[摘 要] 當前，貧困大學生受到越來越多的關注，這與其在高校中的特殊性以及作為一個問題頻發(fā)群體有很大的關系。盡管目前在國家政策的幫助以及高校經(jīng)濟的扶持下，貧困大學生經(jīng)濟方面的困難或多或少得到了緩解，但是由此導致的心理方面的問題卻變得越來越嚴重。因此，了解貧困大學生現(xiàn)狀，給予他們?nèi)宋年P懷就顯得異常重要?，F(xiàn)對貧困大學生的人文關懷體系構(gòu)建進行探究。

[關 鍵 詞] 貧困大學生 ；人文關懷； 體系構(gòu)建

[中圖分類號] G657 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）10-0094-02

什么是人文關懷？即一種對人的理解及尊重，它是一種管理手段，對貧困大學生進行人文關懷需要考慮其身心發(fā)展狀況，并在此基礎上通過心理疏導、經(jīng)濟扶持等一些具體的人文關懷措施實現(xiàn)積極帶動作用，進而推動人文關懷體系整體作用最大限度地發(fā)揮。因此，對貧困大學生人文關懷體系的構(gòu)建進行探討具有一定的現(xiàn)實意義。

一、貧困大學生人文關懷體系構(gòu)建的意義

（一）人文關懷體系的構(gòu)建與人的本性是一致的

根據(jù)馬斯洛需求理論可知，人的需要最終可歸結(jié)為兩個方面，即物質(zhì)方面的需求以及精神方面的需求。而人的物質(zhì)需求是第一位的，只有當物質(zhì)方面的需求被滿足后，才能有精神方面的需求。而高校之所以出現(xiàn)貧困大學生，歸根結(jié)底是因為物質(zhì)方面的缺乏。雖然相關政策，比如，扶持補助以及助學金，或多或少對一些貧困大學生起了一定的作用或者說解了燃眉之急，可是因為貧困大學生人數(shù)多，且助學貸款等方式還無法為全部貧困大學生提供幫助，因此拓展扶持渠道，建立全面的、層次多樣的經(jīng)濟扶持體系就成了解決高校貧困大學生物質(zhì)缺乏問題的核心，而這同時也是實施人文關懷的前提條件。精神方面的貧乏容易導致人格的不健全，精神觀正確與否直接關系到貧困大學生人格是否健全。所以要想全面徹底地解決這一問題，就必須進行貧困大學生人文關懷體系的構(gòu)建。

（二）人文關懷體系的構(gòu)建有利于貧困大學生實現(xiàn)全面發(fā)展

什么是全面發(fā)展？在此絕非個體身心發(fā)展，這里所說的全面發(fā)展即大學生的發(fā)展要緊密聯(lián)系整個社會及時代的發(fā)展，要把促進人類社會穩(wěn)定、和諧發(fā)展設定為最終目標。在高等教育院校中，貧困大學生可謂是一個弱勢群體，作為一名教育工作者應積極主動踐行理解、幫助以及尊重弱勢人群這一精神，在日常成才教育過程中將對貧困大學生的人文關懷融入其中，以激發(fā)其主體意識、發(fā)展欲望以及對理想不懈努力追求的自覺性，促使其對社會規(guī)范進行內(nèi)化，使這些規(guī)范變?yōu)樽约撼砷L以及發(fā)展過程中的需求，以實現(xiàn)其形成與時代發(fā)展要求相一致的思想品德，并推動貧困大學生實現(xiàn)全面、綜合性發(fā)展。

（三）人文關懷體系的構(gòu)建有利于科學發(fā)展觀的貫徹實施，有利于和諧社會的建立

高等教育院校屬于社會的一個重要組成部分，高校的和諧有利于社會的穩(wěn)定與和諧，因此作為高校要想建立一個和諧穩(wěn)定的校園環(huán)境，就必須考慮學生的根本利益，貫徹以人為本的理念，積極地對學生進行人文關懷，在確保學生基本物質(zhì)保障的基礎上，積極培養(yǎng)和提高其人文素質(zhì)，以促進其全面發(fā)展。高校學生是我國未來事業(yè)的接班人，切實加強針對貧困大學生進行的人文關懷，利國利民，且對和諧社會的建立以及科教興國戰(zhàn)略的實施等都有積極的促進作用。

二、貧困大學生的人文關懷體系構(gòu)建

（一）物質(zhì)扶持，解決實際困難

在高等教育院校中貧困大學生相對比較弱勢。據(jù)有關數(shù)據(jù)可知，我國在2006年時，在校貧困生人數(shù)大約有400萬，而特困生人數(shù)則在160萬～200萬之間。所以，要想有效解決這一問題，首先必須要完善針對高校貧困生進行的物質(zhì)扶持體系，具體包括以下幾個方面：（1）針對貧困生進行的物質(zhì)扶持要制度化。要盡快建立健全針對貧困生進行物質(zhì)扶持和幫助的相關法律，明確和清晰物質(zhì)幫助的基本內(nèi)涵，以在制度層面上為貧困生的物質(zhì)扶持工作提供可靠的保證。（2）建立有效以及正確的貧困認定程序。這就要求高校要建立起同生源地、政府部門、街道辦事處以及民政部門之間的聯(lián)系，進而建立高校同以上三方共同認定的貧困生認定程序。要讓學生進行監(jiān)督，同時作為班主任以及輔導員一定要對此進行嚴格的把關，只有如此才能真正實現(xiàn)公平、透明。（3）改進和完善高校貧困大學生物質(zhì)扶持機制，尤其要使用好助學貸款這一扶持渠道。高校要加強與政府部門及銀行機構(gòu)之間的合作，積極推進助學貸款，建立個人信用體系，嚴格管理，以使助學貸款變成高校貧困生物質(zhì)扶持和幫助的主要方式。（4）拓寬和豐富貧困生物質(zhì)扶持的渠道和方式。各級政府部門應針對高校貧困生物質(zhì)缺乏問題給予大力扶持，與此同時要大力開拓社會上的其他資源，可制訂一些優(yōu)惠政策使社會團體、企業(yè)以及個體積極主動地參與扶持活動。在此需要提醒的是，在實施物質(zhì)幫助時，一定要考慮合理的方式及方法，一定要考慮貧困大學生的心理狀況，以免傷害到其自尊以及人格，切記不能讓其覺得經(jīng)濟幫助是他人對自身的同情以及施舍。此外，在物質(zhì)扶持時，高校以及政府部門還應對扶持資源進行整合以及優(yōu)化配置，以確保貧困大學生扶持資源實現(xiàn)最優(yōu)配置，真正實現(xiàn)公正和透明，把資源用在最關鍵的地方，為貧困生完成學業(yè)，為時代發(fā)展培養(yǎng)所需人才提供物質(zhì)方面的保障。

（二）積極創(chuàng)設有利于貧困大學生成長的人文關懷環(huán)境

在對高校貧困大學生進行人文關懷時，要重視對貧困大學生成長過程的引導，積極創(chuàng)設良好的、有助于貧困大學生生活以及學習的環(huán)境，真正落實針對貧困大學生進行的人文關懷機制，最關鍵的是要對貧困大學生的成長過程給予積極的人文關懷，這就要求學校做好以下三方面的工作：（1）媒體要從正面大力宣傳貧困大學生勵志成才方面的故事，以實現(xiàn)貧困大學生個體的自我發(fā)展以及與外在幫助之間的有效對接，為促進全民關注和幫助貧困大學生創(chuàng)設有利的社會氛圍。（2）要努力創(chuàng)設能促進貧困大學生個性發(fā)展的校園氛圍。高校應積極建設關愛、平等、能力為先、和諧以及民主的校園文化，努力創(chuàng)設團結(jié)友愛、相互關心和相互幫助的校園氛圍，為貧困大學生的全面發(fā)展營造一個最優(yōu)環(huán)境。（3）校園組織要最大限度地發(fā)揮其作用。在實施人文關懷機制時，校園組織要進行積極的正能量的引導，對貧困大學生要給予經(jīng)常性的鼓勵，讓其積極參與活動。建議對貧困大學生要給予足夠的尊重、寬容、幫助以及關心，不能對他們存有歧視心理，要營造一種互相幫助、共同成長、和諧友愛的氛圍，并在此前提下，實施人性化幫助，提供各方面的幫助以及服務，比如，心理咨詢等，最大限度地發(fā)揮人文關懷機制的作用。

（三）提高貧困大學生的社會能力

目前，隨著高校的大力擴招，學校應該積極對高校貧困生進行社會化引導特別是就業(yè)方面的引導，針對其開展的以增強社會能力為主的人文關懷機制也變得非常關鍵。所以要積極給予貧困大學生幫助以及引導，尤其要關注那些家庭特別貧困和家住偏遠山區(qū)的大學生，在幫助引導的過程中要注重多方面培養(yǎng)。因為部分貧困大學生性格比較封閉，所以在進行人文關懷時，要積極疏導，要注重對其社會能力的鍛煉以及培養(yǎng)，使問題得到根本性解決。在開展人文關懷時，應采取幫扶以及帶動措施，不斷提高貧困生的素質(zhì)和社會能力。具體包括以下幾個方面：（1）一對一幫扶項目。不少貧困大學生在學習方面存在困難，建議開辦技能訓練班或者其他形式的培訓班等，解決其在學習方面存在的問題。（2）經(jīng)常組織社會活動，可經(jīng)常組織、開展有利于貧困大學生能力提升的社會活動，以給他們創(chuàng)設足夠的參與機會和平臺，讓其積極參與社會實踐活動。如，可開辦一些學習班，也可通過提供崗位的形式幫助他們增強社會化能力。這種為其提供工作崗位進行幫扶的形式，一方面可以給貧困大學生帶來或多或少的物質(zhì)援助，另一方面也可以鍛煉其能力。（3）要盡可能多地為貧困大學生提供或創(chuàng)設實習平臺與機會或者是勤工儉學的機會。要盡最大努力創(chuàng)設有利于貧困大學生多種能力培養(yǎng)的機會或平臺，以促進其個性化成長。

（四）開展人格關懷，增強心理素質(zhì)

要積極對貧困生進行心理引導以及人格引導，在這一前提下加強心理知識傳授，以促進貧困大學生健全人格的建立以及完善。在日常教育過程中可以開展交心談話活動，利用集中輔導與個別教育相結(jié)合的方式，建立獨具特色、積極有效的管理模式。需要注意的是，在對貧困大學生開展人格養(yǎng)成的教育過程中，要避免以往那種說教的形式，要從灌輸式說教轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒g的對話式交流，在交流過程中教師一定要真誠、熱情，只有如此才能打動他們，才能讓他們感受到溫暖、關愛以及心靈上的慰藉，才能實現(xiàn)心與心之間的交流，才能幫助其擺脫心理困境，最終實現(xiàn)從精神層面上超越物質(zhì)層面上的貧困。

（五）積極開展思想教育，增強競爭力

（1）圍繞思想政治教育，提高貧困大學生思想道德品質(zhì)。大學生正確三觀的樹立是高校的一個重要職責，而人文關懷機制就有這種育人的作用。（2）針對貧困生積極開展誠信、自立、理想以及感恩等方面的教育，引導其健康成才，使其正確看待貧困，堅持不懈地開展學業(yè)，成為時代需要的人才，逐步走向成功，并回饋社會。（3）鼓勵貧困大學生學好自己的專業(yè)，以不斷提高科學文化素質(zhì)。高校在建立人文關懷機制的過程中，特別要重視學生對專業(yè)知識的學習，因為這既決定了貧困大學生學業(yè)的有效完成，又對其將來走向社會后的個人發(fā)展有一定的決定作用。

三、結(jié)束語

總之，隨著我國高校實施并軌招生以及擴招措施，高校貧困大學生帶來的問題也越來越顯著，高等教育院校要想實現(xiàn)和諧校園的構(gòu)建，要想確?？茖W發(fā)展觀的真正落實，一定要緊跟時代發(fā)展步伐，在日常教育工作中堅持以人為本的理念，積極構(gòu)建人文關懷機制，采取積極有效的措施，給予貧困大學生物質(zhì)方面的幫助、心理方面的關懷慰藉以及學業(yè)、就業(yè)方面的指導和能力方面的培養(yǎng)，只有如此才能實現(xiàn)高校的長久穩(wěn)定發(fā)展。

參考文獻：

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