【摘 要】會計專業(yè)是中職最為普遍的熱門專業(yè)，也受到學生們喜愛，會計是每個企業(yè)必不可少的崗位，它在企業(yè)的發(fā)展中起到非常重要的作用，本文介紹了中職會計專業(yè)在教學中存在的問題與不足，并找出了解決問題的對策。

【關(guān)鍵詞】會計；案例教學法；應用

一個企業(yè)的發(fā)展離不開財務會計，這就要求在職業(yè)學校要培養(yǎng)一批優(yōu)秀的會計專業(yè)的學學生為以后的企業(yè)發(fā)展做出貢獻。會計專業(yè)的學生只有掌握了會計的理論知識，學會會計核算方法，并形成一定的操作能力，才能勝任會計這一工作，才能為企業(yè)發(fā)展貢獻自己的力量。在中職業(yè)學校的會計教學中，我們合理的運用案例教學法取得了很好的教學效果，有效提高了會計專業(yè)這生的理論素養(yǎng)和實踐能力。

一、案例教學法意義

案例教學法被廣泛應用于會計專業(yè)的教學中，取得了很好的教學效果。主要是指在教學中引入具體的實際案例，通過對案例的分析與學生的練習，使學生與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，有助于掌握相關(guān)理論和專業(yè)知識，形成一定的專業(yè)技能。在教學中，老師可以先給學生了解專業(yè)知識的概念，讓學生有了初步的了解，為了加深了解，再運用案例的方法，讓學生進一步掌握內(nèi)涵，是一種理論與實踐相結(jié)合的方法。案例教學法不僅使學生學會了課本上的基礎(chǔ)知識，而且學能全面的財務會計，形成一定的技能。其重要意義主要體現(xiàn)在以下幾個方面，第一，案例教學法改變了傳統(tǒng)的說教學法，是一種改進與創(chuàng)新，使課堂教學氣氛活躍，提高了學生的學習興趣，使教學方法與新課程改革同步發(fā)展。第二，案例教學法是把生活中的具體案例應用在課堂中，提高了學生的實踐能力，與具體問題具體分析的能力，使財務會計人員學會靈活處理問題，從而引導他們主動學習。

二、案例教學法在財務會計教學中存在的問題

1.案例的選擇質(zhì)量不高

雖然如今在財務會計專業(yè)的教學中，老師已經(jīng)認識到了案例教學的重要性，也選擇了一些案例應用于教學中，但是，很多案例是以前用多年用過的，已經(jīng)過時，這樣的案例已經(jīng)不是現(xiàn)今的新案例，甚至不能解決當前的新會計問題。

2.學生的學習積極性差

在案例的應用當中不能激發(fā)起學生的學習欲望。傳統(tǒng)的教學方法是老師在講臺上講，學生在下面聽，學生被動的接受知識。但是，運用案例教學法再運用這種陳舊的教學方法顯然是已經(jīng)過時了，財務會計專業(yè)的教學中，學生的主體地位是不可忽視的，這也是運用這種教學方法的要求之一，學生要成為課堂的主體，積極的參與到案例的分析之中，但是，很多學生還是沒有以主動的方式加入到學習當中，導致他在會計專業(yè)知識的學習中不能很好的掌握知識，學得不牢固、不扎實。

3.對案例沒有很好的運用

很多老師在教學中也運用了案例教學法，但是，在運用當中，老師不求甚解，比如，同一個案例由不同的老師來講解卻產(chǎn)生了不同的效果，有的老師講的很好，而有的老師在講解時，不能科學運用方法，不能調(diào)動學生的積極性，所以效果很差，可見，這樣的現(xiàn)象還是很多存在的。

三、案例教學法的應用策略

案例教學法存在的問題是難免的，但是，我們一定要發(fā)現(xiàn)，并及時地改正，使案例教學法起到很好的發(fā)用，有效提高學生的學習效率，加強他們的應用能力。

1.挖掘案例資源

財務會計教師所運用的資源其實有很多很多，需要老師做一個有心人，去搜集并進行加工處理，并結(jié)合教學內(nèi)容，合理利用。我們所使用的案例，可以從社會的熱點經(jīng)濟問題篩選出來，也可以在調(diào)研過程中挖掘經(jīng)典的案例，把自己的案例庫不斷更新，與時俱進。第一，案例在調(diào)研和實踐過程中的收集。很多老師與企事業(yè)單位的會計有一定的往來，在合作時，把有關(guān)的案例進行加工處理，把具有較高價值的案例拿到課堂上來。但是，也有很多老師沒有與企事業(yè)單位有會計事務的聯(lián)系，那么，會計教師就要用自己的假期對周邊的企業(yè)進行走訪調(diào)研，以發(fā)現(xiàn)尋求更多的案例。第二，從學校的層面與企業(yè)合作，來增加有關(guān)會計案例的數(shù)量。比如，老師派出自己的會計老師定期給企業(yè)工作，或者派出自己的學生到企業(yè)去實習，老師與學生一起幫助他們整理財務或者進行財務上的指導，共同收集案例，進而了解企業(yè)的人才的要求，從而實現(xiàn)學校與企事業(yè)單位的案例共享，這有利于企業(yè)的發(fā)展，也有利于學校教育的發(fā)展，培養(yǎng)具有實踐能力的學生。

2.正確引導學生對案例進行預習或者復習

很多中職的學生本來知識就不牢固，再加上財務會計專業(yè)又很難，特別是一些案例對于這些學生來說復雜，又難懂，如果在課堂上對這些案例進行生硬的講解，可能讓學生一時難以聽懂，所以，老師要在課前讓學生對案例進行預習，學生對該安全有了一定的了解后，再進行講解，學生就很容易聽懂，下課后，要老師要求學生對所講的案例進行復習加以鞏固。這樣，案例教學法在課堂上的運用就達到了預期的目的了。

3.提高老師的業(yè)務能力

老師的業(yè)務水平與授課質(zhì)量對教學效率起到很大的作用，為了提高會計老師運用案例教學法的能力，應該對老師進行培訓或者加強教育，防止案例教師案例運用不當?shù)膯栴}發(fā)生。第一，財務會計教師之間要定期進行考研，就自己在授課過程中遇到的問題與自己的案例運用技巧進行交流，也可以去聽別人的案例課。第二，學校要定期或者不定期邀請外面的會計專業(yè)到本校做報告，或者把優(yōu)秀的老師派出學習，再回來與大家一起分享。

總之，案例教學法是會計教學中具有重要意義的教學方法，我們應該引起足夠的重視，動作好的案例，提高老師自身的業(yè)務能力，在教學中靈活運用，提高教學效果，為社會培養(yǎng)合格的會計人員。

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