[摘 要] 近數(shù)年以來(lái)，我國(guó)高等職業(yè)教育的發(fā)展呈現(xiàn)出高速發(fā)展的趨勢(shì)，并受到全社會(huì)的重視，但在高職院校中語(yǔ)文教學(xué)的地位未受到應(yīng)有的重視，現(xiàn)今有較多人普遍認(rèn)為高職院校的學(xué)生只需掌握一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)技能即可。

[關(guān) 鍵 詞] 高職；語(yǔ)文教學(xué)；策略

[中圖分類(lèi)號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）10-0184-01

語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是可有可無(wú)的，這樣的片面性認(rèn)知，廣泛存在于社會(huì)、教師以及學(xué)生當(dāng)中。我個(gè)人認(rèn)為，當(dāng)前我國(guó)應(yīng)對(duì)高職院校語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行正確的定位，在學(xué)習(xí)所學(xué)專(zhuān)業(yè)中緊密聯(lián)系語(yǔ)文教學(xué)，并導(dǎo)入道德教育于語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中。

一、明確思想認(rèn)知，改進(jìn)教學(xué)理念

現(xiàn)今高職院校中的語(yǔ)文課作為一門(mén)整合性的素質(zhì)教育課程，教學(xué)目的在于立足于高水平發(fā)展層次之上來(lái)提升學(xué)生的文字表述、溝通與協(xié)調(diào)能力。因此，在新生入學(xué)之時(shí)，教師就應(yīng)論及此教學(xué)目的，并強(qiáng)調(diào)在語(yǔ)文課上既可學(xué)到語(yǔ)文知識(shí)，還能學(xué)到為人處世的道理。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，唯有學(xué)好語(yǔ)文課，方能對(duì)將來(lái)的人生規(guī)劃與發(fā)展起到重要作用，使學(xué)生因此而產(chǎn)生一定要學(xué)好與應(yīng)用好語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)意愿，建立起學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性，就能較好地進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

二、與所學(xué)專(zhuān)業(yè)緊密聯(lián)系，做到學(xué)以致用

倘若說(shuō)語(yǔ)文為學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)科，是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、工作的重要載體，那么推論而來(lái)，高職語(yǔ)文也同樣會(huì)是高職生學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，是現(xiàn)今學(xué)生學(xué)習(xí)，今后工作與生活中不可或缺的基礎(chǔ)性學(xué)科。高職院校的教育培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具有較高綜合素質(zhì)的人才，因此高職語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)按照學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)的特性，主動(dòng)地順應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)，立足于學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，對(duì)教學(xué)的內(nèi)容及形式進(jìn)行適應(yīng)性調(diào)整。

真正將教學(xué)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)學(xué)生進(jìn)行“閱讀、寫(xiě)作、表述、聽(tīng)力”等各項(xiàng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)上面來(lái)，并因應(yīng)學(xué)生今后就業(yè)的實(shí)際需求，讓學(xué)生能夠做到理論聯(lián)系實(shí)際。為此，高職院校的語(yǔ)文教師既要強(qiáng)化自我的文字素養(yǎng)，同時(shí)還需要對(duì)自己任教的專(zhuān)業(yè)所具有的特性有著深入了解，并要持續(xù)性地匯集該專(zhuān)業(yè)所涉及的前沿性信息與知識(shí)，在教學(xué)當(dāng)中充分應(yīng)用這些豐富的信息與知識(shí)。例如，筆者在給市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生上語(yǔ)文課時(shí)，就會(huì)教給學(xué)生一種進(jìn)行自我推介的理念。營(yíng)銷(xiāo)自我應(yīng)先于營(yíng)銷(xiāo)產(chǎn)品之先，在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，筆者設(shè)置市場(chǎng)的購(gòu)銷(xiāo)雙方的教學(xué)情景，讓學(xué)生在情景現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行實(shí)際體驗(yàn)，并多次進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，增強(qiáng)體驗(yàn)感。記得我曾給學(xué)生安排了“一元錢(qián)換購(gòu)”的實(shí)踐作業(yè)，安排市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生收集其舊書(shū)刊來(lái)進(jìn)行換購(gòu)，可以用“以物易物”的方式來(lái)進(jìn)行換購(gòu)，同時(shí)也能夠用一元錢(qián)來(lái)購(gòu)買(mǎi)。此次活動(dòng)成果較佳，通過(guò)此次活動(dòng)，讓學(xué)生能夠認(rèn)知到，通常人們會(huì)先認(rèn)同銷(xiāo)售者，再去認(rèn)同產(chǎn)品，所以，自我推介顯得非常重要，還可以認(rèn)知到，唯有以自身的付出與努力方會(huì)有所回報(bào)，被人認(rèn)同與接受是一件充滿(mǎn)快樂(lè)的事情，進(jìn)而具有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

三、提高學(xué)生人文素質(zhì)，在教學(xué)中滲透德育

現(xiàn)今高職語(yǔ)文教學(xué)所應(yīng)用的教材當(dāng)中，具有較多蘊(yùn)含深意、文風(fēng)唯美的優(yōu)秀文學(xué)作品，是人類(lèi)社會(huì)歷史文明的文字結(jié)晶，涵蓋了內(nèi)容豐富多彩的歷史人文的內(nèi)容。能夠?qū)τ诟呗殞W(xué)生的人文綜合素質(zhì)的培養(yǎng)起到重要的作用，其自諸多方面來(lái)體現(xiàn)出世界與人生的大美之處。如，能夠按照高職學(xué)生所具有的現(xiàn)實(shí)特點(diǎn)，引道德教育于語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，便可使得學(xué)生在思想意識(shí)方面得到啟發(fā)，使得學(xué)生在真情實(shí)感方面得到升華，在學(xué)生的精神領(lǐng)域構(gòu)建多元化、深邃遼遠(yuǎn)的正能量環(huán)境，讓學(xué)生能夠獲得身心健康的成長(zhǎng)，提升學(xué)生的整體素質(zhì)。在進(jìn)行語(yǔ)文教育當(dāng)中，有側(cè)重點(diǎn)地塑造健全的人生觀，在文學(xué)當(dāng)中可使得學(xué)生去領(lǐng)悟文學(xué)思想主題與內(nèi)涵，以此內(nèi)涵潤(rùn)物無(wú)聲地對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生客觀而深遠(yuǎn)的影響。作為一位語(yǔ)文教師，應(yīng)該高度重視學(xué)生整體性的發(fā)展，應(yīng)重視對(duì)學(xué)生的人文與科學(xué)精神的重點(diǎn)培養(yǎng)，教育的終極目標(biāo)是使得學(xué)生能夠成為棟梁之才。因此，語(yǔ)文教育中也可探討人生。作為語(yǔ)文教師與學(xué)生來(lái)探討人生，就應(yīng)該具備醇厚的文化底蘊(yùn)來(lái)作為支持，因?yàn)檫@樣是能夠直接影響到很多學(xué)生的思想意識(shí)。所以，倘若教師想要最大化地發(fā)揮語(yǔ)文教育當(dāng)中的道德教育所具有的作用，就應(yīng)該升華自身的文學(xué)思想，充分顯現(xiàn)出每一堂人生教育課的內(nèi)涵，唯有堅(jiān)持這一點(diǎn)，語(yǔ)文所具有的道德導(dǎo)入才會(huì)有成效。對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)生能夠真正認(rèn)知其既是一種工具，也是一種有益于學(xué)生構(gòu)建起正確世界觀、人生觀的學(xué)科之后，語(yǔ)文方可最大化地顯現(xiàn)出其教化人生的成效。

通常而言，潛移默化的影響是能夠深入與透徹的影響。優(yōu)質(zhì)的高職院校語(yǔ)文課能夠?qū)W(xué)生今后的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，依據(jù)近數(shù)年以來(lái)對(duì)已步入社會(huì)就業(yè)的高職院校學(xué)生的實(shí)際狀況進(jìn)行調(diào)研的相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，在平時(shí)的工作當(dāng)中，對(duì)于技術(shù)性的工作與事物掌握較好，而在相同的工作環(huán)境之中能有著較好發(fā)展的， 通常會(huì)是文化素質(zhì)層面“軟實(shí)力”表現(xiàn)的優(yōu)異者，因此高職語(yǔ)文教師需要大力促進(jìn)學(xué)生“軟實(shí)力”的持續(xù)性提升。

參考文獻(xiàn)：

周健偉.淺談高職語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀及策略分析[J].商業(yè)經(jīng)濟(jì)，2012（24）：120-122，124.