[摘 要] 為了掌握農(nóng)業(yè)院校外語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)思想及擇業(yè)意向，深入了解畢業(yè)生的就業(yè)與用人單位接軌情況，推行國家以及學(xué)校的就業(yè)制度和政策，進(jìn)一步完善就業(yè)指導(dǎo)工作，從畢業(yè)生就業(yè)思想、擇業(yè)傾向以及就業(yè)態(tài)度等方面，多層次、多角度、大范圍地開展了畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)研分析。

[關(guān) 鍵 詞] 農(nóng)業(yè)院校；外語畢業(yè)生；就業(yè)現(xiàn)狀分析

[中圖分類號] G645 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）10-0132-02

一、調(diào)查背景及目的

隨著中國的開放，外語教育的逐漸普及，人們學(xué)外語的意識也在提高，學(xué)習(xí)外語的環(huán)境也在改善，很多企業(yè)家或管理者已經(jīng)有這個技能，對純學(xué)習(xí)外語人才的需求大大減少。本研究重在了解農(nóng)業(yè)院校外語畢業(yè)生目前的就業(yè)現(xiàn)狀，重點分析該部分人群的就業(yè)思想、擇業(yè)意向現(xiàn)狀及就業(yè)態(tài)度。主要包括學(xué)生的就業(yè)預(yù)期、專業(yè)對口、畢業(yè)生所具備的素質(zhì)、就業(yè)方面知識技能、就業(yè)中存在的困難以及對學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作的意見與建議幾個方面。

二、調(diào)查對象

此次調(diào)研采用問卷調(diào)查方式進(jìn)行。調(diào)查對象主要集中在××農(nóng)業(yè)大學(xué)外國語學(xué)院2016屆應(yīng)屆畢業(yè)生。其中男生占31人，女生占169人。

用人單位方采用訪談形式，訪談企業(yè)為廣州世冠集團(tuán)、PEAK南昌運營中心、深圳高級英才國際教育學(xué)校、浙江寧波凱越國際貿(mào)易有限公司等10家用人單位。

三、調(diào)查結(jié)果分析

（一）基本情況介紹

本次調(diào)查共發(fā)放問卷調(diào)查200份，回收問卷175份，有效問卷175份，回收率為87.5%，有效率為100%。問卷內(nèi)容主要包括就業(yè)態(tài)度、就業(yè)預(yù)期、專業(yè)對口、畢業(yè)生所具備的素質(zhì)、就業(yè)原則、就業(yè)方面的知識和技能、就業(yè)中存在的困難及對學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)工作的意見與建議。

（二）調(diào)查結(jié)果分析

1.就業(yè)態(tài)度

面對對自己的就業(yè)前景持何種態(tài)度這一問題時，有20.3%的同學(xué)持樂觀態(tài)度，57.1%的同學(xué)持一般態(tài)度，17.6%持不樂觀態(tài)度，另有5%的同學(xué)表示不清楚。在被問及外語專業(yè)畢業(yè)生相對于其他專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)是否存在優(yōu)勢的問題時，73.7%的同學(xué)認(rèn)為外語專業(yè)相對與其他專業(yè)來說沒有優(yōu)勢，他們認(rèn)為現(xiàn)在英語專業(yè)畢業(yè)生太多了，而且當(dāng)今社會需要的是復(fù)合型人才，英語只是一門交流工具，只掌握英語一門技能很難在競爭中獲得優(yōu)勢。另外的26.3%的同學(xué)認(rèn)為外語相對與其他專業(yè)存在優(yōu)勢，他們認(rèn)為現(xiàn)在對外語專業(yè)的人才需求依然很大，而且外語專業(yè)的畢業(yè)生英語的掌握運用能力比其他專業(yè)的畢業(yè)生強(qiáng)很多。

2.就業(yè)預(yù)期

調(diào)查結(jié)果顯示，當(dāng)被問及剛就業(yè)時期望的月薪這一問題時，有7.4%的同學(xué)選擇1000元以下，37.7%的同學(xué)選擇1000～2000元，37.7%的同學(xué)選擇2000～3000元，12%的同學(xué)選擇3000～4000元，另有5.2%的同學(xué)選擇了4000元以上。

這一數(shù)據(jù)結(jié)果比較符合目前市場對外語畢業(yè)生的基本待遇，表明以往應(yīng)屆畢業(yè)生對招聘單位所提的要求過高即所謂的“眼高手低”現(xiàn)象有所減少，大部分同學(xué)的就業(yè)期望趨于合理化。同時，這也表明了應(yīng)屆畢業(yè)生對就業(yè)市場行情會主動地去了解，及時掌握就業(yè)信息。

3.專業(yè)對口

在回答“據(jù)您所知，往屆英語專業(yè)畢業(yè)生所從事的工作與在校所學(xué)專業(yè)相不相符”的問題時，1.8%的同學(xué)認(rèn)為英語專業(yè)畢業(yè)生所從事的職業(yè)與專業(yè)完全相符，43.1%的同學(xué)認(rèn)為基本相符，50.1%的同學(xué)認(rèn)為不太相符，另有5%的同學(xué)認(rèn)為是毫不相符。在涉及以后期望參加哪方面工作時，34.4%的同學(xué)以后期望從事的職業(yè)是經(jīng)貿(mào)商務(wù)業(yè)務(wù)工作，16.7%的同學(xué)選擇人事公關(guān)部門工作，14%的同學(xué)選擇翻譯工作，20.4%的同學(xué)選擇教育工作，9.3%的同學(xué)選擇自由職業(yè)者，另有5.2%的同學(xué)選擇其他職業(yè)，例如導(dǎo)游等。

這兩項調(diào)查顯示的結(jié)果反映出外語專業(yè)一半以上的畢業(yè)生都能夠接受專業(yè)不對口現(xiàn)象，從他們所預(yù)期的職業(yè)結(jié)果來看，占比較大比例的職業(yè)是經(jīng)貿(mào)商務(wù)方向和教育方向，只有小部分同學(xué)選擇了完全與英語掛鉤的翻譯工作，由此可見畢業(yè)生的就業(yè)方向呈現(xiàn)多樣性，同時越來越多的農(nóng)業(yè)院校外語專業(yè)畢業(yè)生去競爭教師的崗位，也從一個側(cè)面反映出非師范類院校外語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)過程中存在的壓力越來越大。

4.畢業(yè)生所應(yīng)具備的素質(zhì)

當(dāng)今的就業(yè)市場，競爭異常的激烈。在應(yīng)聘過程中，除了基本的誠信、正直等素質(zhì)之外，作為一名優(yōu)秀的畢業(yè)生在應(yīng)聘過程中還應(yīng)具備哪些素質(zhì)呢？對此，我們的調(diào)查結(jié)果如下：選擇專業(yè)水平的同學(xué)19.9%，心理素質(zhì)占18.3%，交際能力占22.8%，組織能力占3.7%，適應(yīng)能力占8.7%，團(tuán)隊合作占15%，預(yù)見性占1.2%，應(yīng)急處理能力占9.4%，挑戰(zhàn)極限能力占1%。交際能力、心理素質(zhì)、專業(yè)水平和團(tuán)隊合作是大部分同學(xué)認(rèn)為最重要的幾項素質(zhì)。此外，在對外語專業(yè)專業(yè)技能的調(diào)查中，選擇語言技能的同學(xué)占25.4%，專業(yè)知識占20%，跨文化交際知識占4.5%，思辨能力占13.7%，人際溝通能力占30.5%，創(chuàng)新能力占5.9%。

從用人單位的角度出發(fā)，用人單位最關(guān)心畢業(yè)生的素質(zhì)內(nèi)容調(diào)查結(jié)果如下：

以上三項調(diào)查結(jié)果可看出專業(yè)能力、綜合能力和發(fā)展能力在畢業(yè)生心中占有舉足輕重的地位，這也正是包括在用人單位最看重的幾項能力。

5.擇業(yè)原則

關(guān)于“您的擇業(yè)原則是什么？”問題時，調(diào)查結(jié)果分析如下：選擇薪酬待遇的同學(xué)占36.1%，興趣愛好占52.4%，社會需求占8.8%，大眾趨勢占2.7%。在擇業(yè)過程中，畢業(yè)生必須考慮諸多因素。為了了解哪些是他們最看重的因素，我們也設(shè)置了相關(guān)問題。調(diào)查結(jié)果為選擇專業(yè)對口的同學(xué)占7%，工作地點占15.7%，福利待遇的占22.3%，企業(yè)知名度的占4.5%，單位發(fā)展前景的占20.2%，個人興趣和施展才干的機(jī)會的占30.3%。

從以上結(jié)果看，大部分畢業(yè)生最關(guān)注的因素是個人興趣及施展才干的機(jī)會，關(guān)注在企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展及是否有發(fā)揮自己能力的平臺?？偟膩碚f現(xiàn)在大部分畢業(yè)生在就業(yè)過程中都是用長遠(yuǎn)的眼光去選擇一份職業(yè)，不會單純地只看重薪酬待遇并把它作為衡量工作好壞的標(biāo)準(zhǔn)。

6.就業(yè)方面的知識技能

當(dāng)被問及“您的就業(yè)方面的知識、技能的獲得主要來自于哪條途徑”的問題時，選擇學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)的占26.2%，選擇網(wǎng)絡(luò)的占57.4%，選擇報紙雜志的占9.4%，選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的占1%，另外有6%的人的就業(yè)知識技能是通過父母、好友等其他途徑獲得的。在就業(yè)過程中，最有效的求職途徑是什么呢？針對外語畢業(yè)生在這方面的認(rèn)識，我們調(diào)查得知6.5%的人認(rèn)為是學(xué)校提供的信息和推薦，有39%的人認(rèn)為是人才市場和招聘會，有16.2%的人認(rèn)為是人才招聘網(wǎng)絡(luò)，另外還有38.3%的人認(rèn)為是家庭和個人的社會關(guān)系，托熟人走關(guān)系。

從以上數(shù)據(jù)可以清楚的得知，超過半數(shù)以上的畢業(yè)生都是通過網(wǎng)絡(luò)這一渠道去獲得就業(yè)方面的知識技能。在信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的時代，網(wǎng)絡(luò)的作用已經(jīng)越來越被重視。與此同時，我們也必須看到另外一個問題，即通過學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)獲得就業(yè)知識技能的比例僅占26.2%，這個結(jié)果對于學(xué)校就業(yè)工作指導(dǎo)人員來說是值得深思的。學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作在這方面的的作用還需要更充分地發(fā)揮，還存在很多需要改進(jìn)完善的地方。

7.就業(yè)過程中存在的困難以及對學(xué)校就業(yè)工作指導(dǎo)的意見和建議

在調(diào)查畢業(yè)生就業(yè)過程中存在的困難這一方面我們設(shè)置了兩個問題。當(dāng)被問及“在求職中最困擾您的因素是什么”時，14.5%的畢業(yè)生選擇了學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)不夠，33.3%的畢業(yè)生選擇了信息量少，35.7%的人選擇了對企業(yè)崗位專業(yè)知識缺乏了解，15.6%的人選擇了能力不足，另外有0.9%的人選擇了其他因素。

在求職過程中，就業(yè)信息的掌握至關(guān)重要。然而眾多信息中畢業(yè)生最希望獲得哪方面的信息呢？通過調(diào)查我們得知29%的畢業(yè)生選擇了各企業(yè)及其招聘信息的介紹，31%的畢業(yè)生選擇了企業(yè)對錄用員工的標(biāo)準(zhǔn)，26%的畢業(yè)生選擇了面試技巧，另外有14%的畢業(yè)生選擇了更多企業(yè)員工的現(xiàn)身說法。

四、調(diào)研給我們的啟示

（一）加大力度進(jìn)行教學(xué)改革

素質(zhì)教育是一項以知識傳授、方法訓(xùn)練、能力培養(yǎng)和精神陶冶為實踐內(nèi)容的綜合性系統(tǒng)工程，素質(zhì)教育觀念必須貫穿于專業(yè)教育、學(xué)科教育。首先，要繼續(xù)進(jìn)行專業(yè)結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置的改革。課程設(shè)置既要有利于培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)，也要有利于培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)。其次，素質(zhì)教育要從教學(xué)內(nèi)容、方法與手段上得到充分的體現(xiàn)。在教學(xué)內(nèi)容上，要摒棄陳舊的教學(xué)內(nèi)容，注意知識的更新；在教學(xué)方法與手段上，則是要改變過去的被動灌輸方法，重在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和學(xué)習(xí)潛能，重點加強(qiáng)對于進(jìn)行創(chuàng)造性活動有關(guān)的方法、能力、品格的教育；要努力改變學(xué)生忽視基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)的傾向，提高學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論課的興趣；最后，要加強(qiáng)實踐教學(xué)。

（二）大力營造學(xué)術(shù)氛圍，為學(xué)生成才創(chuàng)造良好的學(xué)術(shù)環(huán)境

大力舉辦學(xué)術(shù)講座、學(xué)術(shù)論壇、學(xué)術(shù)節(jié)、學(xué)術(shù)征文比賽、組織學(xué)生科研課題研討等學(xué)術(shù)活動，為學(xué)生提供良好的學(xué)術(shù)條件和環(huán)境；邀請、聘任專家學(xué)者、特別是學(xué)術(shù)大師到學(xué)校給學(xué)生進(jìn)行講學(xué)，開展“企業(yè)家進(jìn)課堂”活動，指導(dǎo)學(xué)校開展學(xué)術(shù)活動；還可聘請當(dāng)今知識經(jīng)濟(jì)實業(yè)界的著名人士來校作報告，介紹經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新和發(fā)展的特點，以利于學(xué)生開闊眼界，活躍思維。

（三）加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)，提高學(xué)生就業(yè)實習(xí)能力

做好學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，分年級、分專業(yè)做好就業(yè)指導(dǎo)。大一是“培育期”，學(xué)生應(yīng)多與學(xué)長進(jìn)行交流，初步了解自己未來想從事職業(yè)的情況。大二、大三為“定向期”，學(xué)生應(yīng)考慮未來是繼續(xù)深造還是就業(yè)，開始嘗試兼職和社會實踐活動。大四為“就業(yè)實踐期”，學(xué)生應(yīng)將目標(biāo)確定在提高求職技能、搜索公司信息等方面。要準(zhǔn)備參加各類招聘會，通過預(yù)習(xí)或模擬面試強(qiáng)化求職技巧。加強(qiáng)對畢業(yè)生就業(yè)定位教育，引導(dǎo)學(xué)生向基層就業(yè)。

五、結(jié)語

此次調(diào)研，讓我們更真切地感受到了就業(yè)單位對應(yīng)屆畢業(yè)

生的要求，就業(yè)單位相對層次在下移，就業(yè)渠道呈現(xiàn)多元化，這就要求我們應(yīng)及時轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，科學(xué)地進(jìn)行自我定位。學(xué)院應(yīng)加強(qiáng)對畢業(yè)生的就業(yè)定位教育，幫助畢業(yè)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，從基層做起。

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