【摘 要】習(xí)慣養(yǎng)成教育是一項十分復(fù)雜而又十分具體的工作。要使孩子從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須從一年級新生開始。當(dāng)下，從幼兒園到小學(xué)，銜接問題成了學(xué)生一個難邁的坎，不少學(xué)生雖然踏在同一起跑線上，卻面臨著被分化、被淘汰的危險。小學(xué)一年級班主任要加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行任務(wù)意識與規(guī)則意識的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】習(xí)慣；銜接；區(qū)別；培養(yǎng)

有人戲言，中小學(xué)及幼兒園是“鐵路警察，各管一段”，這話倒出了各學(xué)段銜接不當(dāng)?shù)氖聦?。這其中有教育體制、評價體系不一致，及學(xué)生心理和生理差異等客觀因素，但更有教育理念偏差，教法不一致，缺少溝通等主觀因素。一些教師抱怨，一年級新生不會合理安排學(xué)習(xí)時間，學(xué)習(xí)主動性差，作業(yè)等老師催、預(yù)習(xí)得強(qiáng)調(diào)、復(fù)習(xí)得檢查；課堂習(xí)慣不好，搶話、不舉手亂說、光說不做等現(xiàn)象比較多；作業(yè)不按時交，有錯不改，個別學(xué)生漏做、忘做、抄襲作業(yè)。而有的學(xué)生則每天都非常緊張，面對上學(xué)、作業(yè)、考試，感到束手無措，茫無頭緒，直到本學(xué)期期末，還沒能完全適應(yīng)新學(xué)段的學(xué)習(xí)生活。有的學(xué)生則無奈抓緊周末或寒暑假時間，參加各種各樣的強(qiáng)化班學(xué)習(xí)，進(jìn)行“惡補(bǔ)”。

學(xué)生銜接問題解決不好，不僅對下一學(xué)段的學(xué)習(xí)造成障礙，還會對學(xué)生的心理發(fā)育及思想觀念形成產(chǎn)生嚴(yán)重影響。因此，幫助剛?cè)雽W(xué)的一年級新生做好銜接準(zhǔn)備，是一年級班主任老師的重要工作之一。

兒童升入小學(xué)之初，他們生活的主要內(nèi)容突然由游戲轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)，他們的社會“角色”及社會對他們的要求都發(fā)生了很大的變化，學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活使兒童在心理上、生理上產(chǎn)生了種種的不適應(yīng)，這就需要老師用正確的教育思想和科學(xué)的教育方法幫助兒童走好學(xué)校生活的第一步。

首先我們要弄清小學(xué)與幼兒園的區(qū)別。

1.小學(xué)以課堂教學(xué)為主。孩子在幼兒園的時候，雖然也上課，但畢竟是以游戲為主，在游戲的體驗中學(xué)習(xí)。小學(xué)生則要學(xué)習(xí)許多工具性的知識和普遍的常識，而且要訓(xùn)練讀、寫、算的基本技能。小學(xué)的課程表安排的滿滿的，教課老師也會逐漸增加，班級的成員比幼兒園時增多，老師單獨(dú)關(guān)照的時間明顯減少。

2.小學(xué)有更多的、明確的規(guī)范要求。一入小學(xué)，就面臨著許多規(guī)范要求，這是培養(yǎng)人才所必須的。像《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生行為規(guī)范》等，學(xué)校里還有校訓(xùn)、校規(guī)、校歌等。這么多的規(guī)范要求，孩子必須理解、記住并且做到。

3.小學(xué)要求孩子自制、自理能力越來越高。小學(xué)生必須按時到校上課，不能遲到和早退；要自己背書包上下學(xué)，要按課程表要求帶齊學(xué)習(xí)用品；要遵守課堂紀(jì)律，專心聽講，還要記住老師留的作業(yè)，并認(rèn)真完成；要輪流值日，打掃教室衛(wèi)生，還要承擔(dān)班主任老師分配的為集體服務(wù)的任務(wù)等。

針對以上情況，班主任要加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行任務(wù)意識與規(guī)則意識的培養(yǎng)。

1.通過班會活動進(jìn)行教育。新生入學(xué)的第一天，向?qū)W生介紹學(xué)校的一日生活，讓學(xué)生意識到從這時起自己已經(jīng)是一名小學(xué)生了，學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，要按照學(xué)校和老師的要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)和集體交給的工作，要按照有規(guī)律的作息制度生活，要遵守學(xué)校的各項規(guī)則，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。設(shè)計一系列有趣的班會，使學(xué)生在快樂中受到教育。如：《請你像我這樣做》班會，利用游戲的方法訓(xùn)練學(xué)生坐、立、讀、寫、舉手等正確姿勢。又如《請把你的東西擺放好》，由老師帶領(lǐng)，學(xué)會擺放課桌上和課桌內(nèi)的學(xué)習(xí)用具。這些活動要適合兒童的年齡特點(diǎn)，形式多樣趣味性濃，在訓(xùn)練中盡量做到道理講透，耐心輔導(dǎo)，強(qiáng)化訓(xùn)練，堅持不懈，直到形成習(xí)慣。

2.通過班級日常管理進(jìn)行教育。在班集體中，建立“一人一職”的制度，每個人都有為集體服務(wù)的崗位。從班長、科代表、路隊長到興趣小組長等，人人各盡其責(zé)，在為集體服務(wù)的過程中增強(qiáng)任務(wù)意思，提高完成任務(wù)的能力，人人爭當(dāng)集體的小主人。為了激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，要堅持表揚(yáng)制度，鼓勵學(xué)生一點(diǎn)一滴的進(jìn)步。

3.加強(qiáng)對個別學(xué)生的教育。在一個集體中，總有一些學(xué)生存在較多的缺點(diǎn)。要從這些學(xué)生的實際出發(fā)，分析他們的具體情況，采取有效的措施，進(jìn)行思想教育。對于后進(jìn)的學(xué)生，要保護(hù)他們的自尊心，提高他們改正缺點(diǎn)的自信心。

最后，指導(dǎo)家長配合學(xué)校做好幼小過渡工作也很重要。

孩子入小學(xué)以后，學(xué)校都會召開家長會，向家長介紹學(xué)校的各方面情況，介紹學(xué)校對學(xué)生的要求，同時也會對家長提出一些希望。

1.讓孩子適應(yīng)新的學(xué)校環(huán)境，并對學(xué)校產(chǎn)生喜愛的感情。正式上課以前，家長最好陪孩子參觀、熟悉學(xué)校，教室、操場、男女廁所等，都要認(rèn)清位置和標(biāo)記。如果家長對學(xué)校有什么不滿，在日常言談中也不應(yīng)表露出來。

2.讓孩子適應(yīng)新的人際環(huán)境，培養(yǎng)對老師、同學(xué)的深切感情。孩子入小學(xué)后，面臨著全新的人際環(huán)境，老師是新的，小朋友大多不認(rèn)識，而且比原來人多，必然產(chǎn)生一種生疏感。班主任要幫助孩子們盡快互相熟悉起來，成為友好的小伙伴；同時，各位老師，特別是與班主任老師盡快熟悉、了解，建立良好的師生關(guān)系。

3.幫助孩子適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先，按時上學(xué)。讓孩子自己學(xué)會看表，知道從家到學(xué)校需要多長時間。其次，帶齊學(xué)習(xí)用具。家長應(yīng)把功夫下在指導(dǎo)、提醒、檢查方面，培養(yǎng)孩子自己形成習(xí)慣。第三，教給孩子按時預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)，掌握學(xué)習(xí)方法。必須珍惜時間，講求效率，專時專用。切不可讓孩子一次學(xué)習(xí)時間過長，甚至自己給孩子加作業(yè)。小學(xué)一年級的孩子，能集中學(xué)習(xí)的時間，一次不超過20分鐘，時間過長，會形成磨蹭的毛病。要注意讓孩子自己檢查作業(yè)，家長不能越俎代庖。第四，培養(yǎng)孩子良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣、勞動習(xí)慣、文明禮貌習(xí)慣。

總之，作為一名一年級的班主任，我們必須注意做好不同學(xué)段的銜接教育，細(xì)致而科學(xué)的開展工作。

【參考文獻(xiàn)】

[1]《班主任的職責(zé)與修養(yǎng)》吉林大學(xué)出版社，2009年

[2]《做一名優(yōu)秀班主任》遼寧民族出版社，2013年