué)生主要是認(rèn)為安全事故離自己太遠(yuǎn)了，自己肯定不會(huì)遇到?；蛘哒J(rèn)為安全事故發(fā)生的幾率太低了，肯定不會(huì)發(fā)生在自己身上。

二、學(xué)生安全意識(shí)培養(yǎng)的意義

俗語(yǔ)說(shuō)，安全健康是1，財(cái)富是0，只有保證安全健康的1，財(cái)富后面的0才會(huì)有意義。安全教育是學(xué)校素質(zhì)教育的重要組成部分。學(xué)生的安全時(shí)時(shí)牽動(dòng)著教師和家長(zhǎng)的心。安全問(wèn)題無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不在。每一天，我們通過(guò)新聞，微博，微信都可以看到有關(guān)中小學(xué)生的安全事故問(wèn)題。學(xué)生的安全問(wèn)題一直以來(lái)都是擺在教育行政部門、學(xué)校和廣大家長(zhǎng)面前的頭等大事，而現(xiàn)在顯得更為突出。

特別是在職業(yè)學(xué)校，由于專業(yè)學(xué)習(xí)的特殊性，很多時(shí)候需要有實(shí)踐操作的活動(dòng)。此時(shí)安全是保證實(shí)踐操作順利進(jìn)行的前提。中職汽修專業(yè)的學(xué)生的實(shí)訓(xùn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)的重要時(shí)刻，也是他們?cè)谶M(jìn)入社會(huì)后能否盡快適應(yīng)其未來(lái)工作崗位的重要安全保障。因此能否培養(yǎng)出具有專業(yè)安全意識(shí)的學(xué)生是職業(yè)學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力的一個(gè)重要方面。

三、安全教育培養(yǎng)的方法

1.培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感

當(dāng)今社會(huì)，所有公民在享受權(quán)利的同時(shí)，都必須承擔(dān)相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任，履行相應(yīng)的義務(wù)。筆者在實(shí)踐教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，很多安全事故，都是由于學(xué)生責(zé)任感不強(qiáng)所導(dǎo)致的。比如說(shuō)有一個(gè)學(xué)生給蓄電池充電時(shí)忘記充電時(shí)間，之后我問(wèn)了這個(gè)學(xué)生，為什么沒有拔下充電器插頭。他說(shuō)，我以為會(huì)有其他同學(xué)拔得。這就是典型的沒有責(zé)任感的表現(xiàn)。

所以，筆者認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)，首先，必須培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感。專業(yè)課，是培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感的很好的課堂。在專業(yè)理論課和實(shí)踐性教學(xué)過(guò)程中，可以強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)意識(shí)，積極地營(yíng)造某種情境，讓學(xué)生在角色體驗(yàn)中意識(shí)到將來(lái)所從事行業(yè)的重要性。筆者在實(shí)踐教學(xué)中，設(shè)置了一個(gè)汽車4S店安全員的角色。安全員角色由所有學(xué)生輪流擔(dān)任。對(duì)于所有學(xué)生實(shí)踐操作中遇到的安全方面的問(wèn)題，都要求安全員認(rèn)真監(jiān)督，獨(dú)立思考，結(jié)合所學(xué)的理論知識(shí)認(rèn)真分析、討論，找出原因。通過(guò)這種方法，筆者發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的責(zé)任意識(shí)逐漸加強(qiáng)了。安全方面的隱患也少了。

2.讓學(xué)生百“聞”不如“一”見

在和學(xué)生交流過(guò)程中，筆者發(fā)現(xiàn)，學(xué)生不重視安全隱患的一個(gè)原因就是很多人認(rèn)為安全事故發(fā)生的頻率那么低，不可能湊巧遇上。針對(duì)這種情況，筆者做了三件事。

首先我在網(wǎng)絡(luò)上收集了很多安全事故的視頻，然后放給學(xué)生看。當(dāng)學(xué)生看了血淋淋的視頻以及死傷者家屬的哭天搶地的情形，第一反應(yīng)是太慘了。然后當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)安全事故也可能發(fā)生到自己上時(shí)，筆者明顯覺得學(xué)生在實(shí)踐操作中明顯謹(jǐn)慎很多。很多拿不準(zhǔn)的動(dòng)作都會(huì)跑過(guò)來(lái)問(wèn)我。

其次筆者邀請(qǐng)到發(fā)生安全事故的一位工人，到學(xué)校給學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)講解他發(fā)生事故前所思所想。講他發(fā)生事故一瞬間的情形。以及發(fā)生事故后給自己及家人帶來(lái)的各種傷痛。

最后，筆者在課堂上，讓學(xué)生模仿受到安全事故傷害的工人的情形。比如說(shuō)，讓一個(gè)學(xué)生把一只眼睛用毛巾遮住，讓他保持這種狀態(tài)，上了一節(jié)課。等到下課，請(qǐng)他說(shuō)出感受。讓另一個(gè)學(xué)生把一只胳膊用毛巾綁住，不能動(dòng)彈，讓他保持這種狀態(tài)，上一節(jié)課。等到下課鈴一響，兩個(gè)學(xué)生都飛速把毛巾取下，他們一刻也不想再保持那種狀態(tài)。

通過(guò)方法，學(xué)生越來(lái)越對(duì)安全意識(shí)有著深刻的理解。通過(guò)這些措施，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐操作中的安全意識(shí)。

3.平時(shí)預(yù)防工作在前

俗語(yǔ)說(shuō)預(yù)則立，不預(yù)則廢。筆者在進(jìn)行實(shí)踐操作項(xiàng)目時(shí)，會(huì)著重研究這個(gè)項(xiàng)目的危險(xiǎn)點(diǎn)在哪幾個(gè)方面。上課時(shí)，在教學(xué)生實(shí)踐操作前，一定會(huì)強(qiáng)調(diào)這個(gè)操作中的危險(xiǎn)點(diǎn)在哪幾個(gè)方面。實(shí)踐操作的要領(lǐng)可以少講一些。但是實(shí)踐操作的安全注意則是一點(diǎn)也不能少。在學(xué)生操作之前，會(huì)反復(fù)考察學(xué)生對(duì)于安全要點(diǎn)的掌握。學(xué)生哪怕一個(gè)安全要點(diǎn)沒有掌握，都不會(huì)允許學(xué)生實(shí)踐操作。

另外，定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。每月一個(gè)主題。比如防火主題月時(shí)，我會(huì)召開防火主題班會(huì)，模擬火災(zāi)情形，訓(xùn)練學(xué)生的逃生本領(lǐng)，讓學(xué)生掌握防火本領(lǐng)。比如說(shuō)教育學(xué)生平時(shí)要多注意觀察，做到實(shí)習(xí)場(chǎng)所的樓梯、通道、大門、緊急疏散出口等了如指掌。

4.安全工作由個(gè)人、學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)共同協(xié)作

家庭是教育的發(fā)源地，是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，而且具有終身教育意義。學(xué)生在家的時(shí)間也是最長(zhǎng)的。平時(shí)在家家長(zhǎng)應(yīng)該給學(xué)生多灌輸一些安全意識(shí)方面的內(nèi)容。

另外社會(huì)方面可以定期邀請(qǐng)消防交通方面的專業(yè)人士，給學(xué)生進(jìn)行安全教育。

總之，汽修專業(yè)的學(xué)生在實(shí)踐操作中要樹立安全意識(shí)，掌握自護(hù)方法，提高自護(hù)能力，才能在各種意外情況發(fā)生時(shí)從容應(yīng)對(duì)。