劉標(biāo)發(fā)

地理是學(xué)生了解世界地理環(huán)境、地理特征的重要課程，是學(xué)生培養(yǎng)基本地理素養(yǎng)的必修課程。高中地理學(xué)科包含許多深層次的地理知識，這就使得學(xué)生對地理學(xué)習(xí)提不起興趣。

為了改變學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，教師要嘗試使用新的教學(xué)模式，解決實際教學(xué)中的問題。對此，在高中地理教學(xué)中，教師可以采用案例教學(xué)法，為社會培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)人才。

在實際的教學(xué)中，教師要深入探討案例教學(xué)法，并在此基礎(chǔ)上靈活運用，發(fā)揮案例教學(xué)法的作用。下面筆者就對案例教學(xué)法在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用進行探究。

一、高中地理教學(xué)現(xiàn)狀

1.課堂教學(xué)氣氛沉悶。

在當(dāng)今的地理教學(xué)過程中，教師往往只注重向?qū)W生灌輸知識，忽視學(xué)生的能力培養(yǎng)，這就使得課堂教學(xué)氣氛沉悶，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達不到課程標(biāo)準(zhǔn)對課堂氛圍營造的要求。

2.教學(xué)目標(biāo)不夠明確。

高中階段的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重、時間緊，這就要求教師合理分配時間，明確教學(xué)目標(biāo)。但在實際教學(xué)中，有些教師的教學(xué)目標(biāo)不明確，教學(xué)內(nèi)容重復(fù)，浪費了學(xué)生的學(xué)習(xí)時間。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足。

地理學(xué)科是高考的重要組成部分，但是在實際的地理教學(xué)中，學(xué)生對地理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣不足，這也是當(dāng)今地理教學(xué)效果不好的原因之一。

二、案例教學(xué)法在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用措施

1.運用實物教具。

有些地理知識抽象難懂，學(xué)生無法透徹理解。因此，在教學(xué)中，教師可以運用實物教具，加深學(xué)生對地理知識的理解和記憶。

例如，在教學(xué)“地球概況”這部分內(nèi)容時，教師可以將地球儀帶入課堂，讓學(xué)生在實物模型上動手操作，演示地理現(xiàn)象，這樣就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對知識的掌握。

2.營造課堂教學(xué)氛圍。

新課改提出，教師要讓學(xué)生成為課堂的主人，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地進行學(xué)習(xí)和探究，改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，活躍課堂教學(xué)氛圍。因此，在地理教學(xué)中，教師要提供案例，組織學(xué)生開展討論，營造課堂教學(xué)氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動探究知識。

對此，在教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)實際情況，對學(xué)生進行分組，讓學(xué)生合作解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)知識。

對于難以理解的知識，教師可以讓學(xué)生自主探究，并展示探究成果。這樣就能讓學(xué)生完善知識體系，培養(yǎng)合作意識，樹立學(xué)習(xí)信心。

3.運用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施。

教師要運用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施，促進案例教學(xué)法的開展。

例如，在教學(xué)“盆地、平原”這部分內(nèi)容時，教師可以運用圖片、視頻等方式，形象展現(xiàn)我國的典型地形，引導(dǎo)學(xué)生深入了解相關(guān)知識，加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解和記憶。

需要注意的是，在教學(xué)中，教師要根據(jù)實際情況，合理運用教學(xué)設(shè)施，不斷完善地理教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，這樣才能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

綜上所述，在高中地理教學(xué)中，教師要嘗試運用案例教學(xué)法，解決實際教學(xué)中的問題。在教學(xué)中，教師可以利用現(xiàn)有的教學(xué)條件，采用多種方式，提高教學(xué)效果。當(dāng)今社會不僅要求學(xué)生掌握課本知識，而且要求學(xué)生擁有實踐能力。因此，教師要不斷創(chuàng)新，培養(yǎng)新型人才。在新課程改革下，教師要培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，注重創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)，為社會培養(yǎng)出更多的實用型人才。對此，教師要在高中地理教學(xué)中運用案例教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生參與地理教學(xué)，做到學(xué)以致用。