[摘 要] 學(xué)生干部領(lǐng)導(dǎo)力通常由政治力、決策力、執(zhí)行力以及發(fā)展力四大版塊組成。領(lǐng)導(dǎo)力的培育是督促學(xué)生進(jìn)行自我教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是肅清校內(nèi)風(fēng)氣的跳板，也是為了滿(mǎn)足學(xué)生自我發(fā)展的內(nèi)需。目前大學(xué)生與大學(xué)生干部間的矛盾與摩擦不斷，必須找到提升學(xué)生干部領(lǐng)導(dǎo)力的對(duì)策。

[關(guān) 鍵 詞] 學(xué)生干部；領(lǐng)導(dǎo)力；對(duì)策

[中圖分類(lèi)號(hào)] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）10-0146-02

為了提升學(xué)生干部的領(lǐng)導(dǎo)力，打造一支“立場(chǎng)鮮明、能力強(qiáng)、職責(zé)感強(qiáng)、堪當(dāng)重任”的優(yōu)秀學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)班子，凸顯學(xué)生干部的“自我管控、自我教育、自我服務(wù)”的能力，我院建筑與環(huán)境工程系特別為學(xué)生干部制定了“卓越培養(yǎng)計(jì)劃”。該計(jì)劃力圖培養(yǎng)大學(xué)生干部的領(lǐng)導(dǎo)力，學(xué)生干部是未來(lái)大學(xué)生活與學(xué)習(xí)中的中堅(jiān)力量，其地位較為特別，既要承擔(dān)學(xué)習(xí)壓力，又要為大學(xué)生服務(wù)。其在校園內(nèi)的社團(tuán)或班級(jí)擔(dān)任管理的角色，其能夠憑借自身的領(lǐng)導(dǎo)能力，讓新生盡快融入校園環(huán)境中，并且在推動(dòng)高?？沙掷m(xù)發(fā)展等方面有著極大的促進(jìn)作用。怎樣提升高校學(xué)生干部的領(lǐng)導(dǎo)力，是未來(lái)亟待解決的課題。

一、學(xué)生干部領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的傳承性

在我國(guó)古代，《孫子兵法》一書(shū)已經(jīng)為我國(guó)古代私塾的學(xué)生干部領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)作出了指導(dǎo)，概述包括了古時(shí)候?qū)④姷呐嘤砟睿滑F(xiàn)代學(xué)校學(xué)生干部的領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)與《孫子兵法》中所闡述的培養(yǎng)對(duì)象、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式等有著相通之處，這說(shuō)明我國(guó)學(xué)生干部的培養(yǎng)古已有之。

伴隨中國(guó)夢(mèng)以及完成中國(guó)夢(mèng)的價(jià)值的討論，筆者認(rèn)為：培養(yǎng)學(xué)生干部領(lǐng)導(dǎo)力有著傳承性。我國(guó)青年學(xué)生要踐行中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略，并將其當(dāng)成自身的任務(wù)貫徹落實(shí)。另外，培養(yǎng)學(xué)生干部的領(lǐng)導(dǎo)能力就是讓青年學(xué)生能夠形成社會(huì)主義核心價(jià)值觀，擺正自身的位置，奮斗不息，并形成濃郁的學(xué)習(xí)風(fēng)氣且?guī)ь^做好班級(jí)（社團(tuán)）各方面的工作，幫助老師完成教學(xué)任務(wù)，提升教學(xué)效率。學(xué)生干部領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)其實(shí)是為了以后在社會(huì)上也能起到帶頭作用，并努力完善自身，以便在以后的工作中能夠快速融入角色，并以長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的眼光去看待問(wèn)題。

我院建筑與環(huán)境工程系“卓越培養(yǎng)計(jì)劃”透過(guò)培訓(xùn)班集中培訓(xùn)、小組討論、個(gè)別輔導(dǎo)以及跟蹤培育融合的模式，希望提升學(xué)生干部的思想政治素質(zhì)、政策理論水準(zhǔn)、創(chuàng)新動(dòng)手能力，引導(dǎo)學(xué)生干部依照黨的方針，圍繞學(xué)院中心工作進(jìn)行學(xué)生干部培育。培訓(xùn)的版塊包括導(dǎo)師座談會(huì)、學(xué)生論壇、素質(zhì)開(kāi)拓、社會(huì)實(shí)踐等，對(duì)學(xué)生干部實(shí)施全面的培養(yǎng)、培育。

二、升華服務(wù)思想，樹(shù)立良好風(fēng)氣

我院建筑與環(huán)境工程系老師培訓(xùn)學(xué)生干部，培訓(xùn)的環(huán)節(jié)包含以下兩個(gè)方面：

1.對(duì)國(guó)內(nèi)外當(dāng)前時(shí)期的態(tài)勢(shì)解析以及高校留存的敏感類(lèi)現(xiàn)象實(shí)施剖析，幫助學(xué)生對(duì)復(fù)雜的形勢(shì)進(jìn)行冷靜的解析，培養(yǎng)其對(duì)學(xué)生中不可控元素的敏銳洞察力，讓學(xué)生干部面對(duì)突發(fā)狀況時(shí)能夠從容應(yīng)對(duì)。

2.領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)讓學(xué)生干部兼?zhèn)浠A(chǔ)的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)以及管理思維，誘導(dǎo)學(xué)生干部妥善處置各年級(jí)以及各學(xué)系間的關(guān)系，并且妥善處理學(xué)習(xí)、任職與生活間的關(guān)系，形成合作無(wú)間、奉獻(xiàn)至上的良好風(fēng)氣，發(fā)揚(yáng)學(xué)生干部的領(lǐng)導(dǎo)才華，并帶動(dòng)普通大學(xué)生的進(jìn)步。

三、溝通拉近距離，學(xué)習(xí)推動(dòng)進(jìn)步

融合本身以及其他先進(jìn)優(yōu)秀學(xué)生干部的進(jìn)步經(jīng)驗(yàn)以及切身感受，強(qiáng)調(diào)組織調(diào)度能力、書(shū)面寫(xiě)作能力、口述能力、獨(dú)立工作技能和社交禮儀等的關(guān)鍵性以及實(shí)效性；培養(yǎng)學(xué)生干部兼?zhèn)涞膬?nèi)在特性以及外部形象，強(qiáng)化學(xué)生會(huì)的向心力及凝聚力。

每年，我院建筑與環(huán)境工程系的新老干部經(jīng)驗(yàn)討論會(huì)都會(huì)邀請(qǐng)畢業(yè)班的數(shù)位優(yōu)秀學(xué)生干部與新生干部溝通，明確了“年輕時(shí)的使命”“未來(lái)的使命”以及“學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)溝通”等版塊的主旨。新生干部踴躍提出問(wèn)題，通過(guò)互相的溝通拉近了彼此的距離（學(xué)生間本就不存在所謂“距離”，只要溝通到位就不存在問(wèn)題）；該討論會(huì)氛圍熱烈，學(xué)生干部的交流也是對(duì)自身以及工作的一種鞭策，推動(dòng)了學(xué)習(xí)的進(jìn)步。

四、溝通實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)落實(shí)社會(huì)實(shí)踐工作

我院建筑與環(huán)境工程系對(duì)社會(huì)實(shí)踐極為看重，要求在校學(xué)生（尤其是學(xué)生干部）參加“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，服務(wù)社會(huì)，增廣見(jiàn)聞。在學(xué)生干部的培育階段，我系舉辦了“活動(dòng)回來(lái)話(huà)得失”——“綠化”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，團(tuán)總支、學(xué)生會(huì)、黨建以及紀(jì)律檢查委員會(huì)四個(gè)學(xué)生機(jī)構(gòu)和各團(tuán)支部、各班級(jí)的學(xué)生干部代表、服務(wù)隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)紛紛向同學(xué)與老師匯報(bào)在寒假階段進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的歷練、得失等。各個(gè)代表闡述了在社會(huì)實(shí)踐流程中出現(xiàn)的有關(guān)疑問(wèn)，例如，宣講報(bào)到情況、成員間的調(diào)配、實(shí)習(xí)公司與自身的專(zhuān)業(yè)是否對(duì)口等，在溝通中取長(zhǎng)補(bǔ)短、汲取經(jīng)驗(yàn)，為來(lái)年的社會(huì)實(shí)習(xí)活動(dòng)的進(jìn)行提供了“藍(lán)本”。

通過(guò)溝通、交流，學(xué)生干部對(duì)社會(huì)實(shí)習(xí)的理解更為深入，學(xué)生干部表態(tài)：以后要根據(jù)班級(jí)、學(xué)生干部自身的特色以及所學(xué)專(zhuān)業(yè)的優(yōu)勢(shì)，參加有價(jià)值、有特色、可操作性強(qiáng)的社會(huì)服務(wù)工作。

五、培育合作理念，凸顯集體魅力

我院建筑與環(huán)境工程系每年都會(huì)組織學(xué)生干部參與“卓越培養(yǎng)計(jì)劃”——學(xué)生干部素質(zhì)拓展活動(dòng)、翻滾吧、“建環(huán)人”等活動(dòng)?！白吭脚囵B(yǎng)計(jì)劃”——學(xué)生干部素質(zhì)拓展活動(dòng)、翻滾吧、“建環(huán)人”由幾大版塊組成：如拍七令、我的小伙伴、團(tuán)隊(duì)建設(shè)等，每年還會(huì)根據(jù)學(xué)生的特色針對(duì)活動(dòng)進(jìn)行微調(diào)。此外，還制訂了時(shí)間跨度為一日的素質(zhì)拓展計(jì)劃，讓學(xué)生干部能夠透過(guò)充滿(mǎn)動(dòng)感的感性活動(dòng)，對(duì)加強(qiáng)參與理念、交流能力、履行能力等方面實(shí)施理智的考量。

六、將合作、教育與引導(dǎo)結(jié)合，提升學(xué)生干部的執(zhí)行力

（一）推動(dòng)學(xué)生間合作能力的培養(yǎng)

參考學(xué)生的趣味點(diǎn)，積極調(diào)節(jié)第二課堂教學(xué)模式，踴躍創(chuàng)辦文體競(jìng)賽、技巧競(jìng)賽以及野外拓展等以團(tuán)隊(duì)為核心的活動(dòng)（參考“卓越培養(yǎng)計(jì)劃”——學(xué)生干部素質(zhì)拓展活動(dòng)），透過(guò)打造氛圍熱烈的各類(lèi)活動(dòng)潛移默化地影響學(xué)生，引發(fā)其參加的積極性，讓學(xué)生間彼此信賴(lài)，形成團(tuán)隊(duì)協(xié)作理念。

（二）推動(dòng)思想理念成型

例如，挫折教育。讓學(xué)生看到挫折的兩面性，并創(chuàng)辦各種競(jìng)技活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生參加競(jìng)技、直面困境，在挫折面前要清醒地認(rèn)識(shí)自己和剖析自己。又如，在價(jià)值觀的學(xué)習(xí)中，要協(xié)助學(xué)生干部以科學(xué)的價(jià)值觀來(lái)學(xué)習(xí)或工作，樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的理念等。

（三）強(qiáng)化老師的引導(dǎo)

老師不應(yīng)只做學(xué)生活動(dòng)的旁觀者，應(yīng)從旁進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，做好引路人的角色，而且活動(dòng)要有科學(xué)的職能劃分以及任務(wù)劃分，學(xué)生干部應(yīng)設(shè)計(jì)活動(dòng)，對(duì)工作目的以及人物等實(shí)施細(xì)分，透過(guò)組織與調(diào)配，根據(jù)已定的過(guò)程凸顯活動(dòng)的價(jià)值，提高執(zhí)行力。老師的引導(dǎo)應(yīng)貫穿活動(dòng)的始終，打造熱烈的氣氛，讓學(xué)生干部的團(tuán)隊(duì)合作能力能夠升華，并提高執(zhí)行力。

七、學(xué)生通過(guò)卓越計(jì)劃形成歸屬感

卓越培養(yǎng)計(jì)劃最能讓學(xué)生干部形成歸屬感的命題就是“從學(xué)生干部到領(lǐng)導(dǎo)人才的演變”。學(xué)生干部到領(lǐng)導(dǎo)人才的演變每次都作為卓越培養(yǎng)計(jì)劃的重頭戲。這個(gè)議題是由系黨總支書(shū)記親自召開(kāi)的，由書(shū)記引導(dǎo)，讓各組織主席團(tuán)的成員暢談參加“計(jì)劃”的轉(zhuǎn)變，而演變是這次討論會(huì)的中心議題。討論會(huì)人員由團(tuán)學(xué)、黨建、紀(jì)檢的主席團(tuán)人員構(gòu)成。在行政樓二層的會(huì)議大廳內(nèi)，黨總支書(shū)記率先指出學(xué)生干部的個(gè)人感染力以及辦事效率是極為關(guān)鍵的，并融合自身的經(jīng)驗(yàn)，闡述了其關(guān)鍵性，主張學(xué)生要善于思考、善于行動(dòng)，在經(jīng)驗(yàn)的累積中前行。這是書(shū)記在論述怎樣培育學(xué)生干部領(lǐng)導(dǎo)才能的講話(huà)中提煉出來(lái)的。從本身尋找原由，學(xué)會(huì)換位思考，這是任何學(xué)生干部都必須做到的，并將其落實(shí)到具體的行動(dòng)中——勤于思考，歸于行動(dòng)。與他人的溝通交流是任何大學(xué)生都不可避免的，亦是任何學(xué)生干部都必須要打磨的品質(zhì)。

該項(xiàng)“卓越培養(yǎng)計(jì)劃”獲得了學(xué)生的熱烈擁護(hù)，讓學(xué)生干部在干部職能與干部理念間找到平衡點(diǎn)，讓學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)與工作中擺正態(tài)度，引導(dǎo)了學(xué)生干部的思維；讓學(xué)生干部在成為領(lǐng)導(dǎo)人才的路上獲得珍貴的知識(shí)以及經(jīng)驗(yàn)；對(duì)我系學(xué)生干部的發(fā)展藍(lán)圖進(jìn)行了規(guī)劃，并讓學(xué)生干部明白：一切工作都是為了普通大學(xué)生，為其提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)是大學(xué)生干部需要著重努力的方向。

該項(xiàng)“卓越培養(yǎng)計(jì)劃”讓學(xué)生干部充滿(mǎn)了歸屬感：一是對(duì)于一部分從農(nóng)村進(jìn)入城市的學(xué)生，這項(xiàng)“卓越培養(yǎng)計(jì)劃”讓其憑借自身的能力可以闖出一片天，而不必在意一部分人的有色眼光；二是“卓越培養(yǎng)計(jì)劃”讓學(xué)生干部在系部開(kāi)展大型活動(dòng)，如每年的“團(tuán)員、學(xué)生代表大會(huì)”“五四表彰大會(huì)”“元旦晚會(huì)”等大型活動(dòng)，他們必定回來(lái)為師弟師妹們吶喊、助威、加油，且每次回校必定會(huì)把自己擔(dān)任學(xué)生干部的成長(zhǎng)經(jīng)歷、切身體會(huì)與師弟師妹交流，由此幫助新生干部成長(zhǎng)。

另外，通過(guò)指導(dǎo)老師精彩的講述以及列舉實(shí)例，讓學(xué)生在幽默詼諧的講述中提升學(xué)習(xí)能力，并通過(guò)“卓越培養(yǎng)計(jì)劃”的實(shí)行，對(duì)強(qiáng)調(diào)參加理念、交流技能、執(zhí)行技能、團(tuán)隊(duì)理念等都有所助益。學(xué)生的歸屬感并非可有可無(wú)，其能夠讓學(xué)生更為忠實(shí)于自身的專(zhuān)業(yè)和工作，讓自己在各自的崗位上發(fā)光發(fā)熱。

綜上所述，培育學(xué)生干部的領(lǐng)導(dǎo)力，以往的舊方法、舊模式已經(jīng)行不通。要在教學(xué)思維以及教學(xué)模式上發(fā)揮創(chuàng)造性，讓學(xué)生干部的領(lǐng)導(dǎo)力得到彰顯，這不僅是老師和教育界的任務(wù)，更是社會(huì)應(yīng)該引起重視的。

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