[摘 要] 通過對(duì)S高職院校電子信息類專業(yè)大學(xué)生的問卷調(diào)查，分析和總結(jié)了當(dāng)前高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)的現(xiàn)狀，提出了高職大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)改進(jìn)方案與策略。

[關(guān) 鍵 詞] 電子信息；創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)；高職

[中圖分類號(hào)] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）10-0122-02

大學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)是從創(chuàng)業(yè)到就業(yè)的過渡的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，激發(fā)整個(gè)社會(huì)的創(chuàng)新活力，緩解了就業(yè)壓力，也為適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)“新常態(tài)”提供新的增長動(dòng)力。本文調(diào)查研究了S高職院校電子信息類創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)的現(xiàn)狀，提出了高職大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)改進(jìn)方案與策略。

一、研究設(shè)計(jì)

（一）研究樣本

研究樣本是以S高職院校的600名學(xué)生為樣本，他們來自高職電子信息類專業(yè)。其中，10%是大一學(xué)生，19%是大二學(xué)生，71%是大三學(xué)生。

（二）研究工具

項(xiàng)目組設(shè)計(jì)了《高職大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)現(xiàn)狀調(diào)查問卷》，該調(diào)查問卷設(shè)計(jì)了22個(gè)問題，調(diào)查問卷主要從高職大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的了解、意愿與想法，影響高職大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的因素及創(chuàng)業(yè)遇到的問題和困難，大學(xué)生是通過何種方式來參加創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)等方面來了解當(dāng)前高職大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)的現(xiàn)狀。本次調(diào)查問卷采用隨機(jī)抽樣的方式，共發(fā)放問卷600份，回收600份，問卷的回收率和有效率均為100%，成員們及時(shí)將收回的調(diào)查問卷數(shù)據(jù)進(jìn)行有效分析。

二、調(diào)查結(jié)果分析

（一）高職大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的了解、意愿及想法

從我們調(diào)查回來的問卷中得出的數(shù)據(jù)來看，對(duì)于“你認(rèn)為什么是創(chuàng)業(yè)？”47%的學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是提供服務(wù)并獲利，24%的學(xué)生認(rèn)為是開發(fā)一個(gè)項(xiàng)目，17%的學(xué)生認(rèn)為是創(chuàng)辦一個(gè)企業(yè)，可見大部分學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)是一個(gè)創(chuàng)造出更大經(jīng)濟(jì)或社會(huì)價(jià)值的過程?！皩?duì)創(chuàng)業(yè)的看法”這個(gè)問題有44.8%是認(rèn)同大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的，積極支持創(chuàng)業(yè)的比例有30.69%，積極參與的比例有23.29%，只有1.81%的人反對(duì)，可見大學(xué)對(duì)創(chuàng)業(yè)并不是很反感還是比較感興趣并希望參與的。

“對(duì)創(chuàng)業(yè)的政策了解”這個(gè)問題，有一些了解的學(xué)生達(dá)到了48.19%，知道有但沒了解過的學(xué)生占到了46.03%，很熟悉的只有2.17%，沒聽說過的學(xué)生占有3.61%，可見很少學(xué)生知道現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，更多的學(xué)生只是聽說過，沒有更深的了解，這樣國家有好多的福利沒有對(duì)想創(chuàng)業(yè)的人產(chǎn)生誘惑力，從而不能讓更多的人參與創(chuàng)業(yè)，這點(diǎn)我們可以加大宣傳力度，通過網(wǎng)站、微信、QQ群以及短信平臺(tái)等新媒體廣泛地宣傳各種優(yōu)惠政策。

在調(diào)查創(chuàng)業(yè)所需的創(chuàng)新性人才應(yīng)具備的素質(zhì)中，43%認(rèn)為需要具備獨(dú)到的思維方式，21%認(rèn)為需要良好的品德修養(yǎng)與責(zé)任感，15%認(rèn)為需要探索精神，13%認(rèn)為需要團(tuán)隊(duì)精神，這些都說明了大學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)所必備的意識(shí)、知識(shí)、素質(zhì)和能力。

（二）影響高職大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的因素及創(chuàng)業(yè)遇到的問題和困難

問卷調(diào)查中，在回答“您覺得影響大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)的以下因素中，最主要的是哪個(gè)？”時(shí)，33.21%比例的人選擇了“家庭”，22.74%的人選擇了“所讀高?！?，21%選擇了“政府”，可見在社會(huì)環(huán)境中，家庭、政府和高校是影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要因素。

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中遇到的問題與困難，42.06%認(rèn)為自己創(chuàng)業(yè)缺少資金或融資工具的支持，31.77%認(rèn)為缺少孵化器（創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地、創(chuàng)業(yè)基金等），16.43%認(rèn)為缺少創(chuàng)業(yè)教育。他們認(rèn)為學(xué)校為大學(xué)生提供的社會(huì)實(shí)踐太少，59.80%的學(xué)生從未參加過任何創(chuàng)業(yè)教育和培訓(xùn)，只有18%的人參加過高校的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，從這里我們發(fā)現(xiàn)了雖然現(xiàn)在國家正在加大大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的投入，但是高校對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育和培訓(xùn)還不是很廣泛。

（三）大學(xué)生通過何種方式來參加創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)

問卷統(tǒng)計(jì)了大學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)的方式，對(duì)于高職大學(xué)生來說，更多的就是參加課外或者社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。72.15%的學(xué)生認(rèn)為非常有必要參加課外實(shí)踐活動(dòng)，可見大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)還是比較感興趣與希望參加的，幾乎是沒有人不想?yún)⒓?。在問到大學(xué)生有沒有在社會(huì)上打工兼職的經(jīng)歷時(shí)，600票中有501人有去過打工或者兼職，這結(jié)果說明大學(xué)生還是很有意識(shí)地去參加社會(huì)實(shí)踐，這對(duì)他們以后創(chuàng)業(yè)有很大的幫助。

調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，高職大學(xué)生希望學(xué)校進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)的方式，67.27%覺得應(yīng)該通過實(shí)操演練，20.61%覺得要進(jìn)行案例分析，其余的認(rèn)為通過計(jì)算機(jī)模擬、專家和名師講座等來進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)教育。

三、研究結(jié)論

綜上所述，高職大學(xué)生雖然對(duì)創(chuàng)業(yè)有一定的了解，但是缺乏正確的創(chuàng)業(yè)觀，對(duì)目前國家對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策還是不夠了解；他們對(duì)創(chuàng)業(yè)也很感興趣也有意愿去參與，但要當(dāng)讓他們真正去創(chuàng)業(yè)實(shí)踐時(shí)，思想上還是有很大的顧慮，他們不愿承擔(dān)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，不能大膽嘗試。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)遇到的問題與困難，從外在因素來說，一是缺乏創(chuàng)業(yè)的資金；二是受到家庭傳統(tǒng)思想的影響，對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)還有些模糊；三是政府的創(chuàng)業(yè)政策體系還不夠完善，缺少創(chuàng)業(yè)基地和創(chuàng)業(yè)服務(wù)；四是高校的創(chuàng)業(yè)教育體系不夠健全。從大學(xué)生自身的內(nèi)在因素來說，大學(xué)生沒有創(chuàng)業(yè)心理準(zhǔn)備，不具備明確的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，缺乏創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能，創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新意識(shí)欠缺。

四、高職大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)改進(jìn)方案與策略

（一）要引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀，豐富大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)能力

首先，高校要引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀。一方面要讓學(xué)生全面了解創(chuàng)業(yè)的含義，創(chuàng)業(yè)是要求大學(xué)生結(jié)合專業(yè)特長，根據(jù)市場趨勢和社會(huì)需求，研究創(chuàng)新項(xiàng)目，創(chuàng)造出效益和價(jià)值。另一方面要引導(dǎo)學(xué)生保持良好的心態(tài)，要擁有經(jīng)受挫折的心理承受能力。創(chuàng)業(yè)是一個(gè)艱難的過程，往往會(huì)有很多的困難和挫折，因此大學(xué)生要放平心態(tài)，對(duì)創(chuàng)業(yè)的成敗都要做好心理準(zhǔn)備。

其次，要鼓勵(lì)大學(xué)生積極參加創(chuàng)業(yè)活動(dòng)和模擬創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)。比如說參加大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽，提出創(chuàng)新項(xiàng)目，撰寫創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書并現(xiàn)場答辯，從而培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新、合作和競爭意識(shí)，提高了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

再次，要鼓勵(lì)大學(xué)生積極參加工作和社會(huì)實(shí)踐，在社會(huì)的大環(huán)境中錘煉自我，提高自己的技術(shù)水平和創(chuàng)新能力；從實(shí)踐中獲得管理知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，提高實(shí)踐管理能力，從而摸索出屬于他自己創(chuàng)業(yè)的管理模式和方法，為自己創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)。另外，高校還要引導(dǎo)大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的過程中建立廣泛的社會(huì)關(guān)系，利用社會(huì)優(yōu)質(zhì)資源，尋求合適的合作伙伴，建立團(tuán)結(jié)的優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。

（二）要為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)營造良好的社會(huì)大環(huán)境

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的道路比較艱難，因此要建立起政府主導(dǎo)、高校配合、企業(yè)參與的推進(jìn)機(jī)制，積極為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造良好的社會(huì)大環(huán)境。

首先，政府要構(gòu)建完備高效的政策保障體制機(jī)制。一是要結(jié)合實(shí)際進(jìn)一步出臺(tái)鼓勵(lì)和扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策，如允許創(chuàng)業(yè)大學(xué)生享受稅收減免、小額擔(dān)保貸款等優(yōu)惠，設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)資助及獎(jiǎng)勵(lì)，建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園產(chǎn)業(yè)化基地等，這些都有助于減輕大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的負(fù)擔(dān)。二要成立專門的“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心”，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的各個(gè)環(huán)節(jié)如創(chuàng)業(yè)立項(xiàng)、工商登記、稅收優(yōu)惠、貸款融資等提供“一條龍”服務(wù)。

其次，高校要重視創(chuàng)業(yè)教育，建立創(chuàng)業(yè)教育體系。要廣泛開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程，開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，豐富大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)；成立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心，建立創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)提供必需的硬件條件和設(shè)施；開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)，提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，參與市場競爭的能力；形成良好的創(chuàng)業(yè)校園文化，調(diào)動(dòng)高職大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情。

再次，企業(yè)可以為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，向創(chuàng)業(yè)者提供設(shè)備、開發(fā)平臺(tái)、優(yōu)惠乃至免費(fèi)的場地等硬件設(shè)施，也可以為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)設(shè)立專項(xiàng)基金，還可以直接投資科技含量高、市場前景廣闊的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，與創(chuàng)業(yè)大學(xué)生同擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，共享收益。企業(yè)家可以幫助剛起步的大學(xué)生明確創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，制定發(fā)展規(guī)劃，通過傳授經(jīng)驗(yàn)、對(duì)接優(yōu)勢項(xiàng)目等來提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成功率。

參考文獻(xiàn)：

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