[摘 要] 在國(guó)家醫(yī)療事業(yè)不斷改革與完善的今天，社會(huì)對(duì)醫(yī)學(xué)人才的培養(yǎng)要求越來越高，中醫(yī)藥高職院校對(duì)醫(yī)學(xué)生的人才培養(yǎng)課程需作相應(yīng)的革新。從構(gòu)建職業(yè)實(shí)用型體育課程的內(nèi)涵為出發(fā)點(diǎn)，依據(jù)中醫(yī)藥院校醫(yī)學(xué)生的職業(yè)特點(diǎn)對(duì)構(gòu)建適合學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的體育課程內(nèi)容。

[關(guān) 鍵 詞] 中醫(yī)藥高職院校；職業(yè)實(shí)用型；體育課程內(nèi)容

[中圖分類號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）10-0045-01

中醫(yī)藥高職院校肩負(fù)著培養(yǎng)高技能應(yīng)用型專業(yè)人才的重大任務(wù)，其注重實(shí)踐運(yùn)用和技能培養(yǎng)的教育特點(diǎn)，迫使其基礎(chǔ)教育課程也須要有鮮明的職業(yè)特色。每個(gè)職業(yè)都有其獨(dú)特的職業(yè)特點(diǎn)，且對(duì)勞動(dòng)者的身體素質(zhì)有著不同的要求。為此，中醫(yī)藥高職院校體育教師應(yīng)該考慮如何利用好體育教育的多功能特性，充分發(fā)揮體育課程對(duì)學(xué)生職業(yè)性的培養(yǎng)作用，有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生的職業(yè)體能進(jìn)行培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)職業(yè)技能的掌握，切實(shí)幫助學(xué)生適應(yīng)職業(yè)崗位的要求。

一、對(duì)職業(yè)實(shí)用型體育課程的認(rèn)識(shí)

（一）職業(yè)實(shí)用型體育課程

職業(yè)型體育課程是指，在對(duì)職業(yè)人才的培養(yǎng)中，針對(duì)學(xué)生所學(xué)的專業(yè)和將來所面向的職業(yè)崗位特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生工作中所需的職業(yè)身體素質(zhì)和體育技能進(jìn)行培養(yǎng)的體育課程。

（二）職業(yè)實(shí)用型體育在中醫(yī)藥院校學(xué)生培養(yǎng)中的意義

1.培養(yǎng)學(xué)生未來工作中所需的身體素質(zhì)，從而預(yù)防職業(yè)疾病

體育具有多功能教育意義，生命在于運(yùn)動(dòng)，說明了運(yùn)動(dòng)可以補(bǔ)充甚至替代藥物對(duì)人的保健治療作用，大量的研究和運(yùn)動(dòng)證明，參加體育鍛煉是預(yù)防疾病和改善身體、心理狀態(tài)的有效手段，如腰肌勞損、脊柱變形等方面的職業(yè)疾病是可以通過體育鍛煉進(jìn)行預(yù)防和有效改善的。

2.促進(jìn)職業(yè)技能的形成

學(xué)生在職業(yè)實(shí)用型體育課程中可以將自己的專業(yè)知識(shí)與體育知識(shí)相結(jié)合，并幫助學(xué)生在自己的知識(shí)體系中形成醫(yī)療體育概念或是醫(yī)療體育手段、方法，所形成的手段、方法等可以有效地輔助藥物和手術(shù)對(duì)患者的治療。在中醫(yī)藥院校中，醫(yī)體結(jié)合的教育培養(yǎng)是突出和顯而易見的一個(gè)事實(shí)現(xiàn)象，如：體育中的八段錦、易筋經(jīng)、太極拳、五禽戲等傳統(tǒng)體育就是中醫(yī)學(xué)治療一些慢性疾病的有效手段。故通過醫(yī)學(xué)與體育相結(jié)合的培養(yǎng)教育可促使學(xué)生職業(yè)技能的形成。

3.體現(xiàn)體育教育的中醫(yī)特色化培養(yǎng)

高職院校體育教學(xué)統(tǒng)一的體育課程體系和單一的人才培養(yǎng)模式已經(jīng)逐漸不適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。醫(yī)學(xué)院校體育教學(xué)主要是以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高健康水平為目的。

二、構(gòu)建職業(yè)實(shí)用型體育課程內(nèi)容的主要原則

（一）實(shí)用性原則

實(shí)用性原則是指教學(xué)內(nèi)容要與學(xué)生的專業(yè)和職業(yè)緊密聯(lián)系，根據(jù)學(xué)生未來職業(yè)的特點(diǎn)，選擇能提高職業(yè)技能和體能的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。比如，護(hù)理工作對(duì)學(xué)生的氣質(zhì)形象和身體素質(zhì)都要求較高，可設(shè)置形體和健美操等體育課程，幫助學(xué)生塑造優(yōu)雅的氣質(zhì)和體態(tài)，同時(shí)高強(qiáng)度的有氧健美操訓(xùn)練可以有效提高護(hù)理學(xué)生的身體素質(zhì)。

（二）合理性原則

根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)勞動(dòng)情況合理安排課程內(nèi)容和運(yùn)動(dòng)量，要注意不同專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)勞動(dòng)不一樣，應(yīng)區(qū)別對(duì)應(yīng)合理調(diào)整。比如，臨床醫(yī)學(xué)和中醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)任務(wù)較重，應(yīng)選擇一些保健氣功、有氧放松操等可起到積極休息的課程內(nèi)容，并且對(duì)體育教學(xué)的學(xué)習(xí)主要以掌握方法為主，將來可以在工作中較好地指導(dǎo)患者，利用醫(yī)療體育改善和治療疾病。

（三）終身性原則

對(duì)于學(xué)生個(gè)體而言，學(xué)校的教育是階段性的，而職業(yè)卻是終身性的。為此，終身性原則在職業(yè)實(shí)用性體育課程內(nèi)容選擇上是一定要考慮的問題，讓學(xué)生掌握了終身體育的思想和鍛煉手段才能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)快速的工作生活節(jié)奏，提高個(gè)人生活水平和工作質(zhì)量。

三、中醫(yī)藥高職院校職業(yè)實(shí)用型體育課程內(nèi)容的構(gòu)建

根據(jù)中醫(yī)藥高職院校一般開設(shè)的專業(yè)種類，按各專業(yè)學(xué)生未來從事職業(yè)的能力需要安排設(shè)計(jì)體育課程內(nèi)容，本文以保山中醫(yī)藥高等專科學(xué)校為例，根據(jù)職業(yè)能力需要建立專業(yè)群，按專業(yè)群構(gòu)建相應(yīng)體育課程內(nèi)容歸類（如下表所示）。

按專業(yè)群需求和職業(yè)需要安排高職體育課程內(nèi)容是合理有效利用醫(yī)療體育功能的具體表現(xiàn)，同時(shí)也是提高醫(yī)學(xué)生從事未來職業(yè)適應(yīng)性的需求。

參考文獻(xiàn)：

陳建.運(yùn)動(dòng)康復(fù)與健康專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的探討[J].中國(guó)康復(fù)理論與實(shí)踐，2010（7）.