[摘 要] 高等職業(yè)院校技能大賽作為職業(yè)教育改革和發(fā)展的重要成果之一，正以其全新的面貌推動(dòng)著高等職業(yè)院校的教育改革進(jìn)程。如何更好地組織與管理技能大賽的進(jìn)行，并以此為動(dòng)力和契機(jī)促進(jìn)職業(yè)教育教學(xué)改革使其穩(wěn)步向前發(fā)展，已經(jīng)成為高職教師必須面對(duì)和思考的首要問題。

[關(guān) 鍵 詞] 高職；技能大賽；園林園藝

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）10-0124-02

自教育部于2008年提出“普通教育有高考，職業(yè)教育有技能大賽”以來，學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)已作為廣大職業(yè)院校教學(xué)質(zhì)量的一條評(píng)價(jià)準(zhǔn)則，而各級(jí)各類的技能大賽作為一塊試金石，對(duì)于檢驗(yàn)學(xué)生的技能水平以及學(xué)校的教育質(zhì)量，起到了越來越重要的作用。因此，各院校對(duì)于組織、開展、參與技能競(jìng)賽的積極性逐年高漲，通過技能大賽，促進(jìn)了賽教相長(zhǎng)，對(duì)提高學(xué)生的實(shí)踐能力起到了積極的推動(dòng)作用。

一、我院園藝園林專業(yè)技能大賽的現(xiàn)狀

園藝園林專業(yè)技能大賽屬于農(nóng)業(yè)大賽，我院生物工程系于2012年開始參加陜西省職業(yè)技能大賽農(nóng)業(yè)類植物組織培養(yǎng)項(xiàng)目的比賽，直至2016年，我系園藝園林專業(yè)學(xué)生在幾年中先后參加了陜西省植物組織培養(yǎng)和園林景觀設(shè)計(jì)兩個(gè)項(xiàng)目的比賽。并于2014年6月參加江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院舉行的植物組織培養(yǎng)和園林景觀設(shè)計(jì)兩個(gè)賽項(xiàng)。通過多次省賽與國(guó)賽的參與，我系在技能訓(xùn)練和專業(yè)教育改革方面積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)看到了不足，為今后的比賽進(jìn)步奠定了一定的基礎(chǔ)。

二、目前技能大賽中存在的問題

從目前技能大賽的組織、管理與參與過程來看，大致存在以下幾方面的問題：

（一）競(jìng)賽覆蓋面過小，學(xué)生參與率不高

我系自2012年開始參加省級(jí)技能大賽以來，每年進(jìn)行校內(nèi)技能大賽選手選拔，參與人數(shù)均不到系內(nèi)學(xué)生總數(shù)的20%，而最終參加省賽的只有寥寥幾人。參加省賽資格的學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化技能訓(xùn)練，而其他學(xué)生均沒有同樣的訓(xùn)練條件，如此一來，每年參加省賽甚至國(guó)賽的幾名學(xué)生得到了特殊的訓(xùn)練，技能水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于同專業(yè)其他學(xué)生，這就形成了對(duì)于少數(shù)學(xué)生的“精英教育”。同時(shí)，各校參與技能培訓(xùn)的老師也是專門的、固定的，甚至有些是從企業(yè)聘請(qǐng)的行業(yè)精英，技能大賽的培訓(xùn)完全不與日常教學(xué)結(jié)合。這種現(xiàn)狀背離了“職業(yè)教育是大眾化教育”的宗旨，也不能廣泛體現(xiàn)技能大賽提高學(xué)生技能的積極作用。

（二）競(jìng)賽規(guī)則及成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)存在不合理之處

職業(yè)院校的宗旨是培養(yǎng)高端技能型人才，而不僅僅是培訓(xùn)學(xué)徒工，所以，需要學(xué)生不僅具備單一的專門技能，還需要掌握本專業(yè)系統(tǒng)的理論知識(shí)，并具有應(yīng)有的職業(yè)道德和人文素養(yǎng)。而從目前的各級(jí)技能競(jìng)賽來看，均是以比操作較多，比能力較少，比技術(shù)內(nèi)容較多，比思想文化較少。

“職業(yè)教育有技能大賽”，職業(yè)技能大賽已經(jīng)在某種意義上作為評(píng)判學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)標(biāo)尺。然而，傾向于單純技術(shù)化的技能大賽，并未對(duì)學(xué)生從理論與實(shí)踐相結(jié)合、技能操作與能力發(fā)展的宏觀層面上去考量，競(jìng)賽內(nèi)容往往側(cè)重點(diǎn)較強(qiáng)，有時(shí)僅突出本專業(yè)某一主干課程中的一項(xiàng)或幾項(xiàng)操作任務(wù)。學(xué)生在做賽前準(zhǔn)備時(shí)也只是有針對(duì)性的重點(diǎn)訓(xùn)練，無需對(duì)某一技術(shù)領(lǐng)域做過多系統(tǒng)的把握。如此一來，往往針對(duì)比賽能使訓(xùn)練次數(shù)多、手法熟練的學(xué)生更容易獲獎(jiǎng)。

另外，競(jìng)賽評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)所參照的企業(yè)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，往往只是某個(gè)崗位的工作標(biāo)準(zhǔn)，這種單純的操作技能并不能體現(xiàn)學(xué)生對(duì)該行業(yè)綜合能力的把握，更不能充分表明該學(xué)生的潛在發(fā)展空間及對(duì)社會(huì)需求的適應(yīng)能力。因此，這種競(jìng)賽標(biāo)準(zhǔn)容易引導(dǎo)教學(xué)偏離應(yīng)有的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。

（三）競(jìng)賽形式過于單調(diào)

為體現(xiàn)競(jìng)賽的公平性，從校賽到省賽基本上都采用限時(shí)完成規(guī)定任務(wù)的比賽方式，并且接連幾屆形式和標(biāo)準(zhǔn)無大變化。即便有時(shí)增加理論測(cè)試，也是理論和實(shí)踐分開進(jìn)行，分開評(píng)判。當(dāng)然，每種競(jìng)賽形式都不可能做到十分公平，但是目前常見的此種形式，選手往往通過臨陣磨槍，或請(qǐng)專人突擊指導(dǎo)，便可大幅提升競(jìng)賽成績(jī)。尤其像園藝園林等涉農(nóng)專業(yè)，操作對(duì)象通常是活的生命體，存在個(gè)體差異及環(huán)境影響，同一工作任務(wù)，在不同地域本身也可能有相當(dāng)大的差別，如果非要機(jī)械化地按照固定標(biāo)準(zhǔn)評(píng)判，往往顯得不切實(shí)際。同時(shí)，這種不開放式的比賽模式，并不能引發(fā)廣大師生的廣泛參與，無疑造成了“少數(shù)人的游戲”。

（四）專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入力度不夠，資源不足

目前參加技能競(jìng)賽需要學(xué)校承擔(dān)很多經(jīng)費(fèi)，包括各種設(shè)施的建立、設(shè)備的更新以及人員培訓(xùn)等。如果沒有固定的專項(xiàng)資金支持，那么對(duì)于學(xué)校勢(shì)必是一個(gè)難以言表的沉重負(fù)擔(dān)。從近幾年參與競(jìng)賽的狀況來看，不論省賽還是國(guó)賽，凡是學(xué)校級(jí)別較高，專業(yè)發(fā)展好，資金投入力度大的，競(jìng)賽成績(jī)普遍好于經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)較差的學(xué)校。有些經(jīng)費(fèi)充足的學(xué)校不但設(shè)施條件先進(jìn)、完備，平時(shí)對(duì)于技能教師的培養(yǎng)也相對(duì)重視，同時(shí)，與企業(yè)合作的力度也更大。這樣一來，學(xué)生平時(shí)就得到了良好的技能訓(xùn)練。在比賽前，這些學(xué)校又注入大量資金組織大量的賽前準(zhǔn)備，因此，最終技能大賽便成了“富校俱樂部”。

三、對(duì)于技能大賽組織與管理的幾點(diǎn)建議

（一）加強(qiáng)廣大師生參與技能競(jìng)賽的力度

技能大賽應(yīng)改變目前由少數(shù)師生參與的局面，從校級(jí)比賽抓起，覆蓋全體學(xué)生、教師，力爭(zhēng)做到“校校競(jìng)賽，人人參與”。如果校級(jí)競(jìng)賽是全方位的、經(jīng)常性的競(jìng)賽，那么其結(jié)果無疑對(duì)廣大師生實(shí)踐技能的提高，對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量的提升都會(huì)有明顯的促進(jìn)作用。校內(nèi)競(jìng)賽搞得好，也為上級(jí)競(jìng)賽打好了基礎(chǔ)。反之，如果每次參加上級(jí)比賽只是應(yīng)付，抽選小部分學(xué)生和指導(dǎo)老師做突擊訓(xùn)練，是不容易取得好成績(jī)的。因此，學(xué)校應(yīng)對(duì)校內(nèi)技能競(jìng)賽重視并認(rèn)真組織，逐步把校賽作為學(xué)校教學(xué)工作的重點(diǎn)之一，使之常態(tài)化，并爭(zhēng)取讓每一位學(xué)生在校期間能夠有參與競(jìng)賽的機(jī)會(huì)，讓技能競(jìng)賽能夠起到廣泛促進(jìn)全體學(xué)生技能水平提升的作用。

（二）改進(jìn)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，賽出綜合實(shí)力

僅僅通過一次短時(shí)間的競(jìng)賽，要全面系統(tǒng)地展示選手的專業(yè)技術(shù)水平，并達(dá)到完全的客觀公正顯然不現(xiàn)實(shí)。然而，技能大賽作為一個(gè)指揮棒，已引入職業(yè)院校的教學(xué)評(píng)價(jià)當(dāng)中，對(duì)日常教學(xué)起著相當(dāng)重要的指導(dǎo)作用。因此，制訂合理的競(jìng)賽規(guī)則和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)尤為重要。

現(xiàn)實(shí)中校賽跟著市賽走，市賽跟著省賽走，省賽跟著國(guó)賽走。在高級(jí)別的競(jìng)賽規(guī)程的設(shè)計(jì)和組織上，應(yīng)當(dāng)做更多、更全面的實(shí)際調(diào)查，集思廣益，盡可能多地聘請(qǐng)各方面專家、技師參與設(shè)計(jì)，力爭(zhēng)使賽項(xiàng)設(shè)計(jì)及標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定體現(xiàn)理實(shí)結(jié)合、理論知識(shí)與人文素養(yǎng)相結(jié)合的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，使技能競(jìng)賽能考出學(xué)生的綜合能力。對(duì)于校內(nèi)比賽，在設(shè)計(jì)競(jìng)賽項(xiàng)目和內(nèi)容時(shí)，不但要以上級(jí)競(jìng)賽的標(biāo)準(zhǔn)為前提，更要結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，因地制宜，按照專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃和大綱要求，選擇較為合適的時(shí)間，設(shè)定合理的比賽規(guī)程，科學(xué)地落實(shí)好競(jìng)賽的各個(gè)環(huán)節(jié)。

（三）改進(jìn)競(jìng)賽形式，設(shè)置更為開放、靈活、應(yīng)用性強(qiáng)的技能競(jìng)賽

競(jìng)賽的目的是為了更好地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和技能水平。既然如此，參與的學(xué)生人數(shù)越多，參與面越大，越能起到服務(wù)教學(xué)的積極作用。那么，如果我們將為應(yīng)付上級(jí)賽事而舉辦的枯燥乏味的競(jìng)賽形式轉(zhuǎn)變?yōu)榕c學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)相結(jié)合，使其具有挑戰(zhàn)性、趣味性和觀賞性，無疑容易吸引學(xué)生參與，如此一來，不僅能夠?yàn)閷W(xué)校營(yíng)造獨(dú)特的競(jìng)賽氛圍，也能使競(jìng)賽成為推進(jìn)校園文化建設(shè)的良好載體。我院已對(duì)此形式進(jìn)行了初步嘗試，效果確實(shí)不錯(cuò)，不僅使本專業(yè)的學(xué)生得到廣泛參與，也受到其他專業(yè)學(xué)生的關(guān)注。選手在準(zhǔn)備中也大大提高了興趣和主動(dòng)性。

另外，我們常提到“教改”，技能競(jìng)賽也屬于教學(xué)的一部分，它也應(yīng)該融合在專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革中。技能競(jìng)賽內(nèi)容屬于實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)該將技能競(jìng)賽融入課堂教學(xué)中，并且在“教中賽、賽中教、以賽促教”，使教改和競(jìng)賽之間良性互動(dòng)，達(dá)到教學(xué)質(zhì)量和競(jìng)賽成績(jī)的雙豐收。

（四）完善學(xué)校技能競(jìng)賽各項(xiàng)制度，加大專項(xiàng)資金投入力度

學(xué)校技能競(jìng)賽是能夠真正實(shí)現(xiàn)技能大賽常態(tài)化和全面化的重要環(huán)節(jié)，建立和完善學(xué)校技能競(jìng)賽的各項(xiàng)制度，不僅要最大限度地體現(xiàn)公平性和公正性，還要以制度為向?qū)В瑢⒓寄艽筚悆?nèi)化到人才培養(yǎng)目標(biāo)和日常教學(xué)環(huán)節(jié)之中，以大賽促進(jìn)職業(yè)教育的社會(huì)服務(wù)功能。

總之，技能大賽在引領(lǐng)職業(yè)教育的專業(yè)教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、提高學(xué)生實(shí)踐技能和專業(yè)興趣、營(yíng)造校園文化氛圍等方面都有促進(jìn)作用。學(xué)校和專業(yè)教師在組織和管理技能大賽的時(shí)候，應(yīng)給予更多的思考，盡量克服目前存在的各種問題，充分探索更合理、更有效的方式方法，并時(shí)刻將高職教學(xué)改革的新觀念貫徹到競(jìng)賽管理當(dāng)中，使技能競(jìng)賽更好地發(fā)揮其導(dǎo)向作用，對(duì)推動(dòng)高職教育健康發(fā)展起到積極作用。

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