[摘 要] 培養(yǎng)實踐型、應(yīng)用型人才是各獨立學(xué)院法學(xué)教育的重要目標(biāo)，但由于其院校對實踐教學(xué)的長期忽視，使得其畢業(yè)生在真正走入社會后遇到重重阻礙。因此，為不斷增強法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的實踐能力，提高其就業(yè)率，應(yīng)針對人才培養(yǎng)目標(biāo)，對實踐教學(xué)體系進行不斷優(yōu)化，將實踐教學(xué)理念融入各個教學(xué)環(huán)節(jié)，進而從整體上提高法學(xué)專業(yè)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

[關(guān) 鍵 詞] 獨立學(xué)院；法學(xué)教育；實踐教學(xué)改革

[中圖分類號] G652 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）10-0188-02

一、前言

隨著社會的不斷發(fā)展，我國的教育事業(yè)發(fā)生了很大的變革，人們越加重視素質(zhì)教育，并且在教學(xué)中也越加重視實踐教學(xué)，對于法學(xué)專業(yè)也是一樣。作為高等教育辦學(xué)機制與模式的一項重要探索與創(chuàng)新，獨立學(xué)院是由普通本科高校，結(jié)合全新教學(xué)機制與模式構(gòu)建的，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主要目標(biāo)的教育模式。而法學(xué)專業(yè)的應(yīng)用型人才主要是指，面對法律實務(wù)問題，能夠科學(xué)、靈活地利用法律知識與技能來解決的人才。這就要求其學(xué)生不僅要具備豐富的法律知識，還要具備活躍的法律思維和實踐能力。因此，各獨立學(xué)院法學(xué)教育應(yīng)充分重視起實踐教學(xué)改革。

二、建立個性完善的法學(xué)實踐教學(xué)模式

（一）配備高效利用的模擬法庭

現(xiàn)今素質(zhì)教育是學(xué)校教育的主要目標(biāo)，實踐教學(xué)是素質(zhì)教育下的重要教學(xué)方式，對學(xué)生的發(fā)展有很大的促進作用。并且對于獨立學(xué)院法學(xué)實踐教學(xué)來講，其培養(yǎng)目標(biāo)不能一味照搬本部，而是要結(jié)合自身辦學(xué)特點，為社會培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的法律實務(wù)方面的人才。而作為進一步培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵場所，很多學(xué)院都配備了模擬法庭，但卻未對其進行有效利用，不僅在一定程度上浪費了實踐教學(xué)資源，也不利于學(xué)生實踐能力的提升。對此，在配備利用模擬法庭時應(yīng)注重以下幾點：

一是學(xué)校嚴(yán)禁模擬法庭訓(xùn)練流于形式上的表演秀。在日常教學(xué)中，若只是讓學(xué)生大致的體會一下法庭的氛圍，教師可以阻止學(xué)生針對一些典型案件進行適當(dāng)?shù)谋硌荨５陂_展正式的模擬法庭訓(xùn)練時，為了防止訓(xùn)練中摻雜學(xué)生過多的表演成分，應(yīng)制定嚴(yán)格、詳細的開庭細則。首先，應(yīng)對案件進行合理選擇。盡量選擇一些貼近學(xué)生、貼近生活的真實、典型案件；其次，應(yīng)為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)陌讣畔?，但僅限于案件的基本事實，若為其提供已經(jīng)結(jié)案及定論的案件，會使學(xué)生獲得大量的表演信息，盡可能少采用；再者，模擬法庭不能始終都由學(xué)生組成，應(yīng)適當(dāng)?shù)匮埥處?、律師和法官，以及普通公民參加，以此來不斷增強真實性。另外，還應(yīng)該設(shè)計一些非正常開庭與變異因素，以此來培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的應(yīng)變能力。

二是定期、高效地開展模擬法庭訓(xùn)練。若專業(yè)中涉及模擬審判課程，應(yīng)設(shè)定出嚴(yán)格、固定的開庭次數(shù)與要求，并制訂出完善的評分體系。同時，對于課程開設(shè)的模擬法庭訓(xùn)練來講，應(yīng)做好與普通課程及課程外模擬法庭的銜接與編排，并積極地引導(dǎo)低年級學(xué)生參與其中。另外，院校還可以邀請法院在本校的模擬法庭開展庭審，并逐漸形成固定機制，這樣不僅可以讓模擬變成真實，也能夠為學(xué)生的觀摩學(xué)習(xí)真實的庭審提供更多機會。

三是積極開展校內(nèi)模擬法庭競賽，并注重考核細則的制定。不僅要鼓勵學(xué)生積極參與校際間的模擬法庭競賽，還應(yīng)在校內(nèi)組織學(xué)生開展相應(yīng)比賽。另外，作為法學(xué)專業(yè)課程的模擬審判，對其具體考量標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)給予充分考慮，如，參與角色、開庭表現(xiàn)等多個方面。尤其是學(xué)生分組考量細節(jié)，若未給予科學(xué)設(shè)計，避免出現(xiàn)在組內(nèi)只有個別人參與，而大多數(shù)人只充當(dāng)陪讀的角色。針對不同審判環(huán)節(jié)，也要設(shè)計出與之相適應(yīng)的考核細則。

（二）引導(dǎo)學(xué)生到法院立案庭上崗學(xué)習(xí)

對于實踐學(xué)習(xí)鍛煉來講，學(xué)生只有真正到一線單位進行實習(xí)訓(xùn)練，才能真正做到學(xué)以致用。而引導(dǎo)學(xué)生到立案庭進行實訓(xùn)學(xué)習(xí)，不僅可以實際接觸當(dāng)事人，也可以為其提供相應(yīng)的法律咨詢，以及代寫法律文書等服務(wù)。對此，在選派實訓(xùn)學(xué)習(xí)人員對應(yīng)注意：首先，其院校應(yīng)建立相應(yīng)的選拔機制，并盡可能地安排高年級學(xué)生進行上崗學(xué)習(xí)；其次，學(xué)校應(yīng)與法院簽訂相關(guān)協(xié)議，選派的學(xué)生在上崗前，必須要接受系統(tǒng)、專業(yè)的訓(xùn)練。另外，針對選派學(xué)生的上崗學(xué)習(xí)，應(yīng)建立實踐學(xué)習(xí)機制。

（三）組織學(xué)生到相關(guān)單位值班或調(diào)研

對于獨立學(xué)院的法學(xué)專業(yè)學(xué)生來講，要想真正提升自身的實踐能力，就必須走入社會、走入群眾，而且一定要具有多樣化的形式。學(xué)院可以結(jié)合實際情況，與政府信訪部門、各職能部門以及企業(yè)等單位進行合作，選派學(xué)生去值班或者參與相關(guān)調(diào)研工作。同時，對于合作單位來講，不能一味地追求數(shù)量，還要充分考慮到對學(xué)生鍛煉的價值，并且還要針對如何選擇合作單位，怎樣指導(dǎo)學(xué)生進行高效訓(xùn)練，制訂出詳細的方案與實施細則。在具體實施后，還應(yīng)結(jié)合合作單位與學(xué)生的反饋，做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。另外，各院校也要結(jié)合本校實際情況，積極創(chuàng)建合理規(guī)模的案例分析、法律診所與援助等實踐學(xué)習(xí)平臺。

三、提升法學(xué)師資隊伍的實踐教學(xué)水平

（一）鼓勵教師擔(dān)任法院的人民陪審員

為了能夠給參與實踐學(xué)習(xí)的學(xué)生提供更豐富的經(jīng)驗，進一步拓展教師的教育事業(yè)，獨立學(xué)院的法學(xué)教師應(yīng)積極擔(dān)任法院的人民陪審員。

首先，現(xiàn)階段的獨立學(xué)院法學(xué)師資隊伍通常都是以中青年教師為主，缺乏一定的實踐經(jīng)驗，而到法院擔(dān)任陪審員，能夠讓其在觀摩學(xué)習(xí)中不斷積累實踐經(jīng)驗，也不斷增強教師理論與實踐科學(xué)整合的能力。同時，教師也只有經(jīng)過真實體驗，才能夠指導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識更準(zhǔn)確、靈活地應(yīng)用到處理實際問題中。

其次，法律具有一定的應(yīng)然性和實然性，對于法學(xué)教師來講，其只有身處司法最前線，才能夠?qū)Ψ傻木唧w運作和實際應(yīng)用效果有更深入、全面的理解與掌握。教師若始終與司法實踐教學(xué)相脫節(jié)，則很難成為一名優(yōu)秀的法學(xué)教師。

再者，應(yīng)做好理論與實踐的科學(xué)整合。法學(xué)教師大部分都經(jīng)過求學(xué)和深造，具有豐富的理論知識。但社會是在不斷創(chuàng)新發(fā)展的，我國的法制社會在建設(shè)過程中，也會遇到各種新穎、多樣化的問題。而對于法學(xué)教師來講，只有處于司法前線，才能夠準(zhǔn)確地把握住法制建設(shè)的脈搏，自身相關(guān)的理論研究才能夠充分符合實際，并具有生命力。另外，法官在審案過程中，怎樣使用法律，裁判都需要對哪些因素進行綜合考慮等，這些方面都屬于專業(yè)技能，而教師只有始終處于司法前線，才能夠真正從法官角度得到一定鍛煉與提升。

（二）定期到學(xué)生實習(xí)單位值班

當(dāng)前法學(xué)畢業(yè)生通常都會采用分散與集中實習(xí)兩種形式。分散實習(xí)又稱為自主實習(xí)，也就是讓學(xué)生自己去尋找實習(xí)單位開展實踐學(xué)習(xí)，學(xué)校與教師通常僅掌握和跟蹤最基本的實習(xí)信息與具體情況。這種實習(xí)在管理方面具有一定難度，極易流于形式，學(xué)生也很難真正得到鍛煉與提升。而集中學(xué)習(xí)，是教師結(jié)合學(xué)生報名情況以及實習(xí)單位的具體需求和接受實習(xí)生的數(shù)量，對其實習(xí)活動進行統(tǒng)一安排。集中實習(xí)通常都在學(xué)校所處城市開展，便于學(xué)校跟蹤管理，但在具體實習(xí)中，學(xué)校教師與實習(xí)單位的溝通也存在一定局限，通常情況下，學(xué)生的整個實習(xí)過程都是由單位指導(dǎo)教師來全權(quán)安排的。

對此，學(xué)校就可以組織教師定期到學(xué)生實習(xí)單位值班。主要是由于實習(xí)生不是單位的正式員工，對其出勤管理通常比較寬松，而教師的定期值班，可以更直接有效地管理學(xué)生。同時，在具體實習(xí)中學(xué)生往往都會遇到很多困惑，或是理論與實際相脫節(jié)的問題，而教師的定期值班，不僅可以解決學(xué)生的疑惑，也可以引導(dǎo)學(xué)生更好地參與到實習(xí)中。另外，教師在值班過程中，既可以加強與學(xué)生的指導(dǎo)與管理，也有助于加強與實習(xí)單位的交流，使自身也得到一定的鍛煉與提升。

四、不斷優(yōu)化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的實施細則

首先，模擬審判的具體實施。在正式開始前，對其審判進行合理分類，做好統(tǒng)籌安排，比如，可將其審判劃分為訴訟法課程內(nèi)的模擬審判，模擬審判課程的模擬審判及法庭比賽以及學(xué)生自主組織的模擬審判活動等。

其次，對于模擬審判類別存在的差異，也要制訂出不同的考評機制。比如，訴訟法課程開展的相關(guān)審判，可以作為學(xué)生的日?？荚u成績；模擬審判課程開設(shè)的相關(guān)訓(xùn)練則要建立獨立的評分機制；法庭比賽的模擬審判訓(xùn)練，可以設(shè)置相應(yīng)的實踐學(xué)分等。

再者，對于模擬審判訓(xùn)練的開展，應(yīng)針對案件、案情的選擇與提供，參與人員的安排等各個方面制訂出嚴(yán)格、詳細的實施細則。而且只有形成固定的，具有較強可操作性的模式，才能夠高效地指導(dǎo)學(xué)生開展相關(guān)訓(xùn)練活動，也有效避免由于規(guī)則、流程的不規(guī)范而使得整個模擬審判過程中陷入混亂的局面。

最后，要制訂出科學(xué)合理的獎懲機制。在實際模擬審判活動中，對于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，教師應(yīng)針對其提升設(shè)計程度不同的獎項，例如優(yōu)秀審判長、公訴人、代理人，等等。同時，對于審判中不積極參與以及表現(xiàn)不佳的學(xué)生，其教師也要結(jié)合實際情況給予不同程度的懲戒，例如通報批評、警告等。

五、結(jié)語

若將教育視為一種產(chǎn)業(yè)，學(xué)生就是其教育產(chǎn)品。而學(xué)生在走入社會后，能夠在工作崗位上充分發(fā)揮自身價值與能力，得到社會的接受與認可，就證明其教育是成功的。而獨立學(xué)院作為一種新型教育模式，由于起步較晚，很多方面還處于探索和完善階段，作為一種新興產(chǎn)業(yè)，其是否能夠在日益激烈的市場競爭中獲得一席之地，關(guān)鍵還是在于其畢業(yè)生能夠在競爭中得到良好的生存與發(fā)展。因此，對于獨立學(xué)院法學(xué)教育來講，應(yīng)充分重視起實踐教學(xué)部分的改革創(chuàng)新。

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