[摘 要] 會(huì)計(jì)英語旨在培養(yǎng)能夠用英語進(jìn)行交際的會(huì)計(jì)復(fù)合型人才。以培養(yǎng)復(fù)合型人才為目標(biāo)，分析了目前會(huì)計(jì)英語教學(xué)中存在的問題，并提出了相應(yīng)的改革策略。

[關(guān) 鍵 詞] 復(fù)合型人才；會(huì)計(jì)英語教學(xué)；改革

[中圖分類號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）10-0187-01

如今，多種學(xué)科相互融合的趨勢日益增強(qiáng)。為了滿足形勢的需要，如何培養(yǎng)高素質(zhì)的復(fù)合型人才已是高校面臨的亟需解決的問題。因此，為了提高會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的英語交際能力，培養(yǎng)復(fù)合型的會(huì)計(jì)人才，我校把會(huì)計(jì)英語課程引入會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)中來。但是，筆者發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前會(huì)計(jì)英語教學(xué)中存在著很多問題。在文中，筆者總結(jié)了會(huì)計(jì)英語教學(xué)中存在的問題，并提出了一些相應(yīng)的教學(xué)改革策略。

一、會(huì)計(jì)英語教學(xué)存在的問題

（一）學(xué)生語言基礎(chǔ)差，對(duì)會(huì)計(jì)英語的學(xué)習(xí)沒有興趣

會(huì)計(jì)英語專業(yè)性太強(qiáng)，課本比較枯燥，再加上國際會(huì)計(jì)知識(shí)和學(xué)生學(xué)到的會(huì)計(jì)知識(shí)有些不同，學(xué)生很容易產(chǎn)生厭學(xué)心理。由于會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生英語基礎(chǔ)較差，會(huì)計(jì)英語中又有很多專業(yè)術(shù)語，內(nèi)容復(fù)雜，不好理解。另外，會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生本身對(duì)英語學(xué)習(xí)積極性不夠，所以對(duì)比較生澀的會(huì)計(jì)英語更是不夠重視。

（二）教學(xué)目標(biāo)不明確，將會(huì)計(jì)英語與基礎(chǔ)英語混淆

很多教師在授課過程中，沒有弄清楚該課程真正的教學(xué)目標(biāo)。他們混淆了不同課程的教學(xué)目標(biāo)，將會(huì)計(jì)英語當(dāng)成公共英語來進(jìn)行講授。有些教師只是帶著學(xué)生去練習(xí)專業(yè)術(shù)語，然后對(duì)書本上的內(nèi)容進(jìn)行翻譯。還有些教師在講授會(huì)計(jì)英語的過程中，只側(cè)重于英語詞匯和語法的講解，對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)總是一帶而過，甚至只字不提。

（三）教師會(huì)計(jì)知識(shí)儲(chǔ)備不足，嚴(yán)重影響了教學(xué)效果

會(huì)計(jì)英語課程教師的現(xiàn)狀可以總結(jié)為：師資無儲(chǔ)備，力量匱乏。由于很難聘請(qǐng)到專業(yè)對(duì)口的教師，現(xiàn)在會(huì)計(jì)英語課程一般由會(huì)計(jì)系的教師來講授，或由英語專業(yè)的教師擔(dān)任。前者雖然熟知會(huì)計(jì)知識(shí)，但是英語語言功底不足；后者雖然語言功底深厚，但是會(huì)計(jì)知識(shí)儲(chǔ)備不足。他們都不能有效地開展會(huì)計(jì)英語的教學(xué)。

二、會(huì)計(jì)英語教學(xué)改革的策略

會(huì)計(jì)英語教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生獲得用英語從事會(huì)計(jì)相關(guān)專業(yè)工作的基本能力。為了實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，培養(yǎng)會(huì)計(jì)復(fù)合型人才，本文對(duì)會(huì)計(jì)英語教學(xué)改革提出了以下幾點(diǎn)建議。

（一）重視語法和詞匯教學(xué)，提高學(xué)生的語言能力

語法和詞匯是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生語法差，詞匯量少，所以課堂上必須重視語法和詞匯教學(xué)，努力提高他們的語言能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)靈活運(yùn)用多種教學(xué)法。例如問題教學(xué)法、任務(wù)教學(xué)法、交際教學(xué)法等。另外，教師還可以將詞匯教學(xué)與語法教學(xué)有機(jī)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在具體的課堂教學(xué)過程中，把詞匯與句子、語篇相結(jié)合，而不是孤立地對(duì)語法和詞匯進(jìn)行講解。這樣不僅有助于學(xué)生鞏固語法和詞匯，而且還能提高他們學(xué)習(xí)語法和詞匯的興趣，發(fā)展他們的語言綜合運(yùn)用能力。

（二）采用實(shí)務(wù)、案例教學(xué)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)過程中應(yīng)注重將理論與實(shí)踐相結(jié)合，把會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)、案例穿插到理論的講述中去。這樣不但可以使理論知識(shí)更容易理解，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中采用的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)應(yīng)以國際會(huì)計(jì)慣例為主，案例為外國企業(yè)的商號(hào)及會(huì)計(jì)事項(xiàng)。我校采用的教材是由孫耀遠(yuǎn)編著的外研社出版的《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)英語》。該教材在講解國際財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)基本理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，分別以服務(wù)性企業(yè)和商業(yè)企業(yè)的會(huì)計(jì)事項(xiàng)為例，呈現(xiàn)了企業(yè)整套的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)流程。教師在講授的過程中，可增加相關(guān)的案例，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

（三）采用校企結(jié)合的模式，讓學(xué)生參與課外實(shí)踐

高校應(yīng)與企業(yè)開展合作，深化校企協(xié)同育人。會(huì)計(jì)英語是為了讓學(xué)生獲得用英語從事會(huì)計(jì)工作的基本能力，所以具有很強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)踐性。教師可通過組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)，使之在以后的職場中能夠用英語更好地開展會(huì)計(jì)崗位的工作。因此，可采用校企結(jié)合的模式，帶領(lǐng)學(xué)生在企業(yè)的真實(shí)環(huán)境中進(jìn)行實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生從專業(yè)的角度思考問題，提高他們的實(shí)踐能力。作為課堂教學(xué)的一個(gè)重要的補(bǔ)充，課外實(shí)踐能夠讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身知識(shí)的不足，提高他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

（四）培養(yǎng)復(fù)合型教師，提高教師的會(huì)計(jì)知識(shí)水平

會(huì)計(jì)英語是一門集會(huì)計(jì)知識(shí)與英語語言能力于一體的復(fù)合型課程，對(duì)英語教師要求很高：一方面，應(yīng)具備會(huì)計(jì)的一些基礎(chǔ)知識(shí)，懂得會(huì)計(jì)的基本原理，能合理地將會(huì)計(jì)知識(shí)與英語進(jìn)行結(jié)合，能恰當(dāng)?shù)匾脮?huì)計(jì)的專業(yè)案例；另一方面，要具備深厚的語言功底，熟悉英語教學(xué)的規(guī)律、基本方法以及語言教學(xué)技巧，能有效組織課堂教學(xué)。所以，高校應(yīng)重視培養(yǎng)復(fù)合型教師，加強(qiáng)“雙師雙能型”教師隊(duì)伍建設(shè)，提高會(huì)計(jì)英語教師的英語水平和會(huì)計(jì)水平。學(xué)校還可以選送教師到企業(yè)接受培訓(xùn)、掛職工作和實(shí)踐鍛煉，提高他們的實(shí)踐能力。

會(huì)計(jì)英語課程是英語知識(shí)與會(huì)計(jì)知識(shí)，理論知識(shí)與實(shí)踐能力的融合。因此，我們必須將理論與實(shí)踐進(jìn)行整合，將英語語言知識(shí)與會(huì)計(jì)知識(shí)進(jìn)行整合，不斷改進(jìn)教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容，最終將會(huì)計(jì)英語教學(xué)變?yōu)閹熒?dòng)、雙向交流的教學(xué)活動(dòng)，為國家培養(yǎng)復(fù)合型人才。

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