[摘 要] 近年來，為改變大學生就業(yè)困難和企業(yè)人才稀缺的現(xiàn)狀，我國引進了校企合作的人才培養(yǎng)模式。但校企合作下民辦院校如何培養(yǎng)大學生的就業(yè)能力仍然是一個比較嚴重的問題。從校企合作的概念及目的展開闡述，分析了校企合作對民辦高校學生就業(yè)產(chǎn)生的具體影響，并進一步探討了校企合作背景下，如何提升民辦高校大學生的職業(yè)就業(yè)能力。

[關 鍵 詞] 校企合作；民辦高校教育；大學生就業(yè)

[中圖分類號] G647 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）10-0136-01

一、校企合作的概念及目的

校企合作，又可以理解為產(chǎn)學合作教育，這是職業(yè)教育為適應經(jīng)濟社會發(fā)展需求而開發(fā)出來的一種新興人才培養(yǎng)模式。它由學校和企業(yè)共同參與完成人才培養(yǎng)任務，是高技能人才培養(yǎng)模式中最有效的途徑與方式，其效果已被當今世界的許多發(fā)達國家的實踐所證實。近年來，隨著我國經(jīng)濟技術的快速發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結構的迅速調整和勞動力水平的不斷提升，我國民辦高職院校也從一開始的規(guī)模擴張進入了內(nèi)涵發(fā)展的建設時期。各大民辦院校在努力借鑒國外先進經(jīng)驗的基礎上，根據(jù)自身的定位和產(chǎn)業(yè)發(fā)展，積極探索和實踐具有行業(yè)和區(qū)域特色的校企合作人才培養(yǎng)模式。

開展校企合作的人才培養(yǎng)，目的在于以就業(yè)市場為導向，培養(yǎng)生產(chǎn)、建設、管理、服務等領域的一線高素質勞動者。一方面提高大學生的就業(yè)能力和就業(yè)素質，使大學生成為社會發(fā)展進程中所需的高素質人才；另一方面填補企業(yè)人才缺失的空白，為企業(yè)輸送更多適用型人才。

二、校企合作對民辦高校學生就業(yè)的影響

（一）學生的綜合競爭能力有所提高

在校企合作管理模式下成長的大學生，不但掌握了基本專業(yè)知識和專業(yè)素養(yǎng)，同時相比其他沒有進行校企合作式培訓的學生，也具備了將所學知識運用于實踐的能力，在動手操作能力方面和獨立解決問題方面更有優(yōu)勢。其次，就是學生在校企合作管理模式下，對企業(yè)的工作環(huán)境和用人單位的具體要求也有了進一步的了解，通過長時間的實踐性學習逐漸培養(yǎng)起吃苦耐勞的精神，以及良好的職業(yè)素養(yǎng)等。

（二）實現(xiàn)學校、學生、企業(yè)的三方共贏

校企合作的教學模式，對于學校而言，可以解決學校學生的就業(yè)難題，提高就業(yè)率；還可以改善學校的辦學條件，使學校培養(yǎng)出更多符合企業(yè)和社會需求的新型高素質人才，進而推動整個學校辦學效益的提高。對學生而言，則能夠讓大學生增強適應環(huán)境的能力，提高自己對專業(yè)技術的掌握程度，從而整體增強學生的職業(yè)競爭能力。對企業(yè)而言，不但解決了企業(yè)人才缺乏的后顧之憂，而且為企業(yè)培養(yǎng)了大量的高素質和高技能應用型人才。所以說，校企合作的教學模式是一種實現(xiàn)三方共贏的新模式，它真正實現(xiàn)了資源的優(yōu)勢互補和多方的互利互贏，使職業(yè)人才的培養(yǎng)更具開放性、科學性和針對性。

三、提升民辦高校大學生職業(yè)就業(yè)能力的措施

為了實現(xiàn)民辦高校大學生職業(yè)就業(yè)能力的大幅度提升，校企合作模式影響下的民辦高校教育，應該從專業(yè)設置、教學內(nèi)容到課程開發(fā)、教學方法創(chuàng)新等方面逐漸與企業(yè)需求對接；應該深入考慮哪種模式最適合各專業(yè)人才自身的發(fā)展，以及雙方合作能否達到合作的最初目的等一系列問題。只有這樣，才能充分發(fā)揮校企合作教育模式的優(yōu)勢，為大學生職業(yè)就業(yè)能力的培養(yǎng)奠定堅實的基礎。

（一）建立市場導向的專業(yè)設置體系

建立以市場為導向的專業(yè)設置體系，應該從以下兩個方面著手：其一是專業(yè)設置要適度超前。民辦高校應該及時掌握人才市場和企業(yè)用人單位對人才的需求，要對社會所需的就業(yè)能力進行提前預測，并在此基礎上，根據(jù)自身特色科學合理地設置專業(yè)。其二是要設置開放性的課程。在重視專業(yè)知識學習的基礎上，還要側重于拓寬學生的知識面和增加學生參與實踐的機會。從而有效解決學生專業(yè)技能單一和學習盲目的問題，切實增強學生的就業(yè)能力。

（二）建立融入企業(yè)經(jīng)營管理的實踐教學體系

讓學生直接參與到企業(yè)的經(jīng)營管理活動中去，有利于培養(yǎng)大學生適應社會環(huán)境的能力，同時讓學生加快適應身份的轉換。但是，讓學生直接參與企業(yè)經(jīng)營管理，畢竟是不太現(xiàn)實的。所以，學?？梢酝ㄟ^建立融入企業(yè)經(jīng)營管理的實踐教學體系的方式，來達到這一培養(yǎng)目的。首先，聘請企業(yè)一線工作人員參與到日常教學活動中，親身講授實踐經(jīng)驗，啟發(fā)學生意識到就業(yè)能力培養(yǎng)的重要性。其次，建立企業(yè)實訓基地，進行學徒制培養(yǎng)，適當給予企業(yè)補償，讓企業(yè)提供場地和業(yè)務骨干引導學生實習。

（三）拓展和改善師資力量

學?？梢酝ㄟ^采取校內(nèi)培養(yǎng)和校外引進等途徑，積極拓展和改善師資力量。一方面，要在校內(nèi)加強“雙資型”教師隊伍的建設，增強教師專業(yè)實踐能力和相關的執(zhí)教能力，構建一支既能勝任理論教學，又能指導學生實踐的教師隊伍。另一方面，還可以聘請校外的職場精英擔任兼職教師，提高學校指導就業(yè)的教學

水平。

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