唐天文

【摘要】英語知識(shí)對(duì)于情感有極強(qiáng)的需求，它是基于交流目標(biāo)的應(yīng)用工具，也是基于情感表達(dá)的應(yīng)用工具。在高中英語的教學(xué)中，因其缺少背景文化支持，還缺少使用的“語境”，所以在高中英語的教學(xué)中，需要借助更多的教學(xué)設(shè)施與教學(xué)手段來輔助教學(xué)。再有高中學(xué)段的知識(shí)學(xué)習(xí)難度大，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力大，心理壓力也大，他們更需要豐富多彩的教育教學(xué)資源來“動(dòng)化課堂”、“趣化課堂”。電子白板的應(yīng)用可以很好的解決這些問題。

【關(guān)鍵詞】電子白板 高中英語 應(yīng)用功能

【中圖分類號(hào)】G633.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）06-0012-02

當(dāng)今社會(huì)發(fā)展越來越國際化，國際間的交流越來越頻繁，學(xué)生是未來社會(huì)的建設(shè)者，所以他們必然會(huì)成為“國際化人才”、“交流化人才”。由此可見，英語知識(shí)的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生未來的發(fā)展有極其重要的作用。那么，對(duì)于各方面壓力極大的高中學(xué)生來說，怎樣才能獲得高效的英語知識(shí)學(xué)習(xí)呢？將信息技術(shù)引入課堂效果極好，而其中的電子白板在高中英語的教學(xué)中發(fā)揮了各種各樣的優(yōu)勢功能。下面筆者就對(duì)此發(fā)表了自己的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

一、常見功能

1.“活化板書”

傳統(tǒng)教育教學(xué)模式中，粉筆、黑板“主天下”。課堂中可以運(yùn)用的教學(xué)設(shè)施與教學(xué)設(shè)備都極其有限。交互式電子白板的書寫和拖動(dòng)功能是對(duì)黑板教學(xué)的圈畫批注功能和課件教學(xué)的拖動(dòng)切換功能的結(jié)合，這課件的展示和學(xué)生的聯(lián)系融合到一起，縮小了師生之間的距離，讓學(xué)生的課堂參與度更高。高中學(xué)習(xí)的壓力相對(duì)來說較大，而高中英語課程涉及到的知識(shí)點(diǎn)比較多，學(xué)生在學(xué)習(xí)新授知識(shí)的時(shí)候通常在靈活有趣的氛圍內(nèi)更加有效。過去上課的時(shí)候直接在黑板上板書，是沒有四線格的，教師在書寫的時(shí)候少有畫格，大多憑感覺寫。學(xué)生不容易看出字母的占格。交互式電子白板有很多的適用功能，比如，白板為教師提供了各種書寫格式，隨時(shí)可以選用，十分方便。

2.強(qiáng)化知識(shí)重點(diǎn)

教師在教學(xué)中，總有很多需要強(qiáng)化給學(xué)生的“知識(shí)點(diǎn)”，而怎樣將這些知識(shí)“展示”給學(xué)生呢？單詞是必不可少的英語教學(xué)內(nèi)容，但是英語教學(xué)比較枯燥，而且要讓學(xué)生在課堂中記住這個(gè)單詞的詞性、詞義以及用法時(shí)比較困難的，教師在這部分教學(xué)個(gè)過程中也很難調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。而交互式電子白板的幕布和聚光燈功能，通過一束光線積聚在黑色的屏幕上，把計(jì)算機(jī)里面的英語課件內(nèi)容以圖像、音頻和視頻等多種展示方式給學(xué)生呈現(xiàn)出來，此外還給學(xué)生創(chuàng)造應(yīng)用的情景，可隨筆尖運(yùn)行進(jìn)行內(nèi)容的勾畫和練習(xí)。用這種功能復(fù)習(xí)，能起到積極的效果。

3.歸類劃分作用

電子白板有很多屬于先進(jìn)的、高科技的功能是傳統(tǒng)教育教學(xué)設(shè)備不具備的。如：交互式電子白板具有自動(dòng)歸類的功能，能夠?qū)⒂⒄Z知識(shí)按照既定的設(shè)置進(jìn)行歸類，屬于某一個(gè)區(qū)域的知識(shí)就分類在一起，不屬于的那些類就不包含在該區(qū)域里面，這就給學(xué)生創(chuàng)造了更加自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師只要講授某類知識(shí)之后學(xué)生就能夠按照歸類進(jìn)行自由的復(fù)習(xí)、記憶和練習(xí)。教師不必再仔細(xì)的給學(xué)生規(guī)定要做的題目，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)也更具主動(dòng)性。

4.交互作用

電子白板最靈便的作用就是“交互作用”。教師在復(fù)習(xí)和講授高中英語新課的時(shí)候通常都會(huì)使用到幕布遮蓋功能。也就是說教師將要復(fù)習(xí)學(xué)過的英語單詞或者短語等知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候會(huì)將提問的重點(diǎn)內(nèi)容用幕布遮蓋起來，等學(xué)生們完成小組討論和回答完老師的提問之后，老師再移開幕布并給學(xué)生進(jìn)行答案的講解。學(xué)生一般都對(duì)于幕布下面的內(nèi)容好奇，想要找出最正確的答案。此外，幕布可以按照遮蓋的內(nèi)容多少進(jìn)行大小的調(diào)整，這種靈活的展現(xiàn)方式使同學(xué)們覺得很神奇，教師在使用的過程中也會(huì)很順手。

二、使用效果對(duì)比

沒有對(duì)比就不會(huì)有強(qiáng)烈的反差，在使用過交互式電子白板之后，我想每一位教師都會(huì)對(duì)這種先進(jìn)的教育教學(xué)手段“戀戀不舍”。沒有交互式電子白板的情況下進(jìn)行授課，教師要站在課件的投影前面進(jìn)行講解，每個(gè)步驟的切換都要跑回到電腦出進(jìn)行手動(dòng)的操作，遇到一些需要勾畫標(biāo)記的地方還要以簡易的板書形式給學(xué)生展現(xiàn)出來，教師在授課的過程中要來回的奔波于這三個(gè)地點(diǎn)，所以講課的效率會(huì)沒有那么高，而且這樣的三點(diǎn)來回跑也會(huì)中斷教師上課的思路。使用交互式電子白板，教師就只用站在白板前，所有的工作全部通過手指完成。高中英語中涉及到的英語知識(shí)面很廣，很多知識(shí)點(diǎn)都是成系統(tǒng)的出現(xiàn)，學(xué)生在課堂中做筆記需要用眼看黑板、用手記重點(diǎn)而且還要用腦思考教師在講解的內(nèi)容，現(xiàn)在交互式電子白板的課堂上，教師圈畫的重點(diǎn)和為學(xué)生的練習(xí)所做的批注等內(nèi)容都會(huì)得到儲(chǔ)存，黑板上顯示的材料可以為學(xué)生備份和打印，讓學(xué)生在課堂上不必埋頭忙于抄筆記，忽略了對(duì)知識(shí)的理解和掌握，以此來幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。課件教學(xué)的過程中教師不能夠在課堂上對(duì)投影出來的內(nèi)容直接進(jìn)行圈畫和操作，只能用教鞭或者鼠標(biāo)進(jìn)行指點(diǎn)，但是交互式電子白板就能實(shí)現(xiàn)教師對(duì)投影內(nèi)容的標(biāo)注，教師可以根據(jù)上課的需要對(duì)重點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行標(biāo)注；使用黑板教學(xué)的時(shí)候，教師需要畫出或者是繪制一些圖形以便更好的講解比較復(fù)雜或者系統(tǒng)的知識(shí)，但耗時(shí)效率又低?，F(xiàn)在通過交互式電子白板，教師直接調(diào)用海量圖庫資源即可。輕松快捷，豐富多彩。繁重的高中英語學(xué)習(xí)需要通過提高教學(xué)效率來緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，交互式電子白板所能提供的精致美麗的課件將是提高效率重要措施之一，在這樣的英語學(xué)習(xí)課堂中，教師能夠以較輕松的形式為學(xué)生展現(xiàn)出盡可能多的知識(shí)內(nèi)容和文化常識(shí)，師生在教學(xué)活動(dòng)之中零距離的接觸也使得學(xué)生可以及時(shí)得到自己在學(xué)習(xí)過程中的反饋及教師針對(duì)性的評(píng)價(jià)。無論是從學(xué)生的上課效率還是教師的教學(xué)效率來講都是大有裨益的。

總之，先進(jìn)的教育教學(xué)手段的“先進(jìn)性”就體現(xiàn)在它的“動(dòng)化”、“活化”、“便利化”上，交互式電子白板在高中英語教學(xué)中，展現(xiàn)出來的就是這些優(yōu)勢。電子白板在英語教學(xué)過程中具有很大的優(yōu)勢。教師在具體教學(xué)過程中，應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，熟練掌握其使用方法，提高課堂效率與教學(xué)質(zhì)量。