[摘 要] 高職英語(yǔ)以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言能力為目標(biāo)，突出英語(yǔ)的學(xué)習(xí)實(shí)用性和有效性，針對(duì)高職生入學(xué)參差不齊的學(xué)習(xí)情況，高職英語(yǔ)教師要從不同的角度去分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，采用創(chuàng)新的教學(xué)方法，不斷地去探索和研究新的模式，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)高職學(xué)生的英語(yǔ)水平發(fā)展。

[關(guān) 鍵 詞] 高職英語(yǔ)；教學(xué)模式；有效策略

[中圖分類(lèi)號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）10-0186-01

隨著時(shí)代的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，英語(yǔ)作為一門(mén)國(guó)際性的語(yǔ)言，越來(lái)越被更多的人重視。高職學(xué)校是為社會(huì)輸送技術(shù)性人才的，教學(xué)理念始終以學(xué)生的就業(yè)為主，高職英語(yǔ)教學(xué)的有效性是為學(xué)生今后進(jìn)入社會(huì)發(fā)展能夠很好地運(yùn)用英語(yǔ)口語(yǔ)與人交流，促進(jìn)高職院校的學(xué)習(xí)全面發(fā)展。

一、高職學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀

近年來(lái)，由于高校不斷的擴(kuò)招，高職高專(zhuān)的學(xué)生大部分來(lái)源于職業(yè)高中、中專(zhuān)和技校的學(xué)生，他們的英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍都不高，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不如全日制的學(xué)生，導(dǎo)致整體英語(yǔ)水平跟不上，習(xí)慣于被動(dòng)學(xué)習(xí)，缺乏英語(yǔ)詞匯量的積累，給英語(yǔ)教育者帶來(lái)了教學(xué)上的困難。在教學(xué)方法上，還是教師講課，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，教學(xué)模式始終停留在原地，得不到創(chuàng)新與更新，同時(shí)也降低了學(xué)生在興趣和思維創(chuàng)新上的培養(yǎng)，阻礙了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。

英語(yǔ)作為一門(mén)國(guó)際化的交流語(yǔ)言，在高職英語(yǔ)教學(xué)中，教師以專(zhuān)業(yè)課為主，忽略了學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)，而是傳統(tǒng)地背單詞和學(xué)習(xí)語(yǔ)法。在高職院校里，一個(gè)英語(yǔ)教師大都是帶著好幾個(gè)班，教師的工作任務(wù)很繁重，教師很難顧及每一個(gè)學(xué)生，缺乏利用現(xiàn)代化手段來(lái)進(jìn)行靈活性的教學(xué)，考核制度單一，教學(xué)內(nèi)容局限于課本知識(shí)，學(xué)生與教師之間的溝通少，課堂上學(xué)生不敢開(kāi)口講英語(yǔ)，這嚴(yán)重地影響了學(xué)生今后的發(fā)展，影響了高職院校的英語(yǔ)教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

二、高職英語(yǔ)課堂教學(xué)的新模式

在高職英語(yǔ)教學(xué)中，我們想要提高學(xué)生的英語(yǔ)整體水平，首先要從轉(zhuǎn)變教師的模式出發(fā)，以學(xué)生為主導(dǎo)，由過(guò)去背單詞轉(zhuǎn)變?yōu)橐月?tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)全面提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合水平和樹(shù)立培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐能力。在英語(yǔ)課堂上教師是知識(shí)傳授的實(shí)施者，教師要本著以學(xué)生為主體展開(kāi)教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性化和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與英語(yǔ)口語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，合理地為學(xué)生設(shè)置一些語(yǔ)言環(huán)境，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，利用多媒體教室和語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室等現(xiàn)代化手段構(gòu)建教學(xué)場(chǎng)景，通過(guò)播放英語(yǔ)錄音和圖片等形式，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊看，使學(xué)生能夠在聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)中都能得到很好的發(fā)展。誘導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望。例如，教師可以選取一些經(jīng)典的英文電影讓學(xué)生觀看，截取一部分對(duì)話片段讓學(xué)生根據(jù)電影情節(jié)里的故事來(lái)進(jìn)行對(duì)話，合理地分配角色，并且能夠有感情地表演出來(lái)，讓學(xué)生大膽地說(shuō)，發(fā)揮學(xué)生的自我表現(xiàn)能力，活躍課堂氛圍，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段為學(xué)生創(chuàng)造更多的有利條件，豐富學(xué)生的課堂內(nèi)容，營(yíng)造一個(gè)自由、寬松的課堂環(huán)境，使學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)和發(fā)揮自己的思維能力。

在高職英語(yǔ)教學(xué)中，我們英語(yǔ)教師更應(yīng)該注重學(xué)生的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，合理分配學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生之間能夠吸取對(duì)方優(yōu)點(diǎn)，互相幫助、共同進(jìn)步。對(duì)于大量詞匯的記憶學(xué)習(xí)，要正確去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。教師要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)，使學(xué)生帶著問(wèn)題去聽(tīng)課，并且在課堂最短的時(shí)間內(nèi)解決問(wèn)題，提高課堂聽(tīng)課效率，課后運(yùn)用詞語(yǔ)的對(duì)比記憶法、應(yīng)用記憶法等多種有效手段。進(jìn)行復(fù)習(xí)。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)時(shí)，教師針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題要及時(shí)地糾正，通過(guò)課堂測(cè)試和單詞聽(tīng)寫(xiě)來(lái)檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，讓學(xué)生之間互相點(diǎn)評(píng)和修改，學(xué)生之間互相修改，促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的深層鞏固，發(fā)現(xiàn)自己的不足，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷地進(jìn)行更新教學(xué)，提高教學(xué)效率。

三、提高高職英語(yǔ)教學(xué)的有效策略

高職教育是培養(yǎng)社會(huì)技術(shù)性人才的學(xué)校，是培養(yǎng)社會(huì)市場(chǎng)需求的有效性人才，具有外語(yǔ)能力基礎(chǔ)的應(yīng)用性人才的學(xué)校。用人單位不只是看證書(shū)，而重要的是學(xué)生全方位的能力培養(yǎng)，針對(duì)高職生的英語(yǔ)水平，教學(xué)中我們教師要重視學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)的實(shí)踐培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)語(yǔ)言技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生多接觸一些涉外交際互動(dòng)的訓(xùn)練，為學(xué)生打好英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)。在高職英語(yǔ)教學(xué)中，師生之間或者學(xué)生之間很容易表露出真實(shí)的情感，如果在這種思想情感的基礎(chǔ)上，我們使用英文來(lái)交流，不僅可以增進(jìn)感情，更能夠提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平，使學(xué)生能夠在傳遞對(duì)方信息中得到更好的人際關(guān)系。指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，使學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)的知識(shí)庫(kù)中學(xué)習(xí)到更多有效的實(shí)踐應(yīng)用知識(shí)，學(xué)會(huì)勤于思考，善于找出問(wèn)題并加以解決，提高認(rèn)真閱讀的能力，在閱讀中反復(fù)練習(xí)所學(xué)的內(nèi)容，提高英語(yǔ)寫(xiě)作技巧，使我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)更富有趣味性。

英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言藝術(shù)，高職英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新模式的探索，需要我們英語(yǔ)教師不斷地去創(chuàng)新教學(xué)，不斷地去摸索和挖掘教學(xué)方法，為學(xué)生制定有效的教學(xué)計(jì)劃，使學(xué)生能夠更加明白自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而在高職英語(yǔ)學(xué)習(xí)中積累大量的英語(yǔ)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]石本俊.大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)模式及其優(yōu)化策略[J].廣東培正學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（2）.

[2]李建婷，趙清海.探索高職高專(zhuān)英語(yǔ)新型教學(xué)模式[J].教育與職業(yè)，2006（24）.