蒿　坡　賀　偉　黃　祎

(華中科技大學(xué)管理學(xué)院)

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任務(wù)目標(biāo)框架對(duì)個(gè)體突破性創(chuàng)造意愿的影響

蒿坡賀偉黃祎

(華中科技大學(xué)管理學(xué)院)

摘要：采用情境問(wèn)卷的方法，以高校博士研究生為對(duì)象，運(yùn)用層級(jí)回歸分析方法，在意義建構(gòu)理論的基礎(chǔ)上探討了任務(wù)目標(biāo)框架對(duì)個(gè)體從事突破性創(chuàng)造活動(dòng)意愿的影響及其作用機(jī)制，并提出了促進(jìn)個(gè)體突破性創(chuàng)造意愿的目標(biāo)框架模型。研究結(jié)果表明，當(dāng)組織當(dāng)前的任務(wù)目標(biāo)難度水平低于/高于組織的歷史任務(wù)目標(biāo)難度水平時(shí)，個(gè)體會(huì)分別形成積極/消極的目標(biāo)回溯框架，在積極目標(biāo)回溯框架下進(jìn)行突破性創(chuàng)造的意愿更高；積極的目標(biāo)回溯框架對(duì)個(gè)體突破性創(chuàng)造意愿的促進(jìn)作用在低水平的任務(wù)目標(biāo)難度下和高創(chuàng)造力自我效能的個(gè)體中相對(duì)更強(qiáng)；當(dāng)社會(huì)參照對(duì)象的任務(wù)執(zhí)行水平低于/高于組織當(dāng)前的任務(wù)目標(biāo)水平或個(gè)人當(dāng)前的績(jī)效水平時(shí)，個(gè)體會(huì)分別形成積極/消極的社會(huì)比較框架，在積極的社會(huì)比較框架下的突破性創(chuàng)造意愿更高；積極的社會(huì)比較框架對(duì)個(gè)體突破性創(chuàng)造意愿的促進(jìn)作用在高水平的任務(wù)目標(biāo)難度下和低創(chuàng)造力自我效能的個(gè)體中相對(duì)更強(qiáng)。研究結(jié)論對(duì)從管理制度層面(如績(jī)效考核制度)研究如何培育創(chuàng)新工作者的突破性創(chuàng)造力具有較強(qiáng)的理論和現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：目標(biāo)意義建構(gòu); 目標(biāo)框架; 突破性創(chuàng)造力; 創(chuàng)造力自我效能

員工的創(chuàng)造力被視為組織應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)、生存、發(fā)展的重要資源[1]。根據(jù)創(chuàng)造力強(qiáng)度與潛在收益、風(fēng)險(xiǎn)的不同，個(gè)體創(chuàng)造力被劃分為以下兩類：①突破性創(chuàng)造力，指產(chǎn)生與組織現(xiàn)有實(shí)踐活動(dòng)完全不同的新穎的想法(如提出“顛覆式”的框架或過(guò)程)；②漸進(jìn)性創(chuàng)造力，指對(duì)原有框架進(jìn)行較小的改變或完善，或是提出對(duì)組織現(xiàn)有實(shí)踐和產(chǎn)品的“修補(bǔ)式”的想法[2]。

現(xiàn)有研究大都從個(gè)體特征、情境因素，以及個(gè)體與情境因素的交互視角對(duì)個(gè)體創(chuàng)造力的培育機(jī)制進(jìn)行了探討[1]。其中，關(guān)于任務(wù)目標(biāo)難度與個(gè)體創(chuàng)造力的關(guān)系，學(xué)者們從目標(biāo)設(shè)置理論、內(nèi)在動(dòng)機(jī)理論和壓力理論等不同視角展開(kāi)了大量探索，但結(jié)論并不一致。例如，OLDHAM等[3]從內(nèi)在動(dòng)機(jī)視角出發(fā)，認(rèn)為較高難度的目標(biāo)會(huì)擠出個(gè)體的內(nèi)在創(chuàng)造動(dòng)機(jī)和興趣，進(jìn)而阻礙了個(gè)體的創(chuàng)造力。此外，從壓力視角展開(kāi)的研究結(jié)論更加復(fù)雜：一方面，任務(wù)目標(biāo)難度的提高會(huì)增強(qiáng)個(gè)體感知的任務(wù)壓力；另一方面，任務(wù)壓力感與個(gè)體創(chuàng)造力之間的關(guān)系比較復(fù)雜，既有正向關(guān)系的發(fā)現(xiàn)[4]，又有負(fù)向關(guān)系的結(jié)論[5]，同時(shí)還有倒U型的非線性關(guān)系[6]的證明。

盡管上述對(duì)任務(wù)目標(biāo)難度與個(gè)體創(chuàng)造力之間不一致的關(guān)系存在眾多理論解釋，但研究樣本的選擇，以及不同樣本對(duì)創(chuàng)新任務(wù)目標(biāo)的解讀、對(duì)創(chuàng)造力或創(chuàng)新績(jī)效的理解差異，都是影響研究結(jié)果的重要情境因素[7]。在期望收益最大化的驅(qū)使下[8]，隨著創(chuàng)新任務(wù)目標(biāo)難度的提高，創(chuàng)新工作者會(huì)通過(guò)調(diào)整創(chuàng)新策略，實(shí)現(xiàn)個(gè)人創(chuàng)新風(fēng)險(xiǎn)與收益的平衡與價(jià)值最大化。換言之，任務(wù)目標(biāo)難度對(duì)不同類型創(chuàng)造力的作用效果亦會(huì)存在差異。

鑒于此，本研究以科研工作者為對(duì)象，通過(guò)兩個(gè)情境實(shí)驗(yàn)，探討了科研考核任務(wù)目標(biāo)框架對(duì)個(gè)體從事突破性創(chuàng)新意愿的影響及其作用機(jī)制，并基于意義建構(gòu)理論，提出相關(guān)理論模型，以期證明提升個(gè)體突破性創(chuàng)造意愿的目標(biāo)框架模型(見(jiàn)圖1)。

圖1　任務(wù)目標(biāo)框架對(duì)個(gè)體突破性創(chuàng)造　　意愿的作用機(jī)制

1理論與假設(shè)

1.1意義建構(gòu)、框架與創(chuàng)造力

意義建構(gòu)理論是WEICK[9]基于語(yǔ)言的重要性提出的一種個(gè)體在復(fù)雜情境下的認(rèn)知與行為范式。該理論認(rèn)為語(yǔ)言是一種工具，其通過(guò)組織和環(huán)境賦予事件生命，并建構(gòu)它們的意義[9]。當(dāng)個(gè)體面對(duì)復(fù)雜持續(xù)的事件時(shí)，會(huì)從多方面渠道搜尋參照信息(如回溯歷史參照點(diǎn)、評(píng)估社會(huì)參照點(diǎn)等)，并以此為基礎(chǔ)對(duì)該情境事件進(jìn)行解讀和意義建構(gòu)，從而形成一種認(rèn)知框架[9]，最終影響個(gè)體未來(lái)的選擇。在創(chuàng)造力研究領(lǐng)域，越來(lái)越多的學(xué)者開(kāi)始將個(gè)體創(chuàng)造力視為一種過(guò)程而非結(jié)果[10，11]，其中最具代表性的就是從意義建構(gòu)理論視角來(lái)研究創(chuàng)造力。FORD[10]認(rèn)為，創(chuàng)造力是情境意義建構(gòu)、動(dòng)機(jī)、知識(shí)和技能的綜合作用結(jié)果，個(gè)體對(duì)情境的意義建構(gòu)、動(dòng)機(jī)、知識(shí)和技能是個(gè)體參與創(chuàng)新行為而非習(xí)慣性行為的主要決定因素。其中，個(gè)體對(duì)任務(wù)信息的意義建構(gòu)直接影響著其自身從事創(chuàng)新或習(xí)慣性行為的偏好。可見(jiàn)，從過(guò)程視角而言，意義建構(gòu)是個(gè)體創(chuàng)造力產(chǎn)生的源頭之一[2]。

意義建構(gòu)理論包括以下兩個(gè)重要特征：①回溯歷史，指?jìng)€(gè)體根據(jù)歷史情境或個(gè)人經(jīng)驗(yàn)對(duì)現(xiàn)實(shí)情境進(jìn)行解讀和認(rèn)知的過(guò)程；②社會(huì)比較，指?jìng)€(gè)體通過(guò)社會(huì)定位來(lái)編輯、解讀和認(rèn)知情境事件的過(guò)程[9]。與此類似，一系列比較理論(如社會(huì)比較理論、公平理論和相對(duì)剝削理論等)的觀點(diǎn)認(rèn)為，個(gè)體會(huì)通過(guò)選擇與不同參照對(duì)象的比較來(lái)感知客觀結(jié)果，包括收入、工作任務(wù)的復(fù)雜性以及工作場(chǎng)所的其他情境[12]。總之，通常選擇的比較參照點(diǎn)主要包括自身的歷史水平和他人的歷史水平[13]兩大類，與意義建構(gòu)理論的兩個(gè)特征相一致。

當(dāng)個(gè)體對(duì)其所處的情境進(jìn)行意義建構(gòu)后會(huì)產(chǎn)生認(rèn)知框架[14]，進(jìn)而以期來(lái)指導(dǎo)他們的實(shí)際行為[11]。所謂框架，指?jìng)€(gè)體對(duì)客觀事物與所選擇的參照點(diǎn)進(jìn)行比較后而產(chǎn)生的一種相對(duì)損益感知，分為主觀收益框架和主觀損失框架兩類[15]，又稱積極/消極框架或正/負(fù)框架。需要指出的是，上述框架定義中的對(duì)象是客觀事物或經(jīng)濟(jì)性價(jià)值[15]，而本研究探討的信息框架的對(duì)象是個(gè)體所處的情境狀況，是個(gè)體通過(guò)信息搜集、比較和認(rèn)知后對(duì)情境信息的主觀意義建構(gòu)。社會(huì)心理學(xué)理論認(rèn)為，態(tài)度反映了個(gè)體通過(guò)對(duì)特定事物或情境的各種屬性特征評(píng)價(jià)后所持有的一種喜歡或厭惡、積極或消極的心理傾向[16]。由此，本研究基于個(gè)體對(duì)情境環(huán)境的態(tài)度傾向，用“積極”和“消極”框架來(lái)標(biāo)識(shí)信息框架的兩種狀態(tài)。基于上述論述，本研究選擇從歷史回溯性和社會(huì)比較性兩個(gè)方面分析任務(wù)目標(biāo)框架如何影響個(gè)體對(duì)突破性創(chuàng)造活動(dòng)的選擇意愿及其作用機(jī)制。

1.2回溯性目標(biāo)意義建構(gòu)、框架與突破性創(chuàng)造意愿

在面對(duì)組織任務(wù)目標(biāo)這一特定情境下，本研究將回溯性目標(biāo)意義建構(gòu)定義為個(gè)體根據(jù)組織的歷史任務(wù)目標(biāo)，對(duì)當(dāng)前的任務(wù)目標(biāo)在難度、復(fù)雜性等方面進(jìn)行的信息編輯、分析與評(píng)價(jià)活動(dòng)。從比較理論的視角分析[12]，回溯性目標(biāo)意義建構(gòu)是一類縱向的信息比較過(guò)程。當(dāng)面臨的任務(wù)目標(biāo)在要求、難度和復(fù)雜性等方面低于歷史目標(biāo)時(shí)，個(gè)體會(huì)形成一種“組織降低了目標(biāo)要求”的情境意義建構(gòu)，進(jìn)而知覺(jué)到一種相對(duì)安全、寬松和較小壓力的積極環(huán)境氛圍。在此情境下，個(gè)體對(duì)組織任務(wù)目標(biāo)的態(tài)度反應(yīng)相對(duì)積極，因而，本研究將這種情境意義建構(gòu)的結(jié)果定義為積極的目標(biāo)回溯框架。相反，當(dāng)面臨的任務(wù)目標(biāo)在要求、難度和復(fù)雜性等方面高于歷史目標(biāo)時(shí)，個(gè)體會(huì)形成一種“組織提高了目標(biāo)要求”的情境意義建構(gòu)，并伴隨著一種相對(duì)危險(xiǎn)、緊張和較大壓力的消極環(huán)境氛圍感知。此時(shí)個(gè)體會(huì)對(duì)組織的任務(wù)目標(biāo)持一種相對(duì)消極的態(tài)度，因此，本研究將此種情境意義建構(gòu)的結(jié)果定義為消極的目標(biāo)回溯框架。

與漸進(jìn)性的創(chuàng)造活動(dòng)不同，突破性創(chuàng)造活動(dòng)需要個(gè)體具備更強(qiáng)的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)和興趣，并且擁有相對(duì)安全的創(chuàng)新環(huán)境感知[2]。相比之下，積極的目標(biāo)回溯框架會(huì)通過(guò)增強(qiáng)個(gè)體的創(chuàng)新內(nèi)在動(dòng)機(jī)，進(jìn)而提高突破性的創(chuàng)造意愿。認(rèn)知評(píng)價(jià)理論認(rèn)為，外部因素對(duì)個(gè)體內(nèi)在動(dòng)機(jī)的促進(jìn)或抑制作用，主要取決于個(gè)體對(duì)外部因素的主觀評(píng)價(jià)：如果外部因素增強(qiáng)了個(gè)體的自主性和能力感知，那么個(gè)體的內(nèi)在動(dòng)機(jī)也會(huì)相應(yīng)提高，反之亦然[17]。與此類似，自我決定理論認(rèn)為，那些有利于提高個(gè)體的自主性、能力和關(guān)系感知的外部因素，會(huì)激發(fā)個(gè)體的內(nèi)在動(dòng)機(jī)[18]。大量研究都已表明內(nèi)在動(dòng)機(jī)是影響個(gè)體創(chuàng)造力的重要因素[1,19]。

同漸進(jìn)性的創(chuàng)造力相比，突破性創(chuàng)造力存在更高的風(fēng)險(xiǎn)：一方面，創(chuàng)新的周期長(zhǎng)、過(guò)程復(fù)雜、不確定性高；另一方面，突破性創(chuàng)造思維挑戰(zhàn)了現(xiàn)有以及多數(shù)人的習(xí)慣性觀點(diǎn)，存在較大的執(zhí)行阻力[20]。鑒于此，可以認(rèn)為積極的目標(biāo)回溯框架會(huì)促進(jìn)個(gè)體的突破性創(chuàng)造意愿。由此，提出以下假設(shè)：

假設(shè)1任務(wù)目標(biāo)的回溯性框架會(huì)顯著影響個(gè)體的突破性創(chuàng)造意愿。與消極的回溯框架相比，個(gè)體在積極回溯框架下的突破性創(chuàng)造意愿相對(duì)更高。

1.2.1任務(wù)目標(biāo)難度的調(diào)節(jié)作用

目標(biāo)回溯框架效應(yīng)反映了相對(duì)目標(biāo)改變對(duì)個(gè)體創(chuàng)新策略的影響，這種作用機(jī)制源于對(duì)個(gè)體創(chuàng)新內(nèi)在動(dòng)機(jī)的改變。更進(jìn)一步，該作用機(jī)制會(huì)受到絕對(duì)任務(wù)目標(biāo)水平和個(gè)體創(chuàng)造力自我效能感的調(diào)節(jié)。外在任務(wù)目標(biāo)本身對(duì)個(gè)體的內(nèi)在動(dòng)機(jī)存在一定的擠出效應(yīng)，即難度較高的目標(biāo)任務(wù)會(huì)降低個(gè)體的創(chuàng)新內(nèi)在動(dòng)機(jī)[3]。這樣，任務(wù)目標(biāo)的客觀難度水平會(huì)與個(gè)體主觀意義建構(gòu)的目標(biāo)框架交互影響個(gè)體的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，進(jìn)而共同作用于突破性創(chuàng)造意愿。具體而言，即使與歷史任務(wù)相比，組織降低了當(dāng)前任務(wù)目標(biāo)的難度水平，但如果此時(shí)任務(wù)目標(biāo)的客觀難度水平仍然很高，就會(huì)產(chǎn)生以下影響：一方面，個(gè)體依然會(huì)感知到較大的壓力、執(zhí)行任務(wù)的困難和阻力，降低了形成積極情境框架的可能性；另一方面，即使個(gè)體與歷史目標(biāo)相比后形成了積極的目標(biāo)框架，這種積極框架對(duì)內(nèi)在動(dòng)機(jī)的增強(qiáng)作用也會(huì)同較高難度水平對(duì)內(nèi)在動(dòng)機(jī)的擠出和弱化效應(yīng)相互抵消，最終弱化了積極目標(biāo)回溯框架對(duì)突破性創(chuàng)造意愿的促進(jìn)作用。相反，相對(duì)低水平的任務(wù)目標(biāo)情境更有利于個(gè)體積極目標(biāo)框架的形成，并能夠保護(hù)積極目標(biāo)回溯框架對(duì)個(gè)體創(chuàng)新內(nèi)在動(dòng)機(jī)的促進(jìn)作用，進(jìn)而強(qiáng)化了對(duì)突破性創(chuàng)造意愿的正向影響。鑒于此，任務(wù)目標(biāo)的回溯性框架對(duì)個(gè)體突破性創(chuàng)新意愿的作用效果，在絕對(duì)目標(biāo)水平相對(duì)較低的任務(wù)情境下更強(qiáng)。由此，提出以下假設(shè)：

假設(shè)2任務(wù)目標(biāo)的絕對(duì)難度水平會(huì)調(diào)節(jié)目標(biāo)回溯框架對(duì)個(gè)體突破性創(chuàng)造意愿的影響。當(dāng)任務(wù)目標(biāo)的絕對(duì)難度水平相對(duì)較低時(shí)，積極回溯框架對(duì)個(gè)體突破性創(chuàng)造意愿的促進(jìn)作用相對(duì)更強(qiáng)。

1.2.2創(chuàng)造力自我效能的調(diào)節(jié)作用

創(chuàng)造力自我效能是個(gè)體對(duì)自己有能力產(chǎn)生創(chuàng)造性成果的一種信念感知[21]。具有高創(chuàng)造力自我效能的個(gè)體會(huì)以更加積極的方式應(yīng)對(duì)在創(chuàng)造性活動(dòng)中遇到的困難、挫折以及結(jié)果的不確定性和風(fēng)險(xiǎn)性[22]。由此，創(chuàng)造力自我效能不僅對(duì)個(gè)人創(chuàng)造力的提高有顯著的直接作用[23]，還會(huì)影響其他個(gè)體與情境因素對(duì)創(chuàng)造力的作用效果[22]。本研究認(rèn)為，個(gè)體的創(chuàng)造力自我效能會(huì)與目標(biāo)回溯框架交互作用于個(gè)體的突破性創(chuàng)造意愿。

目標(biāo)回溯框架本身并非一個(gè)客觀存在的現(xiàn)實(shí)情境，而是個(gè)體通過(guò)對(duì)比歷史信息后對(duì)客觀情境條件進(jìn)行的主觀設(shè)定。由此，當(dāng)組織在客觀水平上降低了任務(wù)目標(biāo)難度時(shí)，具有高創(chuàng)造力自我效能的個(gè)體會(huì)以更加積極的態(tài)度來(lái)解讀和建構(gòu)這種情境的變化，更會(huì)通過(guò)歷史縱向比較來(lái)對(duì)客觀環(huán)境進(jìn)行重新認(rèn)知與設(shè)定，進(jìn)而更易形成積極的目標(biāo)回溯框架。首先，意義建構(gòu)理論認(rèn)為，個(gè)體對(duì)環(huán)境信息的合理性評(píng)估會(huì)影響其對(duì)環(huán)境信息的解讀，即當(dāng)個(gè)體完成任務(wù)具備充足資源時(shí)，便會(huì)更加積極地建構(gòu)這種環(huán)境信息[9]。其次，WEICK[9]認(rèn)為，個(gè)體從環(huán)境中所提取的線索也會(huì)影響其對(duì)環(huán)境信息的解讀，他強(qiáng)調(diào)個(gè)體是環(huán)境的一部分，個(gè)體會(huì)以那些符合自身特征的線索來(lái)指導(dǎo)自身行為。那些具有高創(chuàng)造力自我效能的個(gè)體，具備更強(qiáng)烈的冒險(xiǎn)意愿，也更易將科研考核目標(biāo)從高到低視為一種積極的框架，從而有利于提升自身從事突破性創(chuàng)造活動(dòng)的意愿。相反，創(chuàng)造力自我效能較低的個(gè)體會(huì)將環(huán)境建構(gòu)為缺乏充足的資源，且自身特征也并不符合從事創(chuàng)造性的活動(dòng)，因此，會(huì)以一種消極的態(tài)度進(jìn)行歷史信息回溯，很難在主觀上產(chǎn)生積極的框架效應(yīng)。

由于突破性創(chuàng)造活動(dòng)本身具有較高的風(fēng)險(xiǎn)性和不確定性，因此，個(gè)體從事這類活動(dòng)的意愿通常是受到個(gè)體因素與情境因素的交互影響[1,10]。由此，即使同時(shí)處于積極的目標(biāo)回溯框架下，同創(chuàng)造力自我效能較低的個(gè)體相比，具有高創(chuàng)造力自我效能的個(gè)體更容易受到積極情境氛圍的激發(fā)來(lái)從事突破性創(chuàng)造活動(dòng)。鑒于此，本研究認(rèn)為，個(gè)體的創(chuàng)造力自我效能感會(huì)促進(jìn)目標(biāo)回溯框架對(duì)突破性創(chuàng)造意愿的影響。由此，提出以下假設(shè)：

假設(shè)3創(chuàng)造力自我效能與目標(biāo)回溯框架的交互作用顯著。當(dāng)個(gè)體的創(chuàng)造力自我效能較高時(shí)，積極回溯框架對(duì)個(gè)體突破性創(chuàng)造意愿的促進(jìn)作用相對(duì)更強(qiáng)。

1.3社會(huì)性目標(biāo)意義建構(gòu)、框架與突破性創(chuàng)造意愿

意義建構(gòu)理論認(rèn)為，個(gè)體除了通過(guò)回溯歷史對(duì)情境事件進(jìn)行縱向的意義建構(gòu)外，還會(huì)以社會(huì)參照點(diǎn)的信息為基礎(chǔ)，進(jìn)行橫向的意義建構(gòu)[9]。由此，本研究將社會(huì)性目標(biāo)意義建構(gòu)定義為個(gè)體根據(jù)社會(huì)參照點(diǎn)的任務(wù)執(zhí)行情況，對(duì)當(dāng)前所處的任務(wù)目標(biāo)在難度、復(fù)雜性等方面進(jìn)行的信息編輯、分析與評(píng)價(jià)活動(dòng)。類似地，個(gè)體對(duì)任務(wù)目標(biāo)進(jìn)行社會(huì)性意義建構(gòu)后也會(huì)形成積極和消極兩類社會(huì)性目標(biāo)框架：①當(dāng)社會(huì)比較參照點(diǎn)(如同事)的實(shí)際任務(wù)執(zhí)行情況普遍低于組織規(guī)定的任務(wù)目標(biāo)或自身任務(wù)績(jī)效時(shí)，個(gè)體會(huì)形成積極的社會(huì)比較框架，即產(chǎn)生一種“大家都尚未實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)”或“我的任務(wù)績(jī)效要高于平均水平”的積極態(tài)度；②當(dāng)社會(huì)參照對(duì)象的實(shí)際任務(wù)執(zhí)行情況普遍完成或超過(guò)了組織規(guī)定的任務(wù)目標(biāo)或優(yōu)于自己的任務(wù)績(jī)效時(shí)，個(gè)體則會(huì)對(duì)該比較情境產(chǎn)生相對(duì)消極的態(tài)度，進(jìn)而形成消極的社會(huì)比較框架。同樣地，可推斷在固定的創(chuàng)新周期內(nèi)，積極的社會(huì)比較框架更有利于提高個(gè)體的突破性創(chuàng)造意愿。

相比之下，積極的社會(huì)比較框架給個(gè)體進(jìn)行突破性創(chuàng)新活動(dòng)提供了空間和機(jī)會(huì)。當(dāng)個(gè)體選擇的參照對(duì)象都沒(méi)能完成組織制定的任務(wù)目標(biāo)或低于自己的績(jī)效水平時(shí)，一方面，可能將任務(wù)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)視為證明自我能力的機(jī)會(huì)，因而有更強(qiáng)的意愿從事風(fēng)險(xiǎn)和收益性相對(duì)更高的突破性創(chuàng)新任務(wù)[2,10]；另一方面，也會(huì)通過(guò)人際比較的優(yōu)勢(shì)感強(qiáng)化了自我效能、自尊心以及內(nèi)在動(dòng)機(jī)[24]，進(jìn)而間接提高了從事突破性創(chuàng)造的意愿。由此，提出以下假設(shè)：

假設(shè)4 任務(wù)目標(biāo)的社會(huì)性比較框架會(huì)顯著影響個(gè)體的突破性創(chuàng)造意愿。同消極的社會(huì)比較框架相比，個(gè)體在積極社會(huì)比較框架下的突破性創(chuàng)造意愿相對(duì)更高。

1.3.1任務(wù)目標(biāo)難度的調(diào)節(jié)作用

作為一種橫向比較的相對(duì)結(jié)果，任務(wù)目標(biāo)的社會(huì)性框架效應(yīng)同樣會(huì)受到任務(wù)目標(biāo)絕對(duì)水平的調(diào)節(jié)作用。與目標(biāo)回溯性框架效應(yīng)不同，社會(huì)性框架對(duì)個(gè)體突破性創(chuàng)新意愿的作用效果，在高水平的目標(biāo)任務(wù)下更為強(qiáng)烈。一方面，隨著絕對(duì)目標(biāo)難度的提高，個(gè)體預(yù)期他人能夠完成任務(wù)目標(biāo)的可能性降低，此時(shí)積極的社會(huì)比較框架更容易被個(gè)體意義建構(gòu)為職業(yè)成功的機(jī)會(huì)，這是因?yàn)橥瓿稍撊蝿?wù)就意味著自己具備與眾不同的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)與技能；另一方面，在積極的社會(huì)比較框架下，個(gè)體并不會(huì)把外在任務(wù)目標(biāo)感知為一種行為控制，反而會(huì)通過(guò)積極的社會(huì)比較框架將這種外部任務(wù)目標(biāo)感知為證明自己的能力的機(jī)會(huì)。根據(jù)認(rèn)知評(píng)價(jià)理論[17，18]，當(dāng)個(gè)體對(duì)外部刺激感知為能力的象征而非行為控制時(shí)，較高難度的任務(wù)目標(biāo)非但不會(huì)弱化個(gè)體的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，反而會(huì)與積極的社會(huì)比較框架一同促進(jìn)內(nèi)在動(dòng)機(jī)的提高。綜上所述，隨著組織絕對(duì)任務(wù)目標(biāo)難度的加大，積極的社會(huì)比較框架更容易被個(gè)體視為職業(yè)成功的機(jī)會(huì)，并且對(duì)個(gè)體內(nèi)在動(dòng)機(jī)的促進(jìn)作用也會(huì)得以增強(qiáng)，進(jìn)而對(duì)個(gè)體的突破性創(chuàng)新意愿產(chǎn)生更強(qiáng)的作用。由此，提出以下假設(shè)：

假設(shè)5任務(wù)目標(biāo)的絕對(duì)難度水平會(huì)調(diào)節(jié)社會(huì)性比較框架對(duì)個(gè)體突破性創(chuàng)造意愿的影響。當(dāng)任務(wù)目標(biāo)的絕對(duì)難度水平相對(duì)較高時(shí)，積極的社會(huì)比較框架對(duì)個(gè)體突破性創(chuàng)造意愿的促進(jìn)作用相對(duì)更強(qiáng)。

1.3.2創(chuàng)造力自我效能的調(diào)節(jié)作用

本研究認(rèn)為，個(gè)體創(chuàng)造力自我效能亦會(huì)與社會(huì)比較框架產(chǎn)生交互作用，但其作用效果較為復(fù)雜。當(dāng)基于創(chuàng)造力的個(gè)人與情境的交互作用視角[1]分析時(shí)，創(chuàng)造力自我效能會(huì)強(qiáng)化積極社會(huì)比較框架對(duì)個(gè)體突破性創(chuàng)造意愿的作用效果。如前文所述，當(dāng)個(gè)體具有較高的創(chuàng)造力自我效能時(shí)，便會(huì)更加積極、主動(dòng)地尋求各種途徑和方法來(lái)投入到突破性創(chuàng)造活動(dòng)中[22]，故而不僅會(huì)加強(qiáng)個(gè)體通過(guò)從事突破性創(chuàng)造活動(dòng)來(lái)證明自己能力的動(dòng)機(jī)，還會(huì)加強(qiáng)積極社會(huì)比較框架給個(gè)體帶來(lái)的人際比較優(yōu)越感。由此，較高的創(chuàng)造力自我效能會(huì)與積極的社會(huì)比較框架產(chǎn)生協(xié)同效應(yīng)，共同激發(fā)個(gè)體從事突破性創(chuàng)造活動(dòng)的意愿。反之，當(dāng)個(gè)體的創(chuàng)造力自我效能較低時(shí)，即使其感知到積極的社會(huì)比較框架，也并沒(méi)有很多的動(dòng)力投入到突破性創(chuàng)造活動(dòng)中。

當(dāng)基于認(rèn)知失調(diào)理論[25]分析時(shí)，積極社會(huì)比較框架對(duì)個(gè)體突破性創(chuàng)造意愿的促進(jìn)作用可能在高自我效能的個(gè)體中發(fā)生反轉(zhuǎn)現(xiàn)象。具體而言，當(dāng)個(gè)體的創(chuàng)造力自我效能較高時(shí)，其對(duì)自己的創(chuàng)新能力和產(chǎn)生創(chuàng)造性的成果都有較強(qiáng)的自信心[21]，積極的社會(huì)比較框架(如比他人的績(jī)效要好)比較符合此類個(gè)體對(duì)自身創(chuàng)新能力的主觀認(rèn)知，故高創(chuàng)造力自我效能的個(gè)體會(huì)認(rèn)為其自身不必投入更多的努力和資源進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)性較大的突破性創(chuàng)造活動(dòng)。在這種情況下，較高的創(chuàng)造力自我效能反而會(huì)抑制積極比較框架對(duì)個(gè)體從事突破性創(chuàng)造活動(dòng)的意愿。相反，消極的社會(huì)比較框架(如比他人的績(jī)效要差)所帶來(lái)的認(rèn)知同此類個(gè)體對(duì)自身創(chuàng)新信念的認(rèn)知相沖突。鑒于此，高創(chuàng)造力自我效能的個(gè)體不得不通過(guò)從事更具風(fēng)險(xiǎn)性的突破性創(chuàng)新活動(dòng)來(lái)改善人際比較的現(xiàn)狀，降低消極社會(huì)比較框架對(duì)自尊與效能感的沖擊，進(jìn)而保持個(gè)體內(nèi)在認(rèn)知態(tài)度的一致性[26]。由此，提出以下假設(shè)：

假設(shè)6a 創(chuàng)造力自我效能與社會(huì)比較框架的交互作用顯著，當(dāng)個(gè)體的創(chuàng)造力自我效能較高時(shí)，積極社會(huì)比較框架對(duì)個(gè)體突破性創(chuàng)造意愿的促進(jìn)作用相對(duì)更強(qiáng)。

假設(shè)6b 創(chuàng)造力自我效能與社會(huì)比較框架的交互作用顯著，當(dāng)個(gè)體的創(chuàng)造力自我效能較低時(shí)，積極的社會(huì)比較框架會(huì)促進(jìn)個(gè)體的突破性創(chuàng)造意愿，而當(dāng)個(gè)體的創(chuàng)造力自我效能較高時(shí)，消極的社會(huì)比較框架會(huì)促進(jìn)個(gè)體的突破性創(chuàng)造意愿。

2研究1：目標(biāo)框架效應(yīng)與目標(biāo)難度水平

2.1實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與材料

本實(shí)驗(yàn)以博士研究生畢業(yè)發(fā)表論文的要求作為情境任務(wù)編制材料，即博士生在面對(duì)甲、乙兩項(xiàng)具有不同創(chuàng)新程度和創(chuàng)新風(fēng)險(xiǎn)的研究課題時(shí)的創(chuàng)新決策行為。在實(shí)驗(yàn)情境中，假設(shè)被試處于4年博士學(xué)制中的二年級(jí)，且暫時(shí)沒(méi)有發(fā)表任何科研成果。然后提供甲、乙兩個(gè)科研項(xiàng)目供被試選擇，這兩個(gè)項(xiàng)目在研究方向和研究周期上大致相同(約8～12個(gè)月)，并且每個(gè)項(xiàng)目成功后都只能整合成一篇論文發(fā)表。對(duì)甲、乙兩個(gè)項(xiàng)目的具體描述如下：①甲項(xiàng)目偏重于進(jìn)行微小創(chuàng)新，探索未知領(lǐng)域較少，理論創(chuàng)新性一般，研究成果對(duì)本研究領(lǐng)域的貢獻(xiàn)較有限，因此風(fēng)險(xiǎn)較?。虎谝翼?xiàng)目偏重于對(duì)未知領(lǐng)域的探索研究，其理論創(chuàng)新性較強(qiáng)，研究成果對(duì)本研究領(lǐng)域的貢獻(xiàn)非常大，但相應(yīng)風(fēng)險(xiǎn)較大。

由于兩個(gè)項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)不一樣，它們各自成功的概率以及轉(zhuǎn)化成實(shí)質(zhì)成果的機(jī)會(huì)也不一樣，具體如下(項(xiàng)目如果失敗，則不能發(fā)表在下述各類期刊上*被試所在學(xué)校的期刊分類標(biāo)準(zhǔn)如下：A類權(quán)威期刊包括每個(gè)專業(yè)領(lǐng)域影響因子最高的中文期刊(如《心理學(xué)報(bào)》、《管理世界》等)和影響因子排名在前20%的SCI或SSCI外文期刊；B類權(quán)威期刊為影響因子排名在前50%的SCI或SSCI外文期刊和少量中文權(quán)威期刊；C類權(quán)威期刊為剩余SCI或SSCI收錄的外文期刊和少量中文權(quán)威期刊。其中，標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定1篇A類期刊的可等同于2篇B類期刊，1篇B類期刊可等同于2篇C類期刊。由此，本實(shí)驗(yàn)情境中甲項(xiàng)目的期望收益= 60%×(10%×1+ 30%×0.5+60%×0.25)=0.24；乙項(xiàng)目的期望收益=30%×(60%×1+30%×0.5+10%×0.25)=0.2325，小于甲項(xiàng)目的期望收益。)：①甲項(xiàng)目成功的概率為60%。據(jù)以往統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，在100個(gè)成功的類似項(xiàng)目中，有10項(xiàng)成果發(fā)表在A類期刊上，30項(xiàng)成果發(fā)表在B類期刊上，60項(xiàng)成果發(fā)表在C類期刊上。②乙項(xiàng)目成功的概率只有30%。根據(jù)以往數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，在100個(gè)成功的類似項(xiàng)目中，有60項(xiàng)成果發(fā)表在A類期刊上，30項(xiàng)成果發(fā)表在B類期刊上，10項(xiàng)成果發(fā)表在C類期刊上。

鑒于為回溯性框架反映了組織當(dāng)前與歷史目標(biāo)的相對(duì)變化，因此，需要通過(guò)組內(nèi)設(shè)置兩次不同的任務(wù)目標(biāo)來(lái)操縱回溯性框架的不同情境。此外，社會(huì)比較框架的情境在第一次任務(wù)目標(biāo)中設(shè)置。例如，積極的社會(huì)比較框架情境為“假設(shè)您現(xiàn)在就讀博士二年級(jí)，學(xué)校規(guī)定畢業(yè)時(shí)需要發(fā)表1篇A類(或2篇B類，4篇C類)期刊論文。您暫時(shí)沒(méi)有發(fā)表任何論文，并且與您同一年級(jí)、相同專業(yè)的大部分同學(xué)都沒(méi)有發(fā)表文章”；消極的社會(huì)比較框架情境為“假設(shè)您現(xiàn)在就讀博士二年級(jí)，學(xué)校規(guī)定博士順利畢業(yè)需要發(fā)表1篇A類(或2篇B類，4篇C類)期刊論文。您暫時(shí)沒(méi)有發(fā)表任何論文，并且與您同一年級(jí)、相同專業(yè)的有些同學(xué)已經(jīng)發(fā)表了1篇A類期刊論文”。在此情境下，讓被試根據(jù)上述甲、乙兩個(gè)項(xiàng)目的詳細(xì)介紹進(jìn)行創(chuàng)新行為決策。然后，設(shè)置第2次任務(wù)目標(biāo)來(lái)操縱回溯性框架。例如，積極的目標(biāo)回溯框架情境為“假設(shè)您現(xiàn)在就讀博士二年級(jí)，學(xué)校規(guī)定博士順利畢業(yè)需要發(fā)表1篇A類(或2篇B類、或4篇C類)期刊論文。您暫時(shí)沒(méi)有發(fā)表任何論文。假如現(xiàn)在學(xué)校降低了畢業(yè)要求，規(guī)定博士順利畢業(yè)只要發(fā)表1篇B類(或2篇C類)期刊論文”；消極的目標(biāo)回溯框架情境為“假設(shè)您現(xiàn)在就讀博士二年級(jí)，學(xué)校規(guī)定博士順利畢業(yè)需要發(fā)表1篇B類(或2篇C類)期刊論文，您暫時(shí)沒(méi)有發(fā)表任何論文。假如現(xiàn)在學(xué)校提高了畢業(yè)要求，規(guī)定博士順利必須發(fā)表1篇A類(或2篇B類，或4篇C類)期刊論文”，再讓被試從甲、乙兩個(gè)科研項(xiàng)目中進(jìn)行第2次創(chuàng)新行為決策。

為了更好地驗(yàn)證任務(wù)目標(biāo)難度水平的調(diào)節(jié)效應(yīng)，采用2(積極目標(biāo)回溯框架vs消極目標(biāo)回溯框架)×2(積極社會(huì)比較框架vs消極社會(huì)比較框架)×3(高、中、低任務(wù)目標(biāo)難度)的組間實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)操縱各類情境。

2.2被試

被試為某985高校低年級(jí)博士研究生?？紤]到學(xué)校層面的期刊分類標(biāo)準(zhǔn)在不同學(xué)科之間可能存在難度感知上的差異，因此，實(shí)驗(yàn)被試均為該校人文社會(huì)科學(xué)類(如經(jīng)濟(jì)、管理和教育學(xué))和理科(如數(shù)學(xué)、物理和化學(xué))博士研究生。人文社會(huì)科學(xué)和理學(xué)的科研創(chuàng)新主要體現(xiàn)在發(fā)表學(xué)術(shù)論文上，與本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的情境相符。本實(shí)驗(yàn)的問(wèn)卷由課題組到各院系博士生的工作室直接發(fā)放并收回。共發(fā)放問(wèn)卷450份?；厥沼行?wèn)卷413份，問(wèn)卷有效回收率為91.8%。其中，男性占70.7%，平均年齡為26.7歲。被試在12個(gè)實(shí)驗(yàn)情境中的分布信息見(jiàn)表1。

表1　實(shí)驗(yàn)情境操縱信息及被試分布(N=413)

①在組織并沒(méi)有規(guī)定任務(wù)目標(biāo)的3類情境中,無(wú)法依照社會(huì)比較框架的定義來(lái)設(shè)定變量。由此,以參照對(duì)象是否已經(jīng)發(fā)表論文作為區(qū)分:當(dāng)參照對(duì)象已經(jīng)發(fā)表論文(類別2和類別3),個(gè)體即形成損失性社會(huì)比較框架;當(dāng)參照對(duì)象尚未發(fā)表論文(類別1),個(gè)體即形成收益性社會(huì)比較框架。

注：表格中的0/B/A分別表示沒(méi)有要求(比較參照點(diǎn)中為尚沒(méi)有發(fā)表)論文/發(fā)表1篇B類期刊論文/發(fā)表1篇A類期刊論文；選擇1和選擇2中的數(shù)字表示平均值，括號(hào)中數(shù)字為標(biāo)準(zhǔn)差。

2.3變量測(cè)量與編碼

(1)因變量 在實(shí)驗(yàn)材料中，乙項(xiàng)目在創(chuàng)新質(zhì)量、程度和潛在風(fēng)險(xiǎn)上都明顯高于甲項(xiàng)目，在內(nèi)涵上更符合突破性創(chuàng)造任務(wù)的定義[2，20]。在給出任務(wù)目標(biāo)情境后，被試被要求在甲、乙兩個(gè)項(xiàng)目中做出創(chuàng)新意愿選擇，用Likert 4點(diǎn)量表進(jìn)行測(cè)量(1～4分別代表肯定選甲、多半選甲、多半選乙、肯定選乙)。選項(xiàng)取值越大，表明個(gè)體進(jìn)行突破性創(chuàng)新的意愿越強(qiáng)。根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，被試需要在兩次任務(wù)目標(biāo)情境下分別進(jìn)行選擇。這是因?yàn)樯鐣?huì)性比較框架的變量操控在第1次任務(wù)信息中，因此，被試第1次的創(chuàng)新選擇結(jié)果(選項(xiàng)1)將作為驗(yàn)證社會(huì)性比較框架效應(yīng)的因變量。此外，在第2次任務(wù)目標(biāo)的情境下才能形成對(duì)目標(biāo)回溯框架的操控，因此，被試第2次的創(chuàng)新選擇結(jié)果(選項(xiàng)2)作為驗(yàn)證目標(biāo)回溯框架效應(yīng)的因變量。

(2)自變量 目標(biāo)回溯框架反映了當(dāng)前與歷史任務(wù)目標(biāo)的縱向相對(duì)變化情況。根據(jù)定義，當(dāng)?shù)?次任務(wù)目標(biāo)的難度低于第1次任務(wù)目標(biāo)的難度時(shí)，即形成了積極的目標(biāo)回溯框架(設(shè)定為1)，反之則為消極的目標(biāo)回溯框架(設(shè)定為0)。社會(huì)比較框架反映歷史任務(wù)目標(biāo)與社會(huì)參照點(diǎn)在任務(wù)執(zhí)行方面的橫向相對(duì)比較情況。根據(jù)定義，當(dāng)參照對(duì)象的任務(wù)執(zhí)行情況低于任務(wù)實(shí)際目標(biāo)時(shí)，即形成了積極的任務(wù)比較框架(設(shè)定為1)，當(dāng)參照對(duì)象已經(jīng)完成或超額完成實(shí)際任務(wù)目標(biāo)時(shí)，則形成了消極的任務(wù)比較框架(設(shè)定為0)。具體自變量的設(shè)定與各實(shí)驗(yàn)情境的對(duì)應(yīng)關(guān)系見(jiàn)表1。

(3)調(diào)節(jié)變量 調(diào)節(jié)變量為實(shí)際任務(wù)目標(biāo)水平。在本實(shí)驗(yàn)情境中，有低、中、高3個(gè)難度水平的任務(wù)目標(biāo)，分別為不需要發(fā)表任何論文、發(fā)表1篇B類期刊論文、發(fā)表1篇A類期刊論文。為了方便在回歸分析中驗(yàn)證調(diào)節(jié)效應(yīng)，將實(shí)際目標(biāo)水平操縱成連續(xù)變量，分別用1～3代表由低到高的3類任務(wù)目標(biāo)。這是因?yàn)閷?shí)驗(yàn)情境中有先后兩次任務(wù)目標(biāo)，分別記作目標(biāo)1和目標(biāo)2。同因變量對(duì)應(yīng)，目標(biāo)1用于驗(yàn)證對(duì)社會(huì)比較框架的調(diào)節(jié)作用，目標(biāo)2用于驗(yàn)證對(duì)目標(biāo)回溯框架的調(diào)節(jié)作用。

(4)控制變量 根據(jù)以往創(chuàng)造力的文獻(xiàn)[1,2]，特別是MADJAR等[2]關(guān)于突破性創(chuàng)造力影響因素的研究結(jié)論，本研究的控制變量包括被試的性別、年齡、突破性創(chuàng)造自信心和科研職業(yè)承諾。其中，突破性創(chuàng)造自信心參照工作績(jī)效自信心的測(cè)量方式[27]，讓被試在完成第2次創(chuàng)新行為決策后回答以下問(wèn)題：“如果您選擇了乙項(xiàng)目，您認(rèn)為您能夠成功的可能性為”。用9區(qū)段概率進(jìn)行測(cè)量：①0～20%、②21%～30%、③31%～40%、④41%～50%、⑤51%～60%、⑥61%～70%、⑦71%～80%、⑧81%～90%、⑨91%～100%?？蒲新殬I(yè)承諾采用BLAU[28]開(kāi)發(fā)的職業(yè)承諾量表中的5個(gè)題項(xiàng)(去除了反向計(jì)分題)測(cè)量，采用Likert 7點(diǎn)量表測(cè)度，如“我很喜歡科研這個(gè)職業(yè)”，該量表的Cronbach’sα值為0.88。

鑒于驗(yàn)證目標(biāo)回溯框架作用的因變量為被試在組內(nèi)進(jìn)行的第2次創(chuàng)新行為選擇，因此，在回歸分析中將被試第1次的創(chuàng)新行為選擇結(jié)果進(jìn)行控制，排除組間設(shè)計(jì)的干擾效應(yīng)。此外，除了本研究關(guān)注的兩類任務(wù)目標(biāo)的框架效應(yīng)外，任務(wù)目標(biāo)的絕對(duì)水平，以及參照對(duì)象的實(shí)際任務(wù)完成情況也可能會(huì)直接影響個(gè)體的創(chuàng)新行為決策，因此，在回歸分析中一并予以控制。

(5)實(shí)驗(yàn)操縱檢驗(yàn) 鑒于本研究率先嘗試用情境實(shí)驗(yàn)的方式模擬突破性創(chuàng)造任務(wù)，需要對(duì)實(shí)驗(yàn)操縱的效度進(jìn)行檢驗(yàn)。在問(wèn)卷的最后部分，讓被試回憶甲、乙兩個(gè)科研項(xiàng)目，并評(píng)價(jià)哪個(gè)項(xiàng)目的創(chuàng)新程度更高。所有413名被試均認(rèn)為乙項(xiàng)目的創(chuàng)新程度更高。

2.4實(shí)驗(yàn)結(jié)果

2.4.1描述性統(tǒng)計(jì)分析

本研究變量的平均值、標(biāo)準(zhǔn)差和相關(guān)系數(shù)見(jiàn)表2。從風(fēng)險(xiǎn)收益角度看，本實(shí)驗(yàn)情境設(shè)計(jì)中甲項(xiàng)目的期望收益值(0.24)略高于乙項(xiàng)目(0.2325)，但被試兩次突破性創(chuàng)造意愿的平均值分別為2.48和2.71(Likert 4點(diǎn)量表的中間值為2.5)，說(shuō)明整體上個(gè)體更傾向選擇低期望收益的突破性創(chuàng)新項(xiàng)目乙?？梢?jiàn)，被試并沒(méi)有從比較期望收益大小的理性視角參與實(shí)驗(yàn)任務(wù)，保障了本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的情境效度。另外，個(gè)體兩次的突破性創(chuàng)造意愿與突破性創(chuàng)造自信心和科研職業(yè)承諾顯著正相關(guān)。在自變量方面，目標(biāo)回溯框架與其對(duì)應(yīng)的個(gè)體突破性創(chuàng)造意愿顯著正相關(guān)(選項(xiàng)2,r= 0.14)，社會(huì)比較框架與其對(duì)應(yīng)的個(gè)體突破性創(chuàng)造意愿的相關(guān)系數(shù)并不顯著，但與假設(shè)的方向一致(選項(xiàng)1,r= 0.07)。下面通過(guò)層級(jí)回歸分析排除控制變量的干擾效應(yīng)后，驗(yàn)證上述框架的主效應(yīng)及任務(wù)目標(biāo)水平的調(diào)節(jié)作用。

表2　變量的平均數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)差與相關(guān)矩陣(N=413)

注：性別中0表示男性，1表示女性；**、*分別表示p<0.01、p<0.05，下同。

2.4.2層級(jí)回歸分析

根據(jù)實(shí)驗(yàn)情境的設(shè)計(jì)，構(gòu)建兩個(gè)層級(jí)回歸模型分別驗(yàn)證目標(biāo)回溯框架和社會(huì)比較框架的相關(guān)假設(shè)。在兩個(gè)模型中：①第1步，納入控制變量和調(diào)節(jié)變量絕對(duì)目標(biāo)水平；②第2步，納入自變量；③第3步，納入自變量與調(diào)節(jié)變量的交互乘積項(xiàng)。為防止共線性問(wèn)題，構(gòu)建交互項(xiàng)時(shí)先將調(diào)節(jié)變量中心化(自變量為啞變量)。

回歸分析的具體結(jié)果見(jiàn)表3。由表3可知，在以選項(xiàng)2為因變量的模型中，第1層控制變量整體上對(duì)科研人員的突破性創(chuàng)造意愿有顯著的預(yù)測(cè)作用(R2=0.14)。其中，突破性創(chuàng)造自信心(β=0.09,p<0.001)、科研職業(yè)承諾(β=0.09,p<0.05)，以及第1次選擇時(shí)的突破性創(chuàng)新意愿(β=0.23,p<0.001)均有顯著正向影響。當(dāng)在第2層納入自變量目標(biāo)回溯框架后，因變量的方差解釋量增加了1%(ΔR2=0.01,p<0.05)，并且目標(biāo)回溯框架對(duì)科研人員的突破性創(chuàng)造意愿的正向回歸系數(shù)顯著(β=0.32,p<0.05)，這說(shuō)明在積極的目標(biāo)回溯框架下，科研人員從事突破性創(chuàng)造活動(dòng)的意愿更強(qiáng)。由此，假設(shè)1得到支持。此外，目標(biāo)回溯框架與任務(wù)目標(biāo)2的交互項(xiàng)對(duì)科研人員的突破性創(chuàng)造意愿有顯著的負(fù)向影響(β= -1.07,p<0.001)。簡(jiǎn)單效應(yīng)分析的結(jié)果表明：在低任務(wù)目標(biāo)水平下，目標(biāo)回溯框架對(duì)個(gè)體突破性創(chuàng)造意愿有強(qiáng)烈的正向預(yù)測(cè)作用(β=1.12,p<0.001)；在高任務(wù)目標(biāo)水平下，目標(biāo)回溯框架對(duì)個(gè)體的突破性創(chuàng)造意愿反而有微弱的負(fù)向預(yù)測(cè)作用(β= -0.42,p<0.05)，見(jiàn)圖2。上述結(jié)果說(shuō)明：當(dāng)絕對(duì)任務(wù)目標(biāo)的水平相對(duì)較低時(shí)，積極的目標(biāo)回溯框架對(duì)個(gè)體突破性創(chuàng)造意愿的促進(jìn)作用更強(qiáng)。由此，假設(shè)2得到支持。

表3　研究1的層級(jí)回歸分析表(N=413)

圖2　目標(biāo)回溯框架與任務(wù)目標(biāo)難度的交互作用

注：選項(xiàng)1表示被試第1次的突破性創(chuàng)新選擇結(jié)果；作為驗(yàn)證社會(huì)比較框架效應(yīng)的因變量，選項(xiàng)2表示被試第2次的突破性創(chuàng)新選擇結(jié)果，作為驗(yàn)證目標(biāo)回溯框架效應(yīng)的因變量；***表示p<0.001，下同。以選項(xiàng)1為因變量的回歸模型中，在排除了控制變量的影響后，社會(huì)比較框架與個(gè)體突破性創(chuàng)造意愿顯著正相關(guān)(β=0.37,p<0.05)，說(shuō)明在積極的社會(huì)比較框架下，個(gè)體從事突破性創(chuàng)造活動(dòng)的意愿更強(qiáng)。由此，假設(shè)4得到支持。此外，社會(huì)比較框架與任務(wù)目標(biāo)1的交互項(xiàng)對(duì)個(gè)體的突破性創(chuàng)造意愿有顯著正向影響(β=0.34,p<0.01)。簡(jiǎn)單效應(yīng)分析結(jié)果顯示：在低任務(wù)目標(biāo)難度下，社會(huì)比較框架對(duì)個(gè)體的突破性創(chuàng)造意愿沒(méi)有顯著預(yù)測(cè)作用(β=0.10,n.s.)；在高任務(wù)目標(biāo)難度下，社會(huì)比較框架對(duì)個(gè)體的突破性創(chuàng)造意愿則有較強(qiáng)的正向預(yù)測(cè)作用(β=0.57,p<0.01)，見(jiàn)圖3。由此，假設(shè)5得到支持。

圖3　社會(huì)比較框架與任務(wù)目標(biāo)難度的交互作用

2.5小結(jié)與討論

盡管研究1通過(guò)情境實(shí)驗(yàn)證明了本研究的基本假設(shè)，即個(gè)體在積極的目標(biāo)回溯和社會(huì)比較框架下進(jìn)行突破性創(chuàng)造活動(dòng)的意愿更高，但在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中存在許多不足之處，影響了研究結(jié)論的有效性。例如，在情境設(shè)計(jì)中因?yàn)闆](méi)有完全將兩個(gè)自變量相獨(dú)立，即兩個(gè)自變量的取值會(huì)同時(shí)受到情境材料中任務(wù)1(見(jiàn)表1)的影響，會(huì)造成兩個(gè)自變量存在一定程度的相關(guān)性(r= 0.16,p<0.01)，并且在統(tǒng)計(jì)分析時(shí)無(wú)法在一個(gè)回歸模型中同時(shí)檢驗(yàn)兩個(gè)自變量的作用效果及其交互效應(yīng)。另外，通過(guò)讓個(gè)體在模擬項(xiàng)目間進(jìn)行選擇的方法測(cè)度個(gè)體的突破性創(chuàng)造意愿亦存在效度問(wèn)題：一方面，模擬的兩個(gè)項(xiàng)目的創(chuàng)造性程度差異是通過(guò)對(duì)項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)和潛在收益的操縱而實(shí)現(xiàn)的，因此，在內(nèi)容效度上存在一定偏差；另一方面，在統(tǒng)計(jì)分析時(shí)并沒(méi)有將個(gè)體的風(fēng)險(xiǎn)偏好特質(zhì)予以控制，更降低了自變量對(duì)結(jié)果的解釋效度。此外，從概念上講，框架是個(gè)體對(duì)客觀情境的主觀意義建構(gòu)結(jié)果，但本研究卻忽視了對(duì)兩個(gè)自變量的實(shí)驗(yàn)操縱檢驗(yàn)，即測(cè)度個(gè)體在不同框架的情境操縱中是否主觀上體驗(yàn)到了積極或消極的情境氛圍。

針對(duì)上述問(wèn)題，研究2采用MADJAR等[2]開(kāi)發(fā)的突破性/漸進(jìn)性創(chuàng)造力量表作為結(jié)果變量，取代研究1中模擬項(xiàng)目選擇的方式，以交叉驗(yàn)證兩類目標(biāo)框架的預(yù)測(cè)效度。這是因?yàn)樵谘芯?中不再驗(yàn)證目標(biāo)難度水平的調(diào)節(jié)效應(yīng)，因此，可以在情境設(shè)計(jì)中將歷史回溯框架與社會(huì)比較框架完全獨(dú)立，進(jìn)而在統(tǒng)計(jì)分析中同時(shí)納入兩個(gè)自變量并檢驗(yàn)其是否存在交互效應(yīng)。此外，本研究在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中添加了對(duì)自變量的操縱檢驗(yàn)，并增加了對(duì)個(gè)體風(fēng)險(xiǎn)態(tài)度的控制；且還將通過(guò)研究2驗(yàn)證個(gè)體創(chuàng)造力自我效能與任務(wù)目標(biāo)框架的交互作用效果。

3研究2：目標(biāo)框架效應(yīng)與創(chuàng)造力自我效能

3.1實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與被試

研究2的實(shí)驗(yàn)背景材料與研究一完全相同，采用2×2的組間實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)分別構(gòu)造任務(wù)目標(biāo)歷史回溯框架的積極框架(論文發(fā)表要求由A類降到B類)與消極框架(畢業(yè)要求由0升到B類)，以及社會(huì)比較框架的積極框架與消極框架。與研究1不同，研究2通過(guò)直接將個(gè)人與他人的績(jī)效水平進(jìn)行橫向?qū)Ρ葋?lái)構(gòu)造社會(huì)比較框架，在操作上與定義更加接近。具體而言，情境中假定被試還沒(méi)有發(fā)表任何論文，積極的社會(huì)比較框架的情境為“與您相同專業(yè)、相同年級(jí)的大部分同學(xué)也都還沒(méi)有發(fā)表任何論文”；消極的社會(huì)比較框架的情境為“與您相同專業(yè)、相同年級(jí)的有些優(yōu)秀同學(xué)已經(jīng)在權(quán)威期刊上發(fā)表了1篇或多篇論文”。

被試同樣來(lái)自與研究1中相同大學(xué)的博士研究生。以隨機(jī)抽樣的方式發(fā)放調(diào)研問(wèn)卷240(4×60)份，收回問(wèn)卷207份，回收率為86.3%。鑒于對(duì)參與本次調(diào)研的被試沒(méi)有給予物質(zhì)回報(bào)，為保證數(shù)據(jù)質(zhì)量，在問(wèn)卷的最后部分設(shè)計(jì)了兩個(gè)檢測(cè)題項(xiàng)，讓被試回憶情境材料中學(xué)校改變政策后的畢業(yè)發(fā)表要求，以及情境中假設(shè)的被試當(dāng)前的論文發(fā)表情況。在回收的207份問(wèn)卷中，收到有效問(wèn)卷192份，問(wèn)卷有效回收率為92.8%。其中，男性占73%，平均年齡為25.7歲。這4種情境下的分布情況為歷史回溯積極/社會(huì)比較積極47人、積極/消極45人、消極/積極52人、消極/消極48人。

3.2變量測(cè)量與操縱檢驗(yàn)

(1)因變量 突破性/漸進(jìn)性創(chuàng)造力的測(cè)量采用MADJAR等[2]開(kāi)發(fā)的量表。在情境啟動(dòng)后，讓被試就今后3年博士學(xué)習(xí)期間的科研策略進(jìn)行符合程度的評(píng)價(jià)，采用Likert 7點(diǎn)量表(1～7表示從“完全不符合”到“完全符合”)。其中，突破性創(chuàng)造策略包括3個(gè)題項(xiàng)，如“我會(huì)在我的研究課題中嘗試構(gòu)建高創(chuàng)新性的理論或模型”，Cronbach’sα值為0.92。漸進(jìn)性創(chuàng)造策略也包括3個(gè)題項(xiàng)，如“我會(huì)以目前成熟的理論或模型為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)我研究課題中的創(chuàng)新點(diǎn)”，Cronbach’sα值為0.75。

(2)自變量 兩個(gè)自變量的操縱辦法與實(shí)驗(yàn)一相同。在歷史回溯框架方面，當(dāng)畢業(yè)要求從發(fā)表1篇A類論文降到發(fā)表1篇B類論文為積極框架，設(shè)定為1；當(dāng)畢業(yè)要求從不用發(fā)表論文提高到發(fā)表1篇B類為消極框架，設(shè)定為0。在社會(huì)比較框架方面，“大部分同學(xué)也都還沒(méi)有發(fā)表任何論文”的情境為積極框架，設(shè)定為1；“有些優(yōu)秀同學(xué)已經(jīng)在權(quán)威期刊上發(fā)表了1篇或多篇論文”的情境為消極框架，設(shè)定為0。

對(duì)兩個(gè)自變量的情境操縱進(jìn)行有效性檢驗(yàn)。在歷史回溯框架方面，讓被試對(duì)“學(xué)校調(diào)整畢業(yè)要求的政策”進(jìn)行主觀態(tài)度的評(píng)價(jià)，用1表示“整體而言，我對(duì)學(xué)校調(diào)整畢業(yè)要求這一政策的態(tài)度是積極的”，用2表示“整體而言，我對(duì)學(xué)校調(diào)整畢業(yè)要求這一政策的態(tài)度是消極的”?？ǚ綑z驗(yàn)結(jié)果表明，在積極與消極框架下個(gè)體的主觀態(tài)度存在顯著差異(χ2=80.71,p<0.001)：在92名歷史回溯積極框架下的被試中，有88人(占95.7%)感知到了積極態(tài)度；在100名消極框架的被試中，有67人(占67%)感知到了消極態(tài)度。此外，按同樣的方法讓被試對(duì)其他人論文發(fā)表情況的情境進(jìn)行主觀態(tài)度的評(píng)價(jià)，以此檢驗(yàn)社會(huì)比較框架的操縱效度。結(jié)果表明，在積極與消極框架情境下，個(gè)體知覺(jué)的態(tài)度亦存在顯著差異(χ2=82.42,p<0.001)：在99名積極情境下的個(gè)體中，有91人(占91.9%)感知到了積極的態(tài)度；在93名處于消極情境下的個(gè)體中，有67人(占72%)感知到了消極的態(tài)度?？梢?jiàn)，本實(shí)驗(yàn)中對(duì)兩類任務(wù)框架的情境操縱效度較高。

(3)調(diào)節(jié)變量 調(diào)節(jié)變量為創(chuàng)造力自我效能，采用TIERNEY等[21]開(kāi)發(fā)的量表，共4個(gè)題項(xiàng)，以Likert 7點(diǎn)量表計(jì)分，Cronbach’sα值為0.83。控制變量在研究1的基礎(chǔ)上加入了個(gè)體的風(fēng)險(xiǎn)厭惡水平，采用CABLE等[29]開(kāi)發(fā)的量表，共4個(gè)題項(xiàng)，如“我認(rèn)為工作中的風(fēng)險(xiǎn)是應(yīng)該不惜一切代價(jià)加以避免的”等。采用Likert 5點(diǎn)計(jì)分法，Cronbach’sα值為0.76。此外，在回歸分析中還控制了個(gè)體的漸進(jìn)性創(chuàng)造意愿。

3.3實(shí)驗(yàn)結(jié)果

3.3.1描述性統(tǒng)計(jì)分析

研究2中各變量的平均值、標(biāo)準(zhǔn)差和相關(guān)系數(shù)見(jiàn)表4。由表4可知，與研究1中的結(jié)果類似，目標(biāo)回溯框架與個(gè)體的突破性創(chuàng)造意愿存在顯著的正相關(guān)(r= 0.22,p<0.01)；社會(huì)比較框架與突破性創(chuàng)造意愿的正向關(guān)系并不顯著(r=0.13, n.s.)。在控制變量方面，年齡、風(fēng)險(xiǎn)厭惡水平，以及個(gè)體的漸進(jìn)性創(chuàng)造意愿與結(jié)果變量無(wú)顯著相關(guān)性，考慮到研究2樣本量較小，在后文的回歸分析中并沒(méi)有將這3個(gè)變量納入控制(事后分析結(jié)果表明控制前后不影響統(tǒng)計(jì)結(jié)果的顯著性)。

表4　研究2中各變量的平均數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)差與相關(guān)矩陣(N=192)

注：性別中0表示男性，1表示女性。

3.3.2層級(jí)回歸分析

層級(jí)回歸分析的結(jié)果見(jiàn)表5。由表5可知，首先，個(gè)體的性別、突破性創(chuàng)造自信心、科研職業(yè)承諾、以及創(chuàng)造力自我效能4個(gè)個(gè)體特征變量對(duì)突破性創(chuàng)造意愿有顯著的預(yù)測(cè)作用(ΔR2=0.23,p<0.001)。在控制了這些個(gè)人特征后，兩類目標(biāo)框架總體上仍然有額外的預(yù)測(cè)效果(ΔR2=0.03,p<0.05)，并且目標(biāo)回溯框架(β=0.39,p<0.05)與社會(huì)比較框架(β=0.36,p<0.1)的正向獨(dú)立作用均顯著。由此，假設(shè)1和假設(shè)2再次得到支持。此外，交互效應(yīng)的結(jié)果顯示，兩類任務(wù)框架之間對(duì)個(gè)體的突破性創(chuàng)造意愿并無(wú)顯著的交互作用(β=-0.06, n.s.)，但各自都會(huì)與創(chuàng)造力自我效能產(chǎn)生交互作用(目標(biāo)回溯框架:β=0.50,p<0.01; 社會(huì)比較框架:β=-0.43,p<0.05;ΔR2=0.04,p<0.05)。具體交互作用的效果分別見(jiàn)圖4和圖5。

表5　研究2的層級(jí)回歸分析表(N=192)

注：+表示p<0.1。

圖4　目標(biāo)回溯框架與創(chuàng)造力自我效能的交互作用

圖5　社會(huì)比較框架與創(chuàng)造力自我效能的交互作用

簡(jiǎn)單效應(yīng)分析結(jié)果表明，目標(biāo)回溯框架對(duì)高創(chuàng)造力自我效能的個(gè)體而言具有較強(qiáng)的正向預(yù)測(cè)作用(β=0.87,p<0.001)；對(duì)低創(chuàng)造力自我效能個(gè)體而言則預(yù)測(cè)作用并不顯著(β=-0.11, n.s.)。由此，假設(shè)3得到支持。相反，社會(huì)比較框架對(duì)突破性創(chuàng)造意愿的正向預(yù)測(cè)作用僅存在于創(chuàng)造力自我效能較低的個(gè)體中(β=0.86,p<0.05)，對(duì)高創(chuàng)造力自我效能的個(gè)體并不顯著且方向相反(β=0.02, n.s.)。這一結(jié)果說(shuō)明，社會(huì)比較框架對(duì)個(gè)體突破性創(chuàng)造意愿的正向作用效果在高創(chuàng)造力自我效能的個(gè)體中存在了反轉(zhuǎn)現(xiàn)象，即在消極的社會(huì)比較框架下從事突破性創(chuàng)造的意愿可能更高，盡管這種負(fù)向關(guān)系并沒(méi)有通過(guò)顯著性檢驗(yàn)。由此，假設(shè)6b得到部分支持，假設(shè)6a沒(méi)有得到支持。

4結(jié)果與討論

本研究得到以下結(jié)論：①當(dāng)組織任務(wù)目標(biāo)的難度水平低于/高于組織的歷史任務(wù)目標(biāo)水平時(shí)，個(gè)體會(huì)分別形成積極/消極的目標(biāo)回溯框架，在積極目標(biāo)回溯框架下進(jìn)行突破性創(chuàng)造的意愿更高；②積極的目標(biāo)回溯框架對(duì)個(gè)體突破性創(chuàng)造意愿的促進(jìn)作用在低水平的任務(wù)目標(biāo)下和高創(chuàng)造力自我效能的個(gè)體中相對(duì)更強(qiáng)；③當(dāng)社會(huì)參照對(duì)象的任務(wù)執(zhí)行水平低于/高于組織當(dāng)前的任務(wù)目標(biāo)水平或個(gè)人當(dāng)前的績(jī)效水平時(shí)，個(gè)體會(huì)分別形成積極/消極的社會(huì)比較框架，在積極的社會(huì)比較框架下的突破性創(chuàng)造意愿更高；④積極的社會(huì)比較框架對(duì)個(gè)體突破性創(chuàng)造意愿的促進(jìn)作用在高水平的任務(wù)目標(biāo)下和低創(chuàng)造力自我效能的個(gè)體中相對(duì)更強(qiáng)。

本研究的理論貢獻(xiàn)在于：①基于意義建構(gòu)理論視角，提出了促進(jìn)個(gè)體突破性創(chuàng)造意愿的目標(biāo)框架模型，為研究任務(wù)目標(biāo)難度與個(gè)體創(chuàng)造力之間的關(guān)系提供了新的理論視角。目前，關(guān)于績(jī)效考核目標(biāo)難度對(duì)個(gè)體創(chuàng)造力的影響并沒(méi)有統(tǒng)一的結(jié)論，而WEICK[9]認(rèn)為在固定的創(chuàng)新周期內(nèi)，個(gè)體的創(chuàng)新策略，即選擇哪種創(chuàng)造任務(wù)，通常取決于其對(duì)當(dāng)時(shí)情形的解讀和意義建構(gòu)。由此，不同意義建構(gòu)所形成的認(rèn)知框架會(huì)對(duì)個(gè)體的突破性創(chuàng)造意愿產(chǎn)生影響。②具體地，本研究從歷史回溯和人際比較兩個(gè)意義建構(gòu)的特征出發(fā)，驗(yàn)證了目標(biāo)回溯框架與社會(huì)比較框架兩種目標(biāo)框架對(duì)個(gè)體從事突破性創(chuàng)造意愿的積極影響。③從任務(wù)目標(biāo)難度與個(gè)體能力兩個(gè)調(diào)節(jié)變量，驗(yàn)證了其對(duì)目標(biāo)回溯框架與社會(huì)比較框架對(duì)個(gè)體從事突破性創(chuàng)造意愿差異化的調(diào)節(jié)作用。

本研究的實(shí)踐意義主要體現(xiàn)在組織對(duì)科研人員的創(chuàng)新激勵(lì)與績(jī)效管理兩個(gè)方面。具體包括：①在制定任務(wù)目標(biāo)或考核政策前，可以通過(guò)正式或非正式途徑向員工傳遞略高于真實(shí)任務(wù)目標(biāo)的信息，讓員工首先產(chǎn)生一種較高的任務(wù)預(yù)期，再通過(guò)推行低于員工預(yù)期的任務(wù)目標(biāo)減少制度落地的阻力，同時(shí)讓員工形成積極的目標(biāo)回溯框架；②在任務(wù)目標(biāo)的執(zhí)行過(guò)程中，可以通過(guò)不斷與外部競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手進(jìn)行目標(biāo)比較，來(lái)強(qiáng)調(diào)組織任務(wù)目標(biāo)(相對(duì)于外部競(jìng)爭(zhēng)者)的超前性和挑戰(zhàn)性，從而幫助員工構(gòu)建積極的社會(huì)比較框架；③可以根據(jù)員工的差異性，包括歷史績(jī)效水平、創(chuàng)造力自我效能等，合理配置創(chuàng)新資源。例如，歷史績(jī)效和創(chuàng)造力自我效能較高的員工對(duì)當(dāng)前組織目標(biāo)感知為積極框架的可能性更高，因此，可以給他們配置更適合進(jìn)行突破性創(chuàng)新嘗試的環(huán)境和資源。

本研究也存在以下局限性：①為精煉實(shí)驗(yàn)情境、提高實(shí)驗(yàn)效度，本研究將意義建構(gòu)的內(nèi)容局限在難度水平，未來(lái)研究中需要拓展。②設(shè)置的任務(wù)情境存在局限性。對(duì)于博士研究生而言，為了達(dá)到畢業(yè)要求發(fā)表科研論文屬于一種職業(yè)發(fā)展類的任務(wù)目標(biāo)。在企業(yè)實(shí)踐中，經(jīng)濟(jì)性的任務(wù)目標(biāo)(如績(jī)效考核與薪酬獎(jiǎng)勵(lì))可能是更廣泛、更直接的任務(wù)情境。未來(lái)研究需要在經(jīng)濟(jì)性任務(wù)目標(biāo)情境下驗(yàn)證目標(biāo)框架模型的預(yù)測(cè)效度。③以創(chuàng)新工作者為研究樣本也局限了目標(biāo)框架模型的推廣性。未來(lái)仍需要以普通員工為研究樣本、并考慮更多的個(gè)人特質(zhì)變量，來(lái)驗(yàn)證目標(biāo)框架模型的預(yù)測(cè)效度。

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(編輯郭愷)

The Effect of Goal Frame on Individuals’ Radical Creative IntentionsHAO PoHE WeiHUANG Yi

(Huazhong University of Science and Technology, Wuhan, China)

Abstract：By using scenario questionnaires, this study explores the effect and mechanism of goal frame on individual radical creative intention, and comes up with a goal frame model that predicts individual radical creative intention with a survey on Ph.D. students based on sensemaking theory. Hierarchical regression analysis results reveals that ①when the level of requirement, difficulty and complexity of the current goal is lower/higher than that of the historical goal applied before, an individual may have a goal-retrospective frame in which the positive/negative perception is formed, and individuals exhibit higher extent of radical creativity in the positive frames; ②the goal-retrospective frame effect on individual’s radical creativity is much stronger when the task goal is relatively easier and among individuals with higher creative self-efficacy,③when the extent of implementation of organizational goal from the similar referents (e.g., colleagues) is lower/higher than the individuals’ current performance level, an individual may sensemake a social-comparison frame in which the positive/negative perception is perceived, and they exhibit higher extent of radical creative intentions in the positive frames; (4) the social-comparing frame effect on individual’s radical creative intentions is much stronger when the task goal is relatively more difficult and among those whose creative self-efficacy are lower.

Key words：goal sensemaking; goal frame; radical creativity; creative self-efficacy

中圖法分類號(hào)：C93

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：1672-884X(2016)03-0403-12

基金項(xiàng)目：國(guó)家自然科學(xué)基金資助重點(diǎn)項(xiàng)目(71232001)；國(guó)家自然科學(xué)基金資助項(xiàng)目(71402061)

收稿日期：2015-09-27

通訊作者：聶婷(1980～)，女，天津人。澳門科技大學(xué)(澳門特別行政區(qū)00853)商學(xué)院副教授，博士。研究方向?yàn)槿肆Y源開(kāi)發(fā)、組織行為學(xué)。E-mail：tnie@must.edu.mo 賀偉(1986～)，男，湖北宜昌人。華中科技大學(xué)(武漢市430074)管理學(xué)院講師。研究方向?yàn)榻M織行為學(xué)、人力資源管理。E-mail: whe@hust.edu.cn

DOI編碼： 10.3969/j.issn.1672-884x.2016.03.010