【摘 要】隨著國家社會經濟的飛速發(fā)展，人們對體育教育事業(yè)越來越重視。終身體育是一種新型的教育思想，其目的是將體育教育貫穿在人的整個生命歷程當中，促進人類健康的全面發(fā)展。接下來將對終身體育思想下的初中體育教學措施進行研究。

【關鍵詞】初中體育教學；終身體育思想；體育意識

隨著中學體育教育改革的越來越深入，新課改對初中體育教育的要求也越來越高，體育教育越來越注重學生終身體育意識的培養(yǎng)。培養(yǎng)學生的終身體育意識，更有利于學生的身心健康的可持續(xù)發(fā)展，所以建議將終身教育理念滲入到初中體育教學當中，讓學生可以切身感受到體育運動帶來的健康與快樂，增強在課堂內外參與體育運動的積極性、主動性。

一、轉變教學觀念，激發(fā)學生的學習興趣

傳統(tǒng)的體育教學忽略了體育運動對學生終身發(fā)展的重要影響。在初中體育教學中培養(yǎng)學生終身體育意識，教師要轉變傳統(tǒng)的教學觀念，在激發(fā)學生學習興趣的基礎上引導學生學習體育基礎知識。學生終身體育意識的培養(yǎng)要以體育運動基礎知識為根本，在教學中讓學生學會一定的運動知識和運動方法，培養(yǎng)學生的運動技能，這樣才能讓學生在今后的學習和生活中學會運動，從而通過運動促進自身的健康發(fā)展。在教育過程中，教師要通過各式各樣的活動激發(fā)學生的興趣。采用小組合作、比賽、游戲等多種方式引導學生進行探究，讓學生在玩耍中鞏固所學知識，形成技能。終身體育需要理論知識的指導，這就要求教師必須引導學生學會基本的運動方法，促進學生的技能發(fā)展，為終身體育奠定基礎。

例如，在初中體育教學中，常常會出現(xiàn)因體育器材不夠、運動場地不足等情況而導致無法進行體育運動的情況。因此，在教學中，教師要提前根據教學目標，事先規(guī)劃體育器材的使用。以足球教學為例，因為足球場地比較大，往往會出現(xiàn)場地不夠的情況。這時，教師可以靈活地改變教學方式，將學生分成幾個小組，每兩個小組之間進行帶球傳遞。這樣，在小范圍內就可以練習足球傳球技能。學生的興趣被激發(fā)了，參與的積極性也就高了。通過這種訓練，能讓學生更好地安排器材的使用，更好地投入到運動中。在此基礎上，培養(yǎng)學生合作精神以及觀察能力，要讓學生將基本的運動知識轉變成基本的運動技能，這是培養(yǎng)初中學生終生體育的基礎。

二、構建和諧課堂，充分發(fā)揮學生的主體地位

和諧的課堂氛圍有利于調動學生的學習積極性。因此，在初中體育教學中，教師要注重營造一個融洽快樂的學習氣氛，引導學生積極參與到運動過程中。教師在進行體育活動的過程中，要注重學生之間的個體差異，根據學生不同的運動需求和運動興趣，教師要制定能關注到全體學生的活動計劃。要注重發(fā)揮小組合作的作用，在運動中引導學生在小組內多交流，相互學習。學生是學習的主體，在學習的過程中，教師要引導學生多實踐，在實踐的過程中培養(yǎng)他們的終身體育的思想，而教師要成為學生實踐的指導者。

例如，在足球傳球的教學中，教師引導同一小組內已經掌握傳球技巧的學生當“小老師”，帶領沒有掌握技巧的學生進行訓練，讓學生得到共同發(fā)展。在學生們大都掌握了傳球技巧后，再讓兩組進行一場“傳球”比賽。通過對比兩組成績，從中找出不足，在對比中發(fā)現(xiàn)其中的竅門。再如，在排球墊球的教學中，教師在向學生講解完墊球的基本要領后，就將練習時間交給學生，讓學生分組進行練習。在分組練習時遇到的困難，教師可以引導學生先自行討論，分享經驗，再次訓練再次分享。教師只在學生偏離訓練方向時給予一定的指導即可。這樣，讓學生真正參與到運動中，成為運動的主人，提高學生的參與度，運動效果會更加理想。

三、科學評價，促進學生體育情感的發(fā)展

初中學生都很在意教師對自己的評價，更渴望得到同伴的認可。所以，在對學生的評價中，教師要堅持“鼓勵為主”的原則。對學生進行評價時，要多注重學生在學習過程中的發(fā)展。評價的過程中，可以采用自我評價、學生互評、師生互評等多種方式。學生在進行自我評價時，教師要引導學生對自己在運動中的不足和優(yōu)點進行總結，然后發(fā)揮小組作用，讓小組的成員對學生在活動過程中的表現(xiàn)進行評價，最后教師結合教學內容和學生訓練情況進行總評。如在中長跑訓練教學中，為了讓學生更好地掌握跑步動作特征和呼吸調節(jié)的作用，教師可以讓學生分組分別繞操場跑2圈，一組呼吸采用兩步一呼氣，兩步一吸氣的呼吸方式，另一組采用三步一呼氣，三步一吸氣的呼吸方式。學生跑完后，教師讓學生先自己交流感受，并對自己在整個參與過程中的表現(xiàn)做評價，然后小組內共同討論、交流、評價，之后是教師的總結與評價。通過這樣的評價來激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在小組中獲得成功的滿足感。當然在教師總評的過程中，不僅要對學生的基本技能進行評價，還要對學生在運動中的合作能力、耐力等做出評價。在評價中，教師要多關注學生的閃光點，以增強學生的自信，促進學生自主學習。

四、結語

總而言之，在初中體育教學中培養(yǎng)學生的終身體育意識對學生的發(fā)展具有重要作用。作為一名體育教師，教學過程中要高度重視學生終身體育思想的培養(yǎng)，制定合理的教學計劃，改進體育教學方式。在不斷的體育教學與訓練中，體育教師需要有意識地對學生進行潛移默化的終身體育教育，這樣才能幫助學生樹立終身體育意識，為學生的健康成長奠定一個良好的基礎。

【參考文獻】

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