羅建航

【摘要】 我們已經(jīng)進(jìn)入以微信、微博為代表的微時(shí)代，如何使中學(xué)生適應(yīng)微時(shí)代，提升信息素養(yǎng)，幫助他們提高判斷和辨別能力，在紛繁復(fù)雜的信息中正確選擇是教育者面對(duì)的迫切問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】 信息素養(yǎng) 微時(shí)代 信息技術(shù)

【中圖分類號(hào)】 G633.67 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2016）03-085-01

數(shù)字信息技術(shù)的迅速發(fā)展，微信、微博以其實(shí)時(shí)性、互動(dòng)性、開(kāi)放性的溝通吸引了大批用戶，尤其是青少年的使用，逐漸形成了以微信、微博等為傳播媒介代表的“微時(shí)代”網(wǎng)絡(luò)傳播模式?！拔r(shí)代”網(wǎng)絡(luò)傳播一方面較好地滿足了中學(xué)生求樂(lè)、求友、求奇的心理情感需求，但同時(shí)也帶來(lái)了德育權(quán)威性喪失、娛樂(lè)八卦風(fēng)靡、“手機(jī)控”等一系列問(wèn)題。因此，普及信息技術(shù)教育，提高信息素養(yǎng)有著十分重大的現(xiàn)實(shí)意義。

一、微時(shí)代信息素養(yǎng)的含義

信息素養(yǎng)是一個(gè)廣泛的綜合性、發(fā)展性的概念，它不僅包括利用信息工具和信息資源的能力，還包括獲取、識(shí)別、評(píng)價(jià)信息、加工處理信息、傳遞創(chuàng)造信息的能力，更重要的是以獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法、以批判精神以及強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和參與意識(shí)，并能夠履行和信息技術(shù)相關(guān)符合倫理道德的行為規(guī)范。

“微時(shí)代”的信息素養(yǎng)主要指人們?cè)诮佑|、解讀和使用微信、微博信息時(shí)所表現(xiàn)出的素質(zhì)與修養(yǎng)。微時(shí)代的信息素養(yǎng)是學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代高度發(fā)達(dá)的信息社會(huì)的一種必備技能，包括對(duì)功能和特性的認(rèn)知、對(duì)信息的識(shí)別能力、傳遞信息的能力等方面。

二、中學(xué)生信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀和存在問(wèn)題

中學(xué)生上網(wǎng)已經(jīng)不是遙不可及的事情，有相當(dāng)多的同學(xué)在利用網(wǎng)絡(luò)玩游戲和聊天，也有相當(dāng)多的同學(xué)有意或無(wú)意進(jìn)入色情網(wǎng)站，或者是被動(dòng)看到過(guò)于暴露的圖片及文字信息，有很多的同學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)罵人，抵毀他人聲譽(yù)，也有很多人崇拜“黑客”，想學(xué)習(xí)黑客，約見(jiàn)網(wǎng)友和網(wǎng)上購(gòu)物的比例不斷上升。從中我們不難看出中學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)情況不容樂(lè)觀，主要有以下幾方面：

1. 存在“網(wǎng)絡(luò)依賴癥”。調(diào)查顯示中學(xué)生上網(wǎng)目的不明確，帶有較大的隨意性和不成熟性。大多數(shù)同學(xué)上網(wǎng)只是為了聊天、看新聞、游戲等，甚至在課堂上也會(huì)不由自主地登陸微博、微信，查看信息，轉(zhuǎn)發(fā)信息，無(wú)法專心聽(tīng)課，影響學(xué)業(yè)。一些自制力較弱的學(xué)生還容易對(duì)新媒體產(chǎn)生依賴，不管是上課、自習(xí)，甚至吃飯、走路都會(huì)打開(kāi)手機(jī)獲取信息，成了所謂的“微信迷、微博控”。他們沒(méi)有意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)改變了自己的學(xué)習(xí)和生活方式，逐漸產(chǎn)生了“網(wǎng)絡(luò)依賴癥”，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)和身心健康。

2. 對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全基本不了解。面對(duì)日益嚴(yán)重的信息污染，大多數(shù)中學(xué)生缺乏信息安全意識(shí)和自我防御能力，面對(duì)信息犯罪或無(wú)動(dòng)于衷、或束手無(wú)策，信息侵權(quán)問(wèn)題，知識(shí)產(chǎn)權(quán)問(wèn)題以及諸多信息犯罪問(wèn)題等時(shí)有發(fā)生。學(xué)生在利用微信、微博作為交友工具時(shí)，雖然交友范圍擴(kuò)大了，但很容易侵犯他人隱私，激化矛盾，也容易被不法分子利用。

3. 對(duì)龐大的網(wǎng)絡(luò)信息缺乏辨別和提取能力。面對(duì)信息的汪洋大海，無(wú)法科學(xué)地分析判斷信息的價(jià)值，缺乏獲取有價(jià)值信息所必需的知識(shí)和技能，無(wú)法利用現(xiàn)代化手段迅速地獲取自己所需的信息。由于微信、微博的使用門(mén)檻低、傳播速度快，導(dǎo)致大量未經(jīng)加工的信息隨時(shí)進(jìn)入到傳播過(guò)程中。信息的超載、泛濫令到有效信息被淹沒(méi)，對(duì)有價(jià)值信息的提取難度也明顯加劇。同時(shí)微信、微博上的信息良莠不齊，如果學(xué)生不加分析，會(huì)沖擊學(xué)生的思想信仰，造成認(rèn)知偏差，甚至觸犯法律。

三、微時(shí)代下中學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)

微時(shí)代下需要加強(qiáng)學(xué)生信息道德素養(yǎng)，自覺(jué)抵制和遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)不健康信息的影響。加強(qiáng)信息技術(shù)能力的提高，提高正確分辨和使用健康有益的信息資源的能力。

1. 加強(qiáng)信息技術(shù)和認(rèn)知能力的培養(yǎng)。通過(guò)提高信息技術(shù)能力，善于進(jìn)行信息分析，在對(duì)大量零亂、無(wú)序的信息進(jìn)行判斷的基礎(chǔ)上，能夠透過(guò)合理選擇有用的信息。同時(shí)加強(qiáng)微信、微博知識(shí)的普及，提高中學(xué)生的認(rèn)知能力。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)信息技術(shù)課程向同學(xué)們介紹微信、微博知識(shí)、技術(shù)和道德倫理要求，教育學(xué)生正確使用微信、微博，合法使用，幫助學(xué)生提高網(wǎng)絡(luò)社交能力，嚴(yán)守誠(chéng)信道德，杜絕虛假信息，更好地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)微時(shí)代在現(xiàn)代社會(huì)生活中的積極作用。

2. 加強(qiáng)信息道德素養(yǎng)的培養(yǎng)，提高解讀和辨別能力。微信、微博在信息發(fā)布與傳播方式上與傳統(tǒng)媒體有很大不同，導(dǎo)致信息真假難辨，極易混淆視聽(tīng)。同時(shí)夾雜了虛擬性、匿名性和情感性、隨意性，在表達(dá)中有可能摻雜個(gè)人偏見(jiàn)而缺少客觀性，容易誤導(dǎo)人們對(duì)某些問(wèn)題的判斷與認(rèn)識(shí)。學(xué)校應(yīng)該透過(guò)學(xué)科滲透、專題講座等加強(qiáng)中學(xué)生的信息道德素養(yǎng)，使其對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息具有良好的認(rèn)知、判斷能力，提高信息甄別的水平。

3. 加強(qiáng)校園文化建設(shè)，透過(guò)學(xué)生社團(tuán)開(kāi)展各種校園活動(dòng)，寓教其中，促進(jìn)學(xué)生信息素養(yǎng)的提升。社團(tuán)可以通過(guò)制作展板，利用校園廣播站、校園電視臺(tái)、校園網(wǎng)絡(luò)、社團(tuán)微博等方式和途徑來(lái)宣傳和傳播信息素養(yǎng)知識(shí)，通過(guò)組織討論具體新聞事件的“媒介沙龍”來(lái)提高中學(xué)生的理性思考意識(shí)和能力。

中學(xué)生群體正處于世界觀的形成階段，求知欲強(qiáng)，可塑性大。在這樣一個(gè)信息夾雜的微時(shí)代中，我們更要重視他們的信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，樹(shù)立正確的法制意識(shí)，提高信息技術(shù)能力，為將來(lái)的學(xué)習(xí)和工作打下良好的基礎(chǔ)。

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