[摘 要] 關(guān)于大學(xué)的文化建設(shè)，是高等教育事業(yè)發(fā)展的必要支持力量，也是教育事業(yè)發(fā)展的內(nèi)在需求。所以，在加強高職院校的大學(xué)文化建設(shè)中，首先要對高職院校大學(xué)文化進行背景的深入分析，然后堅持正確的建設(shè)原則，保證文化建設(shè)的有效性。

[關(guān) 鍵 詞] 高職院校；大學(xué)文化建設(shè)；人文教育

[中圖分類號] G711 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）10-0068-01

在新的教育環(huán)境下，高職教育體現(xiàn)了職業(yè)教育的特點，在注重學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和內(nèi)涵發(fā)展的同時，還要保證學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，對需要解決的問題和實踐課題進行思考。高職院校作為實施高等職業(yè)教育的主體機構(gòu)，育人環(huán)境與學(xué)校的文化氛圍可以直接影響到高職院校的辦學(xué)目標(biāo)是否能夠直接實現(xiàn)，讓學(xué)生可以更加受益，感受到學(xué)校對其自身的感染和熏陶。但是，現(xiàn)階段高職院校的文化建設(shè)還處于比較初級的階段，只關(guān)注人才的知識培養(yǎng)，沒有關(guān)注到學(xué)生以及高職院校內(nèi)涵的提升。所以，在高職院校的文化建設(shè)上需要研究出更加有效的途徑，對新的學(xué)院文化建設(shè)才有指導(dǎo)的實踐意義。

一、注重對大學(xué)精神的培養(yǎng)

高職院校文化建設(shè)不是一朝一夕就能有明顯成效的，是一項長期、復(fù)雜的戰(zhàn)略性任務(wù)，不是簡單的一個點、一個面就能全面實現(xiàn)戰(zhàn)略建設(shè)的，所以，必須要進行主動的構(gòu)建工作，對整個高職院校的建設(shè)進行整體的設(shè)計和規(guī)劃，打造具有學(xué)院特色的精神內(nèi)容，培養(yǎng)和弘揚大學(xué)精神，這樣才能滿足高職文化建設(shè)的重要條件。

首先，要根據(jù)高職院校的歷史、傳統(tǒng)以及辦學(xué)理念，對學(xué)生需要具備的知識進行弘揚和培養(yǎng)。對學(xué)校的歷史文化資源需要不斷發(fā)掘，培養(yǎng)師生對學(xué)校的情感和榮譽感，能夠因成為該校的成員而驕傲，有責(zé)任保護和宣揚學(xué)校的文化底蘊；另一方面，學(xué)校在后天方面還要增設(shè)一些具有學(xué)校標(biāo)志的文化建筑，設(shè)計需要有一定的辨識度，并且制作有學(xué)校特色的校徽、校旗等，如果有條件的話，還可以創(chuàng)作校歌等增加校園特色的標(biāo)志，讓學(xué)生可以從外在的形式逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)心的對學(xué)校的文化認(rèn)可。

其次，高職院校還需要借鑒一些文化做得比較優(yōu)異的本科院校的經(jīng)驗，加以創(chuàng)新。很多本科院校根據(jù)自己的文化底蘊都設(shè)定了關(guān)于自己學(xué)校固有的文化建設(shè)，這些建設(shè)不僅能夠為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時還能保證學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和情感收獲，讓學(xué)生的人文思維和人文精神可以再上一個高度。雖然高職院校與普通的本科院校存在著一定的差異化，但是，高職院?？梢詫ζ胀ㄔ盒５乃枷脒M行轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新，讓其適用于高職院校本身，為學(xué)生創(chuàng)造出德藝雙馨、學(xué)以致用的文化氛圍，形成具有高職學(xué)院特色的文化氣質(zhì)。

二、提高教師人文教育水平

高職院校的教師是主要的學(xué)院文化建設(shè)與文化管理的主體，也是院校文化層次和水平上的體現(xiàn)，在這里，不僅要求教師具有非常扎實的業(yè)務(wù)知識以及教育水平，還需要教師具有良好的師資品德和文化涵養(yǎng)，提升整個學(xué)院的人文水平。

首先，應(yīng)該樹立正確的教育觀念，加強對學(xué)生的人文關(guān)懷。傳統(tǒng)的高職院校教師只是狹隘地在自己的專業(yè)技能和教學(xué)水平上有所提升，現(xiàn)在的教育模式需要教師進行轉(zhuǎn)變，更多地關(guān)注人文教學(xué)，通過對教學(xué)方法和手段的改變，提升對于學(xué)生人文教育的能力。

其次，增強全體教師的人文自覺性。一方面，教師需要在加強自身業(yè)務(wù)能力的同時，加強對人文知識的學(xué)習(xí)，不斷提升人文修養(yǎng)，陶冶情操；另一方面，教師還需要從根本上樹立以人為本的教育觀點，真正做到教書育人，找好與學(xué)生之間的角色，成為一名合格的教師。

三、融入?yún)^(qū)域文化和工業(yè)文化

高職院校是需要面向區(qū)域開展辦學(xué)，為經(jīng)濟發(fā)展提供服務(wù)

的學(xué)校，所以，高職學(xué)校在教學(xué)上與區(qū)域的經(jīng)濟有著密不可分的關(guān)系。所以，高職院校文化建立的時候，需要融入?yún)^(qū)域文化和工業(yè)文化，這樣也能與區(qū)域經(jīng)濟相互呼應(yīng)，展現(xiàn)教育文化特色。

一方面，學(xué)校文化建設(shè)主動與區(qū)域文化建設(shè)相融合，可以培育院校文化的本土特點。在學(xué)校文化建設(shè)時，把區(qū)域有代表性的風(fēng)景或者是建筑融入院校的景觀設(shè)計中；在校園活動開展時，還可以融入更多具有區(qū)域特色的藝術(shù)表達形式；在課程設(shè)定上，也可以根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展需要以及地域特點進行開設(shè)，把學(xué)

校形象與區(qū)域文化相結(jié)合。

另一方面，將校園文化與工業(yè)文化相互融合，彰顯職業(yè)的文化符號。工業(yè)文化是企業(yè)發(fā)展的結(jié)晶，是優(yōu)秀企業(yè)文化的代表，也是人們不斷努力的成果，包含著人們所有的心血。所以，學(xué)校的文化建設(shè)可以與工業(yè)企業(yè)建設(shè)之間相互借鑒，學(xué)習(xí)工業(yè)企業(yè)建設(shè)的精神，提高師生的文化素養(yǎng)，讓優(yōu)秀的企業(yè)成為學(xué)校建設(shè)的代表，規(guī)范學(xué)生的行為。同時，還可以引進優(yōu)秀企業(yè)的先進文化制度和管理理念，與學(xué)校的文化建設(shè)相結(jié)合，學(xué)校與企業(yè)管理接軌，讓學(xué)生可以更早地接觸到社會，學(xué)習(xí)更多知識。

總之，高等職業(yè)院校的文化建設(shè)已經(jīng)成為必然趨勢，在進行文化建設(shè)上，最漫長的就是對精神的塑造，這不是短期就能生成的。所以，高職人必須要提升自己的文化素養(yǎng)，積極投身于對大學(xué)精神的建造中來，建設(shè)具有校園特色的高職文化，借助文化的力量凝聚人心，為高職教育的美好未來貢獻自己的力量。

參考文獻：

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