顧宏霞

摘 要：在幼兒園課程游戲化背景下，家長(zhǎng)的理解與配合，更能促進(jìn)幼兒茁壯成長(zhǎng)。家園共育這一學(xué)前教育的基本立足點(diǎn)，是由學(xué)前兒童的年齡特點(diǎn)和學(xué)前教育的規(guī)律所決定的。作為一個(gè)合格的幼兒教師，做好家園工作尤為重要。

關(guān)鍵詞：家園工作；課程游戲化；自制運(yùn)動(dòng)器材；家長(zhǎng)

中圖分類號(hào)：G610 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）08-0068-02

“只有學(xué)校教育而沒有家庭教育，或只有家庭教育而無學(xué)校教育，都不能完成培養(yǎng)人才這一極其艱巨而復(fù)雜的任務(wù)?！奔覉@共育是學(xué)前教育的基本立足點(diǎn)，是幼兒健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，也是班級(jí)工作的重要環(huán)節(jié)。本園地處農(nóng)村，留守兒童偏多。舊觀念讓一些爺爺奶奶們對(duì)“游戲”兩字產(chǎn)生誤解，每次真誠地邀請(qǐng)家長(zhǎng)配合工作，總是很難得到他們的理解。作為班主任老師，又不能以強(qiáng)迫手段來取得家長(zhǎng)的理解、支持與配合。為此，教師應(yīng)結(jié)合本班家長(zhǎng)特點(diǎn)及有利資源，循序漸進(jìn)地春風(fēng)化雨般地讓家長(zhǎng)從不理解到漸漸理解到愿意主動(dòng)配合幼兒園工作。如何做好家園密切配合工作，結(jié)合幼兒園舉行的“家長(zhǎng)自制運(yùn)動(dòng)器材比賽”事例，進(jìn)行相關(guān)研究。

一、案例說明

案例背景：為豐富孩子的戶外游戲活動(dòng)，幼兒園舉辦“慶六一運(yùn)動(dòng)周”系列活動(dòng)。目的是為了調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與幼兒園教育活動(dòng)的積極性，融洽親子關(guān)系，進(jìn)行“親子自制運(yùn)動(dòng)器材比賽”活動(dòng)。參加對(duì)象：全園家長(zhǎng)和孩子。作品要求：（1）作品應(yīng)尊重孩子的意愿，由孩子和家長(zhǎng)共同合作完成。（可以模仿網(wǎng)絡(luò)上的創(chuàng)意，可以和班級(jí)教師協(xié)商，但不得購買現(xiàn)成的玩具。）（2）作品應(yīng)力求體現(xiàn)運(yùn)動(dòng)性、趣味性、牢固性的特點(diǎn)，能促使孩子參加體育活動(dòng)。要求做到衛(wèi)生、安全、美觀，力求有創(chuàng)意。（3）作品制作材料不限，數(shù)量不限。（4）要求有100字左右的作品文字說明及作者說明。獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：根據(jù)作品送交情況，設(shè)置“實(shí)用獎(jiǎng)”“創(chuàng)意獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)項(xiàng)。獎(jiǎng)項(xiàng)結(jié)果將在幼兒園公示欄和幼兒園家校通平臺(tái)公布，并發(fā)獎(jiǎng)狀給予表揚(yáng)。

二、案例過程

1. 第一階段：萬馬齊喑

利用家校通平臺(tái)，向家長(zhǎng)公布和宣傳本次活動(dòng)內(nèi)容。產(chǎn)生效果：只有兩位家長(zhǎng)做出反應(yīng)，一位家長(zhǎng)用廢紙、鉛絲做了個(gè)風(fēng)車，另一位家長(zhǎng)用雪碧空瓶剪成了一朵漂亮的荷花。其他家長(zhǎng)無動(dòng)于衷，沒有詢問，也沒有任何應(yīng)答。分析原因：（1）家長(zhǎng)觀念陳舊。全班41個(gè)孩子，只有不到5%的家長(zhǎng)做出了反應(yīng)，其余家長(zhǎng)采取不聞不問的態(tài)度。若在平時(shí)邀請(qǐng)家長(zhǎng)做數(shù)學(xué)操作材料，基本達(dá)到百分之百能完成，有疑問的家長(zhǎng)一定會(huì)想辦法向老師詢問，決不留疑惑，以確保第二天活動(dòng)課上孩子有操作材料可練習(xí)，家長(zhǎng)對(duì)這種操作材料制作的參與熱情極高。也有家長(zhǎng)認(rèn)為，幼兒園里有很多玩具，做不做無所謂，這種現(xiàn)象表明家長(zhǎng)重智力、輕體能發(fā)展。（2）家長(zhǎng)不了解孩子的年齡特征。從第一位家長(zhǎng)可以看出，老爺爺做的是他小時(shí)候玩過的玩具。這個(gè)想法很好，利用旋轉(zhuǎn)原理借風(fēng)力奔跑，使風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)。孩子在快樂、好奇的游戲中得到了鍛煉，很喜歡這樣的運(yùn)動(dòng)。從制作材料看，孩子的自我保護(hù)意識(shí)還很差，成人在自制運(yùn)動(dòng)器材時(shí)要注意使用安全、衛(wèi)生的材料進(jìn)行制作。（3）家長(zhǎng)不夠理解“運(yùn)動(dòng)器材”的含義。從第二位家長(zhǎng)自制的運(yùn)動(dòng)器材可以看出，用雪碧瓶制成的荷花，只能供欣賞，不能當(dāng)作運(yùn)動(dòng)器材。（4）家長(zhǎng)視角問題。有些家長(zhǎng)認(rèn)為玩具應(yīng)該由幼兒園提供，不應(yīng)該再給家長(zhǎng)添麻煩。

2. 第二階段：春風(fēng)化雨

針對(duì)上述現(xiàn)象，教師上網(wǎng)搜索運(yùn)動(dòng)器材圖片，打印出來并張貼在展板上供家長(zhǎng)參考。產(chǎn)生效果：全班41個(gè)孩子，大約有49%的家長(zhǎng)帶來了自制運(yùn)動(dòng)器械。大多是杠鈴、小推車等易制作的運(yùn)動(dòng)器械，雷同較多，缺乏創(chuàng)意。這其中還不排除有部分家長(zhǎng)是購買的。分析原因：大部分家長(zhǎng)怕麻煩，不愿動(dòng)腦筋，以“不會(huì)做”為由推卸責(zé)任，以“應(yīng)付”的態(tài)度對(duì)待此活動(dòng)。還有一部分幼兒因爸爸媽媽不在家，每天由爺爺奶奶負(fù)責(zé)照顧。正值大忙季節(jié)，爺爺奶奶既要接送、照顧孩子，還要干農(nóng)活，比較忙碌。

3. 第三階段：百花齊放

針對(duì)以上現(xiàn)象，為解決上述問題，教師利用放學(xué)前20分鐘召開家長(zhǎng)會(huì)。首先，老師向家長(zhǎng)講述運(yùn)動(dòng)對(duì)孩子的重要性。幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機(jī)能發(fā)展極為迅速的時(shí)期，保證幼兒每天戶外活動(dòng)不少于兩小時(shí)，其中體育活動(dòng)時(shí)間不少于1小時(shí)，有利于幼兒健康成長(zhǎng)。然后，教師針對(duì)制作運(yùn)動(dòng)器械，結(jié)合PPT談?wù)勛约旱慕逃^念。幼兒園教育滲透在一日活動(dòng)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒園教育與小學(xué)教育不一樣，應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，以孩子的直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。教師通過觀察事例、游戲?qū)嶄洠尲议L(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子在生活、游戲中的發(fā)展，從而讓家長(zhǎng)了解不同教育理念對(duì)孩子發(fā)展的重要性。游戲中，應(yīng)該做到一物多玩，多關(guān)注運(yùn)動(dòng)器械的多變性、靈活性、趣味性。制作時(shí)，應(yīng)結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，制作方便、易收的器械，幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在安全、衛(wèi)生、美觀的基礎(chǔ)上，要有創(chuàng)意性。針對(duì)家長(zhǎng)的實(shí)際情況，請(qǐng)家長(zhǎng)利用自身特點(diǎn)及有利條件，與孩子一起制作運(yùn)動(dòng)器械，要杜絕購買現(xiàn)象。產(chǎn)生效果：除個(gè)別特殊情況，大多數(shù)家長(zhǎng)都制作了參賽作品，甚至有家長(zhǎng)根據(jù)孩子的興趣愛好，制作了兩樣或三樣不同的運(yùn)動(dòng)器械。

三、家長(zhǎng)的觀念、行為轉(zhuǎn)變

在舉行本次活動(dòng)的過程中，家長(zhǎng)的觀念和行為都逐漸發(fā)生了改變，從最初布置任務(wù)時(shí)的反應(yīng)冷淡，到后來的積極參與和支持孩子，說明了本次活動(dòng)的成功，體現(xiàn)了家園共育的意義。

1. 從被動(dòng)參與到主動(dòng)參與

有位家長(zhǎng)主動(dòng)要求和孩子一起介紹自制運(yùn)動(dòng)器械——舞龍的制作過程和玩法?；顒?dòng)中，他與孩子邊講解邊演示他們創(chuàng)作的游戲：游龍戲水、飛龍奏樂、潛龍?zhí)胶?、盤龍望月等。舞龍是我國的一項(xiàng)傳統(tǒng)文化，開展舞龍游戲，不僅能發(fā)展孩子的上肢力量和協(xié)調(diào)平衡能力，還能培養(yǎng)孩子團(tuán)結(jié)合作、互相幫助的團(tuán)隊(duì)精神。通過游戲，可以讓幼兒體驗(yàn)合作舞龍的樂趣，激發(fā)幼兒對(duì)民間舞龍活動(dòng)的喜愛之情。最后，在傳統(tǒng)游戲的基礎(chǔ)上，加了個(gè)引龍人，將活動(dòng)推向了高潮。引龍人手拿布錘，以倒退走的形式引導(dǎo)舞龍人，舞龍人要根據(jù)引龍人的引導(dǎo)做動(dòng)作。眾所周知：倒退走對(duì)人體的益處多多，倒退走時(shí)要判斷運(yùn)行方向，掌握平衡，可以提高身體的協(xié)調(diào)功能，鍛煉小腦的平衡功能，增強(qiáng)與提高身體的靈活性及協(xié)調(diào)功能。家長(zhǎng)與孩子在參加活動(dòng)的過程中，親身體會(huì)到了孩子的變化，從而領(lǐng)悟到家園配合對(duì)孩子發(fā)展的重要作用。

2. 從購買成品玩具到親手自制運(yùn)動(dòng)器材

曾經(jīng)有家長(zhǎng)以沒時(shí)間為由，幫孩子直接買個(gè)玩具或隨便做一個(gè)應(yīng)付了事。他們不關(guān)注孩子是否滿意，只完成任務(wù)即可。通過此次活動(dòng)，使家長(zhǎng)的教育觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變。從自制球籃可以看出家長(zhǎng)的用心，從一個(gè)球籃到多個(gè)球籃，從只有圓形球籃到多種形狀球籃，球籃從大到小，有易有難，具有層次性。這樣，讓每個(gè)孩子都有了選擇和嘗試運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì)并能感受到成功的樂趣?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中指出：“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展?！币獮楹⒆訙?zhǔn)備有層次性、挑戰(zhàn)性的材料，讓每個(gè)孩子在不同層次上都能得到發(fā)展。家長(zhǎng)在制作球籃時(shí)，不但考慮到個(gè)體差異，還注重了融合性，使學(xué)生在游戲中既能鍛煉身體，又能學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)，使課程貼近游戲化。如大小圓、大小正方形、不同顏色圖形、比多少等數(shù)學(xué)知識(shí)。家長(zhǎng)在制作過程中得到了啟發(fā)：玩游戲也可以學(xué)習(xí)，游戲中也大有學(xué)問。只要家長(zhǎng)善于引導(dǎo)、善于利用，孩子就會(huì)得到意想不到的收獲。

3. 制作方法從固定不變到千變?nèi)f化

教育家烏申斯基說過，最好的玩具是那些幼兒能夠用各種方式加以變更的玩具。自制運(yùn)動(dòng)器械玩法種類很多，對(duì)幼兒的體能發(fā)展可以發(fā)揮多方面的作用，既滿足了幼兒自主活動(dòng)的愿望，又鍛煉了幼兒多方面的能力，使自制運(yùn)動(dòng)器械的教育價(jià)值得到了有效的體現(xiàn)。有位家長(zhǎng)用紙卷成紙棒，然后在紙棒一端系上軟綢帶。孩子們拿著紅色綢帶，不斷做著拋甩、跑跳的動(dòng)作，再配上音樂，孩子曼妙的身姿和飛舞的綢帶交相輝映，優(yōu)美的舞姿與愉悅的心情和諧融洽，使孩子的身心都得到了發(fā)展。通過不斷練習(xí)，孩子的身體曲線、柔韌素質(zhì)與力量素質(zhì)都會(huì)得到提升，肥胖、超重的幼兒人數(shù)也會(huì)減少。另外，這位家長(zhǎng)還利用綢帶柔軟、多變的性質(zhì)，將綢帶擺放成螺旋形、錯(cuò)綜復(fù)雜的立交橋形等讓幼兒練習(xí)走迷宮，幼兒在練習(xí)中不但鍛煉了身體，還發(fā)展了空間想象力。孩子們?cè)陟`活、多變、易搜集的材料中，探索出更多玩法，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維能力。

4. 從應(yīng)付式態(tài)度轉(zhuǎn)變?yōu)榕c孩子共同精心制作運(yùn)動(dòng)器材

“心靈則手巧”，一位家長(zhǎng)利用自己的特長(zhǎng)，將普通小推車進(jìn)行加工改造，變成美觀、漂亮的繡球小推車。當(dāng)孩子推著車走時(shí)，繡球還在不停轉(zhuǎn)動(dòng)，帶給孩子不一樣的視覺沖擊。通過家長(zhǎng)與孩子相互配合制作的過程，使得孩子的動(dòng)手能力得到了提高，還讓孩子了解了旋轉(zhuǎn)的初步原理。這個(gè)年齡段的孩子對(duì)新奇事物特別感興趣，尤其是對(duì)自己參與制作的物品，更是愛不釋手。體育活動(dòng)主要是為了促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展，在自制運(yùn)動(dòng)器材時(shí)，要考慮自制運(yùn)動(dòng)器材的安全性。這位家長(zhǎng)的創(chuàng)造很好地遮掩了推車前面的尖角，并使廢舊物品得到再利用，既安全又環(huán)保。

5. 從模仿到動(dòng)腦創(chuàng)作運(yùn)動(dòng)器材

一位家長(zhǎng)將成人化的籃球架改為花瓣?duì)畹那蚣埽蚧@可以360度旋轉(zhuǎn)，可供孩子根據(jù)自己的實(shí)際需要進(jìn)行游戲，讓孩子始終保持新鮮感，不會(huì)因?yàn)榇舭宓耐痘@形式而失去對(duì)游戲的熱情。陳鶴琴指出，兒童的世界，是兒童自己去探索、去發(fā)現(xiàn)，他自己所求來的知識(shí)，才是他的真世界。選擇不同的材料制作和投入具有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)器械，是為了使孩子能夠更好地使用和掌握各種體育器械玩法，從而有效提高孩子的活動(dòng)興趣和愿望。教師要充分開發(fā)利用自制運(yùn)動(dòng)器材的功能，將活動(dòng)中的物質(zhì)因素轉(zhuǎn)化為教育要素，充分激發(fā)孩子對(duì)體育活動(dòng)的興趣和積極性，讓孩子在輕松、自由、自主的活動(dòng)中，得到身體素質(zhì)、個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展，最終促進(jìn)孩子全面、和諧、健康的發(fā)展。

四、教師在活動(dòng)中的注意事項(xiàng)

要想得到家長(zhǎng)的理解、支持與配合，教師必須做到以下幾點(diǎn)。第一，尊重理解，建立信任；第二，主動(dòng)交流，語氣溫和；第三，換位思考，真誠溝通；第四，遇到矛盾，借力化解；第五，因人而異，汲取精華。無論是文化較淺的，還是知識(shí)淵博的家長(zhǎng)，都各有各的特長(zhǎng)，教師要平等對(duì)待。農(nóng)村孩子的接送工作通常都是爺爺或奶奶負(fù)責(zé)，教師要利用家長(zhǎng)的特長(zhǎng)和有利條件，幫助家長(zhǎng)選擇適合孩子的晨間運(yùn)動(dòng)器材進(jìn)行制作。本著自制器械安全性、科學(xué)性、創(chuàng)造性、趣味性及簡(jiǎn)便實(shí)用的原則，幼兒園應(yīng)充分利用和充分挖掘家長(zhǎng)資源。家長(zhǎng)和孩子一起動(dòng)手動(dòng)腦，不但集思廣益，辦法更多，還可以增進(jìn)親子間的感情，促進(jìn)家園聯(lián)系，同時(shí)也能鍛煉孩子的動(dòng)手能力，提高參與活動(dòng)的熱情和積極性，使孩子的游戲興趣更濃，還有利于培養(yǎng)孩子們愛護(hù)器械的良好品質(zhì)。更重要的是孩子們的自信心增強(qiáng)了，他們樂于介紹自己的自制運(yùn)動(dòng)器材新玩法，使不愛運(yùn)動(dòng)的孩子變得主動(dòng)了。為了讓器械發(fā)揮更大的教育價(jià)值，教師還將器械游戲的活動(dòng)延伸到家庭，使孩子和家長(zhǎng)能夠在愉悅、和諧的氛圍中，相互促進(jìn)、相互溝通，從中體驗(yàn)親子游戲的快樂，給家園之間的聯(lián)系又提供了一個(gè)互動(dòng)的平臺(tái)。家長(zhǎng)在游戲中，親眼看到孩子的轉(zhuǎn)變，家長(zhǎng)的觀念也隨之改變，從被動(dòng)到主動(dòng)，從不配合到配合，從不理解到支持，一步步宛如春風(fēng)化雨般化解了問題，通過活動(dòng)發(fā)揮更大的教育意義，共同促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。

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