【摘 要】在數學的教學過程中激發(fā)學生的學習興趣，讓他們更為主動地投入到數學的學習中來，是目前高中數學教學中的一個主要的教學目標之一。興趣是學生開始學習的主要動力，也是學生學習行為的內在驅動力，因此，教師在數學的教學中，一定要注意教學中的趣味性。本文就目前高中數學的教學現狀，來簡要談談如何在教學的過程中激發(fā)學生的學習興趣。

【關鍵詞】高中數學；興趣激發(fā)；教學策略

在高中的數學教學中，要激發(fā)學生的學習興趣，首先，我們要讓這個學科在學生的眼中變得有趣，這種趣味性主要通過教師運用合適的教學手段來呈現教學的內容，從而能夠快速激發(fā)學生在數學學習上的興趣點。另外，教師在教學的過程中，也要以學生的整體興趣愛好為基點，來實施教學的策略，最好是能讓學生能在他們自身的興趣愛好上找到和數學學習的相通點。學生在學習過程中的主體性也是不容忽略的，這是學生自主進行學習的外在條件，需要教師適當地調節(jié)教學的模式，本文結合作者近幾年在教學過程中的經驗，總結幾個簡單的點，來談一談如何有效的運用時下的教學策略來進行激趣的教學。

一、利用多媒體的教學設備與資源，來提升數學學習的興趣

在高中的數學教學中，多媒體的教學設備和資源的運用是必不可少的。多媒體設備可以支持數學教學中的各類教學軟件，教師在進行教學活動時，完全可以利用這些軟件來展示數學中一些較為抽象的知識和理論，讓學生們能很好的對知識有一個直觀的、具體的了解。另外，多媒體教學設備中的視頻、動畫等媒體，都能對知識做一個很好的演示，教師完全可以結合教學的內容，來將這些媒體的教學功能運用到其中。

例如，我在教學高中數學中的《點線關系》時，我在教學過程中采用到了畫圖的軟件，通過較為精細的畫圖，我直接在多媒體的顯示屏上，給學生展示不同點到線段的距離的情況，比如，最遠的點到線段的距離，最近的點到線段的距離等，通過這些方法，我能很好的將知識點呈現給學生。同時，學生也可以走上講臺來親自利用這個畫圖的軟件來做一個親身的實驗，從而更好的理解教師的教學點。

又如，我在教學高中數學中《圓與圓之間的關系》時，采用的方法是在課件中插入動畫的方式來進行教學，動畫直接演示了圓與圓之間的幾種關系：相離、相切（內切和外切）、相交、包含。當動畫每移動一次就展示一種圓的情況，學生通過觀察動畫就直接了解了教學的內容，教師只需要進行一個合適的引導，總結畫面中國所呈現的知識點。大大的減少了教師的教學時間，節(jié)省了教師教學的精力，而且這種直觀性的教學方法能夠很好的幫助學生進入到教學的情境中去，讓他們獲得全新的學習體驗。

二、在教學中給予學生自主學習的空間，讓他們的能力得到發(fā)揮和展示

我們在數學的教學過程中，要讓學生體會到學習的樂趣，其中有一個很重要的教學策略，在于在課堂上給學生預留足夠的學習時間，不僅要讓學生有自主探索的時間，還要讓學生學會發(fā)現問題、提出問題、解決問題，并且在這個過程中和教師產生一個有效的互動和交流，那么，學生很容易在這個交流中體會到學習的激情和快感，他們的興趣將建立在和教師進行交流的過程中，教師言語上的鼓勵和肯定將促進學生在學習上更進一層樓的欲望。

例如，我在教學高中數學中的《線性函數》時，會將課堂上大部分的時間用于學生自主式的學習探索，在講解完該章一些較難的知識點以后，我會布置習題，讓學生在課堂上完成。然后，我再跟學生具體的來談論一個題目的細節(jié)，通過不斷的設問和引導，來讓學生一點點的解析出答案。我也會喊學生起立來向大家來講解他的答案，并且這種講解是教學式的講解。所謂教學式的講解，是讓學生以一種講課的方式來向其他學生講解他的答案的方式。這樣學生不僅能鍛煉自己的實踐能力，還能很好的將自己所學的知識鞏固，而且學生的講課往往能很好的帶動教學的氣氛，讓整個課堂變得活躍和開放。

三、開展豐富的課堂教學活動，讓學生在實踐和參與中體會學習的樂趣

豐富的課堂教學活動的開展能恰到好處調節(jié)上課的氣氛，調動學生學習的積極性。這種活動的開展往往帶著獎勵，也是對學生的學習成果和能力的一個小小的嘉獎和肯定。一般這種課堂活動的開展，開展的中心人物還是學生，由學生來進行活動的一個策劃和主持，教師只需要在整個過程中進行一個適當的引導就可以。

例如，我在高中數學的課堂上開展過的一個小型的活動，整個活動的主要內容包括少數數學經典常識的考核、方程解題大賽。設置少數數學經典常識的考核，主要是為了向拓展有趣的數學課外知識，帶領學生體驗不一樣的數學學習。同時，也為了讓學生認識到數學的起源和發(fā)展；解方程大賽是整個活動的主要內容，我設計了一套題目，學生在規(guī)定的時間內答題，誰答題答的最快最好，就能拿到優(yōu)勝。學生們都能很快的投入到這個活動中，并且表現了很高的學習熱情。

四、結語

在高中數學的教學過程中，我們要以提升學生的學習興趣作為整個教學的前提，因為只有興趣的建立，才能讓學生在學習的過程中真正地體會到快樂。在這個激趣的過程中，我們要運用目前較為先進的教育技術，將教學內容與其融合，讓學生感受到學習的新穎感和樂趣；同時，我們要摒棄原先那種傳統(tǒng)的教學模式，讓學生把握課堂的主體權，在課堂上能夠有學習的空間，來正當的發(fā)表自己的學習意見和想法。另外，豐富的教學活動也是必不可少的，它能讓學生在實踐中激發(fā)學習的欲望，讓他們的數學學習更上一層樓。

【參考文獻】

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