【摘 要】由于中職機(jī)械專業(yè)的物理科教學(xué)中存在學(xué)生的基礎(chǔ)水平差、學(xué)校的教學(xué)條件不足等問題，影響了物理的教與學(xué)，進(jìn)而影響了學(xué)生對(duì)機(jī)械專業(yè)知識(shí)的掌握。據(jù)此，本文對(duì)物理學(xué)科中與機(jī)械專業(yè)知識(shí)關(guān)系緊密的內(nèi)容，特別是力、電、熱、磁等方面進(jìn)行了適當(dāng)?shù)奶幚恚瑫r(shí)在教學(xué)中將物理知識(shí)與機(jī)械專業(yè)知識(shí)有機(jī)的結(jié)合在一起，并對(duì)一些實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行了補(bǔ)充和改進(jìn)，強(qiáng)調(diào)對(duì)物理知識(shí)的應(yīng)用能力的培養(yǎng)，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，有利學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解與掌握，也為學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)械專業(yè)知識(shí)打下良好的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】中職機(jī)械專業(yè)；物理知識(shí)；教學(xué)處理

因?qū)W校發(fā)展需要，我校自2011年起開設(shè)機(jī)械制造專業(yè)，并添置了數(shù)十臺(tái)的車床、洗床等機(jī)械設(shè)備，而本人長期擔(dān)任該專業(yè)的物理科教學(xué)工作。由于機(jī)械專業(yè)與物理知識(shí)密切相關(guān)，內(nèi)容涉及到物理知識(shí)中的許多方面。在中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)過程中如果能做好物理知識(shí)的處理工作，幫助學(xué)生建立起機(jī)械專業(yè)課與物理知識(shí)之間的聯(lián)系，做好新舊物理知識(shí)之間的銜接工作，就可減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，幫助學(xué)生對(duì)機(jī)械專業(yè)知識(shí)的掌握。現(xiàn)就此對(duì)機(jī)械專業(yè)中的物理知識(shí)的教學(xué)進(jìn)行了研究，與同仁探討。

一、中職機(jī)械專業(yè)中物理教學(xué)中存在的問題

1.中職學(xué)校學(xué)生的基礎(chǔ)水平差

中職學(xué)校學(xué)生都是中考落榜生，普遍基礎(chǔ)差，有厭學(xué)現(xiàn)象，同學(xué)科間的水平差距也比較大，多數(shù)學(xué)生對(duì)理論學(xué)習(xí)沒興趣，但多數(shù)動(dòng)手能力比較強(qiáng)，對(duì)實(shí)踐性的內(nèi)容比較感興趣。而物理作為一門文化基礎(chǔ)課，理論性比較強(qiáng)，是學(xué)好機(jī)械專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)和前提，如果物理知識(shí)的掌握不好，機(jī)械專業(yè)知識(shí)就更難掌握了。

2.中職學(xué)校物理實(shí)踐教學(xué)設(shè)備少，更新慢

中職物理的實(shí)踐性比較強(qiáng)，教學(xué)中如果學(xué)生能親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，將有助于學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解與掌握。但是中職學(xué)校由于教育經(jīng)費(fèi)不足，軟硬件配置跟不上時(shí)代需求，有些物理實(shí)驗(yàn)因設(shè)施設(shè)備不足而不能或很少開展，或者設(shè)備落后，與相關(guān)專業(yè)結(jié)合度低，使得物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)不能很好的聯(lián)系實(shí)際，或者實(shí)驗(yàn)不夠真實(shí)，比較模式化，不能很好的體現(xiàn)問題，這些都影響了學(xué)生對(duì)物理專業(yè)知識(shí)掌握。

3.教師隊(duì)伍建設(shè)跟不上專業(yè)發(fā)展

在中職學(xué)校，物理科教師外出交流、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)少，或因經(jīng)費(fèi)問題無法參加進(jìn)修培訓(xùn)，中職校之間又不像普通中學(xué)一樣能夠經(jīng)常進(jìn)行校校交流或師師交流，很少有物理的學(xué)科會(huì)、研討會(huì)等可參加。因此，教師的知識(shí)更新慢，教學(xué)積極性不足，難以吸收新血液，教學(xué)內(nèi)容和方式也比較傳統(tǒng)、落后，物理的實(shí)踐課教學(xué)經(jīng)常變成“理論課”，教師光說不演，學(xué)生只聽不練，學(xué)生實(shí)踐能力嚴(yán)重不足，對(duì)掌握機(jī)械專業(yè)知識(shí)極為不利。

4.教學(xué)計(jì)劃不夠合理，課程設(shè)置不夠科學(xué)

中職機(jī)械專業(yè)中物理科的教學(xué)計(jì)劃安排上，更側(cè)重理論教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)安排比較少，開設(shè)的時(shí)間與實(shí)際需求不合適，專業(yè)課與選修課不能自由選擇，所有學(xué)生課程全部一致，不能滿足學(xué)生多元需求，不利于人才的創(chuàng)新培養(yǎng)。不重視物理知識(shí)實(shí)踐課教學(xué)的后果，是使本來可以很直觀易懂的物理知識(shí)變成了難以理解的抽象理論，既影響了學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解與應(yīng)用，也影響了學(xué)生對(duì)機(jī)械專業(yè)知識(shí)的掌握。

二、中職機(jī)械專業(yè)中物理知識(shí)的教學(xué)處理

鑒于中職學(xué)生的實(shí)際情況及學(xué)校的現(xiàn)有條件，在實(shí)際教學(xué)中，本人通過與機(jī)械專業(yè)教師的交流與探討，并借閱了相關(guān)的專業(yè)書籍，同時(shí)考慮到學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度以及教學(xué)時(shí)間的安排，對(duì)中職物理知識(shí)的教學(xué)進(jìn)行了適當(dāng)?shù)奶幚怼?/p>

1.力學(xué)知識(shí)

中職教材《物理（通用類）》（人教版）的第一單元就是《運(yùn)動(dòng)和力》，力學(xué)是物理學(xué)的基礎(chǔ)，在物理中占有重要地位，在生活中應(yīng)用非常廣泛。作為機(jī)械專業(yè)的學(xué)生，想要獲得一定的技能，就必須把力學(xué)知識(shí)學(xué)到位。雖然機(jī)械涉及到的力學(xué)知識(shí)在初中物理中都有所涉及，但是每個(gè)學(xué)生的掌握程度不同。因此，在教學(xué)中，教師要根據(jù)每一個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都掌握力的合成與分解，具備準(zhǔn)確分析扭矩名稱、大小、方向、效果的能力。此外，在《鉗工工藝學(xué)》、《數(shù)控車床編程與操作》、《數(shù)據(jù)銑床加工中心編程與操作（FANUC系統(tǒng)）》等機(jī)械制造專業(yè)課程中廣泛應(yīng)用到游標(biāo)卡尺，因此本人還對(duì)該單元的學(xué)生實(shí)驗(yàn)一《長度的測量》進(jìn)行了拓展，讓學(xué)生不斷的利用游標(biāo)卡尺測量一些加工部件的長度、內(nèi)外徑、深度等數(shù)據(jù)，確保每個(gè)學(xué)生都能像吃飯用筷子一樣的熟練、準(zhǔn)確的使用游標(biāo)卡尺。這樣，他們?cè)阢Q工、數(shù)控加工過程中，就能應(yīng)用力學(xué)知識(shí)，做到借力、省力，能很好的應(yīng)用游標(biāo)卡尺對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行校驗(yàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主性都得到很大提高。

2.熱學(xué)知識(shí)

由于熱學(xué)知識(shí)在初中已有基礎(chǔ)，故在中職教材《物理（通用類）》（人教版）的第三單元《熱現(xiàn)象及應(yīng)用》中，對(duì)熱學(xué)知識(shí)這部分也要求不高。但在機(jī)械專業(yè)中，因?yàn)闄C(jī)械運(yùn)動(dòng)不可避免會(huì)產(chǎn)生一些摩擦，摩擦?xí)鸁幔M(jìn)而對(duì)機(jī)械造成一定的磨損或形變，而有些產(chǎn)品還專門應(yīng)用到熱處理加工技術(shù)。如《機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)》、《金屬材料與熱處理》等機(jī)械專業(yè)中都涉及到專業(yè)熱學(xué)知識(shí)，且熱學(xué)知識(shí)的名詞與中職物理的名詞存在一些差異。因此，對(duì)于中職機(jī)械專業(yè)來說，教師要在中職物理熱學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，加以拓展，將其研究中心放到機(jī)械中。比如，解決機(jī)械摩擦生熱問題需要設(shè)計(jì)散熱系統(tǒng)，雖然在初中物理中已經(jīng)學(xué)到影響摩擦生熱的因素，但是對(duì)于如何控制涉及甚少，教師在教學(xué)中要著重講解摩擦生熱的控制，讓學(xué)生自然過渡到機(jī)械上。

3.電學(xué)知識(shí)

機(jī)械是需要運(yùn)動(dòng)的，而用電控制機(jī)械運(yùn)動(dòng)是其主要模式，因此，電學(xué)知識(shí)應(yīng)是中職物理教學(xué)中的重中之重。中職教材《物理（通用類）》（人教版）的第四單元就是《直流電路 安全用電》，內(nèi)容相對(duì)較多。但在《電工學(xué)》、《焊工技能訓(xùn)練》等機(jī)械專業(yè)中還涉及電動(dòng)機(jī)、電氣控制系統(tǒng)、用電安全等電學(xué)知識(shí)。教師可把機(jī)械專業(yè)涉及到的電學(xué)知識(shí)以舉例的形式生動(dòng)有趣的傳授給學(xué)生，比如，在電氣控制系統(tǒng)的教學(xué)中，教師應(yīng)該先給學(xué)生說明電氣控制系統(tǒng)在機(jī)械中的廣泛運(yùn)用，然后將電氣控制系統(tǒng)分解開來，分別講述每一部分涉及到的知識(shí)。在講課時(shí)，可以借助多媒體設(shè)備，把知識(shí)變靈活，調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，提高教學(xué)效果。其中學(xué)生實(shí)驗(yàn)四《萬用電表的使用》的實(shí)踐課教學(xué)，教師不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)測量直流、交流的電流、電壓，也要讓學(xué)生學(xué)會(huì)測量二極管、三極管、電阻器等不同元器件的電阻等等，并通過多次的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行強(qiáng)化，直到每個(gè)學(xué)生能熟練、準(zhǔn)確的使用萬用表為止。

4.磁學(xué)知識(shí)

磁和電關(guān)系非常密切，電可生磁，磁可生電，而且電磁學(xué)在實(shí)際生活中應(yīng)用非常廣泛，如電磁爐、電動(dòng)機(jī)、變壓器、充電器、發(fā)電機(jī)、接近開關(guān)等等。在機(jī)械專業(yè)課《電工學(xué)》中也專門講到了磁場與電磁感應(yīng)的內(nèi)容。因此，對(duì)于機(jī)械專業(yè)的學(xué)生來說，想要提高專業(yè)技能，也不能忽視磁學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。機(jī)械專業(yè)中，磁學(xué)知識(shí)根據(jù)功能的不同主要分為兩大類，一是利用磁，二是消除磁。有時(shí)候，機(jī)械設(shè)備需要利用磁，這是就涉及到如何增大磁性，比如電磁起重機(jī)、磁電式傳感器等。然而對(duì)于有些設(shè)備，磁性過大會(huì)影響機(jī)械的正常運(yùn)作，這是就涉及到如何消除磁性。因此，針對(duì)中職教材《物理（通用類）》（人教版）的第五單元《電場與磁場 電磁感應(yīng)》的教學(xué)中，教師可收集各種有關(guān)電磁知識(shí)的圖片或視頻，采取對(duì)比教學(xué)的模式，通過對(duì)比加深學(xué)生的印象。在電磁感應(yīng)的實(shí)驗(yàn)中，也可以通過拆解廢舊的電磁爐、變壓器等家用電器的方式，觀察和了解電磁知識(shí)在生活中的應(yīng)用，并明白其中原理。這樣，由于理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的距離拉近，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果非常好。

另外，由于教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)時(shí)間的限制，對(duì)中職教材《物理（通用類）》（人教版）中涉及的第六單元《光現(xiàn)象及應(yīng)用》、第七單元《核能及其應(yīng)用》以及第八單元《近代物理 現(xiàn)代物理技術(shù)應(yīng)用》等的內(nèi)容只能適當(dāng)壓縮，只做一般性介紹即可。

三、結(jié)束語

總之，作為中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，物理既有自身的特點(diǎn)和規(guī)律，又與機(jī)械專業(yè)知識(shí)密切相關(guān)，大量的物理知識(shí)被應(yīng)用在機(jī)械專業(yè)中，內(nèi)容涉及到物理知識(shí)中的力、電、熱、磁等各個(gè)方面，教師在教學(xué)過程中一定要將機(jī)械專業(yè)與物理知識(shí)相結(jié)合，多與學(xué)生進(jìn)行一些知識(shí)互動(dòng)，讓學(xué)生更好的去探索著學(xué)習(xí)，也可以讓學(xué)生愛上物理學(xué)習(xí)，為以后工作打下良好的基礎(chǔ)，培養(yǎng)出高素質(zhì)的機(jī)械專業(yè)人才。

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