[摘 要] 隨著國家素質(zhì)教育水平的提升，很多家庭的孩子都開始學(xué)習(xí)一些藝術(shù)特長，由此為將來的就業(yè)和競爭增添更多的砝碼。鋼琴是藝術(shù)領(lǐng)域當中的重要技能，對很多孩子的成長及將來發(fā)展都具有重要的幫助，為此，針對鋼琴彈奏的基礎(chǔ)理論與教學(xué)實踐展開討論，具有很大的積極意義。

[關(guān) 鍵 詞] 鋼琴；基礎(chǔ)；實踐；教學(xué)

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）10-0110-01

相對于一般的科目而言，鋼琴彈奏過程中，每一個學(xué)生都要具備相應(yīng)的基礎(chǔ)理論，同時能夠?qū)撉俚那亢芎玫貜椬喑鰜?，減少瑕疵。目前，我國的應(yīng)試教育正在逐步改革，基礎(chǔ)理論教學(xué)、實踐教學(xué)，都必須從學(xué)生的角度出發(fā)，要從多個方面進行努力，從而確定良好的教學(xué)方案，確保鋼琴彈奏能夠達到更高的水準。

一、基礎(chǔ)教學(xué)

鋼琴彈奏是一項難度較高的藝術(shù)特長，對于學(xué)生而言，如果在基礎(chǔ)方面掌握不牢固，則后續(xù)的教學(xué)工作難以開展，且在難度的把控上非常不容易。就目前的情況而言，需要在基礎(chǔ)教學(xué)當中，結(jié)合學(xué)生的實際水平，階段性地開展鋼琴彈奏訓(xùn)練，由此來確保學(xué)生在基礎(chǔ)理論、體系、技能等方面的充分掌握。

（一）分層次教學(xué)

隨著國家對藝術(shù)研究的深入，鋼琴彈奏的方法、手段也變得多樣化。為了保證每一個學(xué)生都可以將鋼琴的技藝充分掌握，建議開展分層次教學(xué)的方法。首先，根據(jù)學(xué)生的整體情況，設(shè)定一個共同的教學(xué)目標，由此來引導(dǎo)學(xué)生朝著正確的方向?qū)W習(xí)，減少錯誤的觀點和偏差的練習(xí)手法。其次，在日常教學(xué)過程中，要根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)及個人成績，分層次實施教學(xué)，逐步幫助學(xué)生完成自身能力和學(xué)習(xí)水平的過渡，達到基礎(chǔ)教學(xué)的目標，推動學(xué)生向前學(xué)習(xí)。第三，分層次教學(xué)的過程中，不可以苛求速度。鋼琴彈奏是一個循序漸進的積累過程，如果無法在客觀上完成相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，則必須在主觀上予以鼓勵，并且重新制訂教學(xué)計劃，讓學(xué)生能夠去理解和分析，從而掌握好基礎(chǔ)理論及技藝。

（二）“以藝帶技”教學(xué)

從主觀的角度來分析，鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)當中，通過有效實施以藝帶技的方法，能夠幫助學(xué)生階段性的鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，多方面學(xué)習(xí)到鋼琴彈奏技巧，加深記憶，減少負面影響。首先，需要對鋼琴彈奏的藝術(shù)史進行講解和分析，觸發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的共鳴，由此確保學(xué)生具有較高的學(xué)習(xí)興趣，而不是單純地機械性練習(xí)。其次，在日常練習(xí)過程中，教師要向?qū)W生分享自己的心得體會，多方面解決學(xué)習(xí)中的難題。如果有比較出色的學(xué)生，則可以將學(xué)生的個人能力予以展現(xiàn)，談?wù)勛约旱母形蚝腕w會，加強學(xué)生之間的交流和溝通，從意識上來降低鋼琴彈奏的難度，為日后的學(xué)習(xí)提供更多的幫助。由此可見，鋼琴彈奏教學(xué)過程中，以藝帶技方法的應(yīng)用，是比較符合教學(xué)要求的。

二、綜合技能訓(xùn)練

（一）鋼琴作品曲式結(jié)構(gòu)分析與欣賞滲透

鋼琴彈奏教學(xué)的過程中，當學(xué)生擁有了一定的基礎(chǔ)后，應(yīng)針對學(xué)生的具體掌握情況，合理開展綜合技能的訓(xùn)練，從而多方面培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴彈奏能力和藝術(shù)水準。在綜合技能訓(xùn)練的過程中，需要對鋼琴作品的曲式展開分析，并且加強欣賞方面的教學(xué)。首先，不同類型的鋼琴作品曲式，在很多方面都產(chǎn)生了深遠的影響，時代特征和個人思想的寄托都是分析的重點。同時，還要加強技法的分析，由此更好地掌握鋼琴作品的演奏方法，提高個人的彈奏能力和協(xié)調(diào)能力。其次，欣賞教學(xué)的過程中，應(yīng)注重學(xué)生對鋼琴欣賞的積極態(tài)度和良好感受的引導(dǎo)。雖然部分鋼琴作品存在較強的消極思想，但是并不意味著要完全從消極態(tài)度出發(fā)。欣賞教學(xué)需要特別注意避免學(xué)生的思維和技法出現(xiàn)問題。

（二）鋼琴作品織體分析和伴奏技巧的訓(xùn)練

對于鋼琴彈奏而言，想要在今后的教學(xué)中取得更好的成績，還需要針對鋼琴作品織體進行分析，配合實施伴奏技巧的訓(xùn)練?？楏w分析的目的在于對鋼琴彈奏有更好的了解，避免彈奏陷入機械化的惡性循環(huán)當中。鋼琴演奏能力的進一步發(fā)展就是鋼琴伴奏能力，要提高鋼琴伴奏能力，必須學(xué)會鋼琴織體和聲的分析，這是一個基本條件。建議采取分步練習(xí)、循序漸進的方式，進行這方面能力培養(yǎng)的滲透。具體做法是：以鋼琴課中所學(xué)內(nèi)容為和聲織體分析的范例，首先引導(dǎo)學(xué)生對作品和聲織體的形式、用法、效果、風格等進行具體深入的分析，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、總結(jié)規(guī)律，形成認識；其次是讓學(xué)生根據(jù)所分析的范例進行實際練習(xí)，進入鋼琴伴奏的實際操作；然后要求學(xué)生模仿范例進行鋼琴伴奏編配練習(xí)，逐步使學(xué)生較熟練地掌握伴奏技巧，形成基本的鋼琴伴奏能力。

學(xué)生在鋼琴彈奏過程中，個人能力提升還存在較大的空間，需要教師予以系統(tǒng)的指導(dǎo)和挖掘，不要對學(xué)生產(chǎn)生主觀上的忽視。綜合來講，鋼琴彈奏的基礎(chǔ)理論、教學(xué)實踐，都在深入研究過程中，相信在今后的教育發(fā)展中，學(xué)生能夠獲得更好的素質(zhì)教育成績。

參考文獻：

許銳.關(guān)于高校鋼琴彈奏教學(xué)的問題研究[J].音樂時空，2015（2）：175-176.