[摘 要] 新一輪基礎(chǔ)課程改革對(duì)教學(xué)內(nèi)容體系進(jìn)行了大幅度調(diào)整，這對(duì)教師提出了更高的要求，如何提升教師的教學(xué)素養(yǎng)已變得至關(guān)重要，教師要對(duì)教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思，從教學(xué)中去反思，以反思促教學(xué)，因此教師要深入剖析教學(xué)實(shí)踐，使教學(xué)走向成熟。

[關(guān) 鍵 詞] 教學(xué)活動(dòng)；教學(xué)反思；教學(xué)氛圍

[中圖分類號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）10-0089-01

反思，即對(duì)過去的思考并從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)；教學(xué)反思是教師把自己的教學(xué)實(shí)踐作為思考對(duì)象，對(duì)自己的教學(xué)以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視與分析，以此來提升自己的教學(xué)能力。

一、教學(xué)反思的對(duì)象

教師是教學(xué)反思的對(duì)象。首先，教師不僅是獨(dú)立的個(gè)體而且是教學(xué)活動(dòng)中教的主體，教師的道德素養(yǎng)與專業(yè)素養(yǎng)直接影響教學(xué)效果，教師要提高專業(yè)技能，更新教育理念，因此對(duì)教師的道德素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行反思是非常有必要的。與此同時(shí)，教師又是社會(huì)中的人，把教師作為社會(huì)意義中的人進(jìn)行反思，也是非常有必要的，比如說教師的生活環(huán)境，學(xué)校的管理理念，教師的工資待遇等都會(huì)從一定程度上影響教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)，所以需要對(duì)這些進(jìn)行反思。

學(xué)生是教學(xué)反思的對(duì)象。學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)中學(xué)的主體，開發(fā)學(xué)生的潛能是教學(xué)的最終目的。教師在教學(xué)中要適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需要，并且符合學(xué)生現(xiàn)階段的發(fā)展水平，因此，在反思中要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、情感態(tài)度和價(jià)值取向。

活動(dòng)情境是教學(xué)反思的對(duì)象。教學(xué)情境是教師為了達(dá)到某種教學(xué)目標(biāo)，完成某種教學(xué)任務(wù)和學(xué)生共同設(shè)計(jì)的一個(gè)教學(xué)環(huán)境。它可以有效地檢驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)是否合理。因此，在對(duì)教學(xué)情境進(jìn)行反思時(shí)，要對(duì)教學(xué)情境中所涉及的教學(xué)方法、教學(xué)策略、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣各個(gè)方面進(jìn)行反思。

二、教學(xué)反思的案例

美國的心理學(xué)家波斯納提出教師成長(zhǎng)的公式：成長(zhǎng)=反思+經(jīng)驗(yàn)，由此可見，反思在教師的發(fā)展中起著不可忽視的作用。

（一）提升課堂的教學(xué)效果

我在某職業(yè)技術(shù)學(xué)校擔(dān)任英語代課老師，教同年級(jí)的兩個(gè)班，但是我發(fā)現(xiàn)雖然每節(jié)課之前我都非常認(rèn)真地做好備課，但是結(jié)果卻是大相徑庭，往往都是第二堂英語課的教學(xué)效果明顯好于第一堂課的教學(xué)效果。究其原因才發(fā)現(xiàn)第二堂英語課總是在第一堂英語課的基礎(chǔ)上進(jìn)行反思，然后調(diào)整教學(xué)方案，根據(jù)第一堂課的實(shí)際情況，可對(duì)第二堂課進(jìn)行改進(jìn)，所以第二堂課的教學(xué)效果好于第一堂課。記得給他們上Festivals這堂課時(shí)，第一堂課中，我對(duì)中外重要節(jié)日、不同國家在這些節(jié)日中的風(fēng)俗等進(jìn)行了系統(tǒng)的講解，并對(duì)一些重點(diǎn)句型短語進(jìn)行了重點(diǎn)講解，但課堂氛圍不是很好，學(xué)生的積極性不高。于是在第二堂課里，我調(diào)整了我的教學(xué)設(shè)計(jì)，采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，通過圖片動(dòng)畫形式，向?qū)W生展示不同國家的人們慶祝重要節(jié)日的圖片，讓學(xué)生描述自己所了解的中國的重要傳統(tǒng)節(jié)日，他們是如何度過這些節(jié)日的。每?jī)晌粚W(xué)生為一組，圍繞著節(jié)日這一主題進(jìn)行英語對(duì)話，這種方式不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，還讓學(xué)生在語言的運(yùn)用過程中掌握了重點(diǎn)短語、句型，第二節(jié)課的教學(xué)效果非常好。由此可見，經(jīng)常性的教學(xué)反思是非常有必要的。

（二）營造和諧的教學(xué)氛圍

現(xiàn)在的學(xué)生思維活躍，想法多元化，接受新事物的能力比較強(qiáng)，適應(yīng)能力也強(qiáng)。因此，教師在教學(xué)過程中要適應(yīng)學(xué)生的這一特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。我在給他們上Necklace這堂課時(shí)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象，給這篇文章續(xù)寫結(jié)尾，寫完之后同學(xué)之間進(jìn)行交換修改，最后由我來修改，然后讓大家上講臺(tái)通過口語展示自己所寫的內(nèi)容。這樣不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，還有效地鍛煉了大家的英語口語能力和想象思維能力，教學(xué)效果甚好。

三、教學(xué)反思的主要途徑

（一）課前進(jìn)行教學(xué)反思

在備課的時(shí)候，要對(duì)教材和學(xué)生進(jìn)行綜合分析，根據(jù)教材內(nèi)容，找出教材內(nèi)容中與實(shí)際生活中相聯(lián)系的部分，做到書本內(nèi)容與生活實(shí)際相統(tǒng)一，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用書本知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。備課中對(duì)學(xué)生進(jìn)行反思也就是要了解學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平與知識(shí)結(jié)構(gòu)，要考慮學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，在教師的引導(dǎo)下積極主動(dòng)地建構(gòu)自己的知識(shí)體系。

（二）課中進(jìn)行教學(xué)反思

教師在上課過程中，也要及時(shí)根據(jù)課堂的實(shí)際情況進(jìn)行反思，觀察課堂中學(xué)生的表現(xiàn)，采取各種教學(xué)手段，比如說通過小組討論來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，及通過提問來引發(fā)學(xué)生的思考?？傊谏险n過程中，教師要時(shí)時(shí)進(jìn)行反思，調(diào)控整個(gè)課堂，使課堂充滿生機(jī)。

（三）課后進(jìn)行教學(xué)反思

對(duì)整堂課的成功之處進(jìn)行反思，整理成功經(jīng)驗(yàn)，再加以提煉，服務(wù)于以后的教學(xué)。對(duì)整堂課的不足之處進(jìn)行反思，找出不足的根源，調(diào)整教學(xué)方法，采取措施，進(jìn)行改進(jìn)。

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