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        結(jié)合課程游戲化理論做好家園工作案例研究

        2016-04-20 10:29:41顧宏霞
        成才之路 2016年8期
        關(guān)鍵詞:課程游戲化家長(zhǎng)

        顧宏霞

        摘 要:在幼兒園課程游戲化背景下,家長(zhǎng)的理解與配合,更能促進(jìn)幼兒茁壯成長(zhǎng)。家園共育這一學(xué)前教育的基本立足點(diǎn),是由學(xué)前兒童的年齡特點(diǎn)和學(xué)前教育的規(guī)律所決定的。作為一個(gè)合格的幼兒教師,做好家園工作尤為重要。

        關(guān)鍵詞:家園工作;課程游戲化;自制運(yùn)動(dòng)器材;家長(zhǎng)

        中圖分類號(hào):G610 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1008-3561(2016)08-0068-02

        “只有學(xué)校教育而沒有家庭教育,或只有家庭教育而無學(xué)校教育,都不能完成培養(yǎng)人才這一極其艱巨而復(fù)雜的任務(wù)?!奔覉@共育是學(xué)前教育的基本立足點(diǎn),是幼兒健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ),也是班級(jí)工作的重要環(huán)節(jié)。本園地處農(nóng)村,留守兒童偏多。舊觀念讓一些爺爺奶奶們對(duì)“游戲”兩字產(chǎn)生誤解,每次真誠地邀請(qǐng)家長(zhǎng)配合工作,總是很難得到他們的理解。作為班主任老師,又不能以強(qiáng)迫手段來取得家長(zhǎng)的理解、支持與配合。為此,教師應(yīng)結(jié)合本班家長(zhǎng)特點(diǎn)及有利資源,循序漸進(jìn)地春風(fēng)化雨般地讓家長(zhǎng)從不理解到漸漸理解到愿意主動(dòng)配合幼兒園工作。如何做好家園密切配合工作,結(jié)合幼兒園舉行的“家長(zhǎng)自制運(yùn)動(dòng)器材比賽”事例,進(jìn)行相關(guān)研究。

        一、案例說明

        案例背景:為豐富孩子的戶外游戲活動(dòng),幼兒園舉辦“慶六一運(yùn)動(dòng)周”系列活動(dòng)。目的是為了調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與幼兒園教育活動(dòng)的積極性,融洽親子關(guān)系,進(jìn)行“親子自制運(yùn)動(dòng)器材比賽”活動(dòng)。參加對(duì)象:全園家長(zhǎng)和孩子。作品要求:(1)作品應(yīng)尊重孩子的意愿,由孩子和家長(zhǎng)共同合作完成。(可以模仿網(wǎng)絡(luò)上的創(chuàng)意,可以和班級(jí)教師協(xié)商,但不得購買現(xiàn)成的玩具。)(2)作品應(yīng)力求體現(xiàn)運(yùn)動(dòng)性、趣味性、牢固性的特點(diǎn),能促使孩子參加體育活動(dòng)。要求做到衛(wèi)生、安全、美觀,力求有創(chuàng)意。(3)作品制作材料不限,數(shù)量不限。(4)要求有100字左右的作品文字說明及作者說明。獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置:根據(jù)作品送交情況,設(shè)置“實(shí)用獎(jiǎng)”“創(chuàng)意獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)項(xiàng)。獎(jiǎng)項(xiàng)結(jié)果將在幼兒園公示欄和幼兒園家校通平臺(tái)公布,并發(fā)獎(jiǎng)狀給予表揚(yáng)。

        二、案例過程

        1. 第一階段:萬馬齊喑

        利用家校通平臺(tái),向家長(zhǎng)公布和宣傳本次活動(dòng)內(nèi)容。產(chǎn)生效果:只有兩位家長(zhǎng)做出反應(yīng),一位家長(zhǎng)用廢紙、鉛絲做了個(gè)風(fēng)車,另一位家長(zhǎng)用雪碧空瓶剪成了一朵漂亮的荷花。其他家長(zhǎng)無動(dòng)于衷,沒有詢問,也沒有任何應(yīng)答。分析原因:(1)家長(zhǎng)觀念陳舊。全班41個(gè)孩子,只有不到5%的家長(zhǎng)做出了反應(yīng),其余家長(zhǎng)采取不聞不問的態(tài)度。若在平時(shí)邀請(qǐng)家長(zhǎng)做數(shù)學(xué)操作材料,基本達(dá)到百分之百能完成,有疑問的家長(zhǎng)一定會(huì)想辦法向老師詢問,決不留疑惑,以確保第二天活動(dòng)課上孩子有操作材料可練習(xí),家長(zhǎng)對(duì)這種操作材料制作的參與熱情極高。也有家長(zhǎng)認(rèn)為,幼兒園里有很多玩具,做不做無所謂,這種現(xiàn)象表明家長(zhǎng)重智力、輕體能發(fā)展。(2)家長(zhǎng)不了解孩子的年齡特征。從第一位家長(zhǎng)可以看出,老爺爺做的是他小時(shí)候玩過的玩具。這個(gè)想法很好,利用旋轉(zhuǎn)原理借風(fēng)力奔跑,使風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)。孩子在快樂、好奇的游戲中得到了鍛煉,很喜歡這樣的運(yùn)動(dòng)。從制作材料看,孩子的自我保護(hù)意識(shí)還很差,成人在自制運(yùn)動(dòng)器材時(shí)要注意使用安全、衛(wèi)生的材料進(jìn)行制作。(3)家長(zhǎng)不夠理解“運(yùn)動(dòng)器材”的含義。從第二位家長(zhǎng)自制的運(yùn)動(dòng)器材可以看出,用雪碧瓶制成的荷花,只能供欣賞,不能當(dāng)作運(yùn)動(dòng)器材。(4)家長(zhǎng)視角問題。有些家長(zhǎng)認(rèn)為玩具應(yīng)該由幼兒園提供,不應(yīng)該再給家長(zhǎng)添麻煩。

        2. 第二階段:春風(fēng)化雨

        針對(duì)上述現(xiàn)象,教師上網(wǎng)搜索運(yùn)動(dòng)器材圖片,打印出來并張貼在展板上供家長(zhǎng)參考。產(chǎn)生效果:全班41個(gè)孩子,大約有49%的家長(zhǎng)帶來了自制運(yùn)動(dòng)器械。大多是杠鈴、小推車等易制作的運(yùn)動(dòng)器械,雷同較多,缺乏創(chuàng)意。這其中還不排除有部分家長(zhǎng)是購買的。分析原因:大部分家長(zhǎng)怕麻煩,不愿動(dòng)腦筋,以“不會(huì)做”為由推卸責(zé)任,以“應(yīng)付”的態(tài)度對(duì)待此活動(dòng)。還有一部分幼兒因爸爸媽媽不在家,每天由爺爺奶奶負(fù)責(zé)照顧。正值大忙季節(jié),爺爺奶奶既要接送、照顧孩子,還要干農(nóng)活,比較忙碌。

        3. 第三階段:百花齊放

        針對(duì)以上現(xiàn)象,為解決上述問題,教師利用放學(xué)前20分鐘召開家長(zhǎng)會(huì)。首先,老師向家長(zhǎng)講述運(yùn)動(dòng)對(duì)孩子的重要性。幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機(jī)能發(fā)展極為迅速的時(shí)期,保證幼兒每天戶外活動(dòng)不少于兩小時(shí),其中體育活動(dòng)時(shí)間不少于1小時(shí),有利于幼兒健康成長(zhǎng)。然后,教師針對(duì)制作運(yùn)動(dòng)器械,結(jié)合PPT談?wù)勛约旱慕逃^念。幼兒園教育滲透在一日活動(dòng)中的每一個(gè)環(huán)節(jié),幼兒園教育與小學(xué)教育不一樣,應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng),以孩子的直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。教師通過觀察事例、游戲?qū)嶄洠尲议L(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子在生活、游戲中的發(fā)展,從而讓家長(zhǎng)了解不同教育理念對(duì)孩子發(fā)展的重要性。游戲中,應(yīng)該做到一物多玩,多關(guān)注運(yùn)動(dòng)器械的多變性、靈活性、趣味性。制作時(shí),應(yīng)結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn),制作方便、易收的器械,幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在安全、衛(wèi)生、美觀的基礎(chǔ)上,要有創(chuàng)意性。針對(duì)家長(zhǎng)的實(shí)際情況,請(qǐng)家長(zhǎng)利用自身特點(diǎn)及有利條件,與孩子一起制作運(yùn)動(dòng)器械,要杜絕購買現(xiàn)象。產(chǎn)生效果:除個(gè)別特殊情況,大多數(shù)家長(zhǎng)都制作了參賽作品,甚至有家長(zhǎng)根據(jù)孩子的興趣愛好,制作了兩樣或三樣不同的運(yùn)動(dòng)器械。

        三、家長(zhǎng)的觀念、行為轉(zhuǎn)變

        在舉行本次活動(dòng)的過程中,家長(zhǎng)的觀念和行為都逐漸發(fā)生了改變,從最初布置任務(wù)時(shí)的反應(yīng)冷淡,到后來的積極參與和支持孩子,說明了本次活動(dòng)的成功,體現(xiàn)了家園共育的意義。

        1. 從被動(dòng)參與到主動(dòng)參與

        有位家長(zhǎng)主動(dòng)要求和孩子一起介紹自制運(yùn)動(dòng)器械——舞龍的制作過程和玩法?;顒?dòng)中,他與孩子邊講解邊演示他們創(chuàng)作的游戲:游龍戲水、飛龍奏樂、潛龍?zhí)胶?、盤龍望月等。舞龍是我國的一項(xiàng)傳統(tǒng)文化,開展舞龍游戲,不僅能發(fā)展孩子的上肢力量和協(xié)調(diào)平衡能力,還能培養(yǎng)孩子團(tuán)結(jié)合作、互相幫助的團(tuán)隊(duì)精神。通過游戲,可以讓幼兒體驗(yàn)合作舞龍的樂趣,激發(fā)幼兒對(duì)民間舞龍活動(dòng)的喜愛之情。最后,在傳統(tǒng)游戲的基礎(chǔ)上,加了個(gè)引龍人,將活動(dòng)推向了高潮。引龍人手拿布錘,以倒退走的形式引導(dǎo)舞龍人,舞龍人要根據(jù)引龍人的引導(dǎo)做動(dòng)作。眾所周知:倒退走對(duì)人體的益處多多,倒退走時(shí)要判斷運(yùn)行方向,掌握平衡,可以提高身體的協(xié)調(diào)功能,鍛煉小腦的平衡功能,增強(qiáng)與提高身體的靈活性及協(xié)調(diào)功能。家長(zhǎng)與孩子在參加活動(dòng)的過程中,親身體會(huì)到了孩子的變化,從而領(lǐng)悟到家園配合對(duì)孩子發(fā)展的重要作用。

        2. 從購買成品玩具到親手自制運(yùn)動(dòng)器材

        曾經(jīng)有家長(zhǎng)以沒時(shí)間為由,幫孩子直接買個(gè)玩具或隨便做一個(gè)應(yīng)付了事。他們不關(guān)注孩子是否滿意,只完成任務(wù)即可。通過此次活動(dòng),使家長(zhǎng)的教育觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變。從自制球籃可以看出家長(zhǎng)的用心,從一個(gè)球籃到多個(gè)球籃,從只有圓形球籃到多種形狀球籃,球籃從大到小,有易有難,具有層次性。這樣,讓每個(gè)孩子都有了選擇和嘗試運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì)并能感受到成功的樂趣?!队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中指出:“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利,尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),以游戲?yàn)榛净顒?dòng),保教并重,關(guān)注個(gè)別差異,促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展?!币獮楹⒆訙?zhǔn)備有層次性、挑戰(zhàn)性的材料,讓每個(gè)孩子在不同層次上都能得到發(fā)展。家長(zhǎng)在制作球籃時(shí),不但考慮到個(gè)體差異,還注重了融合性,使學(xué)生在游戲中既能鍛煉身體,又能學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí),使課程貼近游戲化。如大小圓、大小正方形、不同顏色圖形、比多少等數(shù)學(xué)知識(shí)。家長(zhǎng)在制作過程中得到了啟發(fā):玩游戲也可以學(xué)習(xí),游戲中也大有學(xué)問。只要家長(zhǎng)善于引導(dǎo)、善于利用,孩子就會(huì)得到意想不到的收獲。

        3. 制作方法從固定不變到千變?nèi)f化

        教育家烏申斯基說過,最好的玩具是那些幼兒能夠用各種方式加以變更的玩具。自制運(yùn)動(dòng)器械玩法種類很多,對(duì)幼兒的體能發(fā)展可以發(fā)揮多方面的作用,既滿足了幼兒自主活動(dòng)的愿望,又鍛煉了幼兒多方面的能力,使自制運(yùn)動(dòng)器械的教育價(jià)值得到了有效的體現(xiàn)。有位家長(zhǎng)用紙卷成紙棒,然后在紙棒一端系上軟綢帶。孩子們拿著紅色綢帶,不斷做著拋甩、跑跳的動(dòng)作,再配上音樂,孩子曼妙的身姿和飛舞的綢帶交相輝映,優(yōu)美的舞姿與愉悅的心情和諧融洽,使孩子的身心都得到了發(fā)展。通過不斷練習(xí),孩子的身體曲線、柔韌素質(zhì)與力量素質(zhì)都會(huì)得到提升,肥胖、超重的幼兒人數(shù)也會(huì)減少。另外,這位家長(zhǎng)還利用綢帶柔軟、多變的性質(zhì),將綢帶擺放成螺旋形、錯(cuò)綜復(fù)雜的立交橋形等讓幼兒練習(xí)走迷宮,幼兒在練習(xí)中不但鍛煉了身體,還發(fā)展了空間想象力。孩子們?cè)陟`活、多變、易搜集的材料中,探索出更多玩法,培養(yǎng)了創(chuàng)新思維能力。

        4. 從應(yīng)付式態(tài)度轉(zhuǎn)變?yōu)榕c孩子共同精心制作運(yùn)動(dòng)器材

        “心靈則手巧”,一位家長(zhǎng)利用自己的特長(zhǎng),將普通小推車進(jìn)行加工改造,變成美觀、漂亮的繡球小推車。當(dāng)孩子推著車走時(shí),繡球還在不停轉(zhuǎn)動(dòng),帶給孩子不一樣的視覺沖擊。通過家長(zhǎng)與孩子相互配合制作的過程,使得孩子的動(dòng)手能力得到了提高,還讓孩子了解了旋轉(zhuǎn)的初步原理。這個(gè)年齡段的孩子對(duì)新奇事物特別感興趣,尤其是對(duì)自己參與制作的物品,更是愛不釋手。體育活動(dòng)主要是為了促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展,在自制運(yùn)動(dòng)器材時(shí),要考慮自制運(yùn)動(dòng)器材的安全性。這位家長(zhǎng)的創(chuàng)造很好地遮掩了推車前面的尖角,并使廢舊物品得到再利用,既安全又環(huán)保。

        5. 從模仿到動(dòng)腦創(chuàng)作運(yùn)動(dòng)器材

        一位家長(zhǎng)將成人化的籃球架改為花瓣?duì)畹那蚣埽蚧@可以360度旋轉(zhuǎn),可供孩子根據(jù)自己的實(shí)際需要進(jìn)行游戲,讓孩子始終保持新鮮感,不會(huì)因?yàn)榇舭宓耐痘@形式而失去對(duì)游戲的熱情。陳鶴琴指出,兒童的世界,是兒童自己去探索、去發(fā)現(xiàn),他自己所求來的知識(shí),才是他的真世界。選擇不同的材料制作和投入具有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)器械,是為了使孩子能夠更好地使用和掌握各種體育器械玩法,從而有效提高孩子的活動(dòng)興趣和愿望。教師要充分開發(fā)利用自制運(yùn)動(dòng)器材的功能,將活動(dòng)中的物質(zhì)因素轉(zhuǎn)化為教育要素,充分激發(fā)孩子對(duì)體育活動(dòng)的興趣和積極性,讓孩子在輕松、自由、自主的活動(dòng)中,得到身體素質(zhì)、個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展,最終促進(jìn)孩子全面、和諧、健康的發(fā)展。

        四、教師在活動(dòng)中的注意事項(xiàng)

        要想得到家長(zhǎng)的理解、支持與配合,教師必須做到以下幾點(diǎn)。第一,尊重理解,建立信任;第二,主動(dòng)交流,語氣溫和;第三,換位思考,真誠溝通;第四,遇到矛盾,借力化解;第五,因人而異,汲取精華。無論是文化較淺的,還是知識(shí)淵博的家長(zhǎng),都各有各的特長(zhǎng),教師要平等對(duì)待。農(nóng)村孩子的接送工作通常都是爺爺或奶奶負(fù)責(zé),教師要利用家長(zhǎng)的特長(zhǎng)和有利條件,幫助家長(zhǎng)選擇適合孩子的晨間運(yùn)動(dòng)器材進(jìn)行制作。本著自制器械安全性、科學(xué)性、創(chuàng)造性、趣味性及簡(jiǎn)便實(shí)用的原則,幼兒園應(yīng)充分利用和充分挖掘家長(zhǎng)資源。家長(zhǎng)和孩子一起動(dòng)手動(dòng)腦,不但集思廣益,辦法更多,還可以增進(jìn)親子間的感情,促進(jìn)家園聯(lián)系,同時(shí)也能鍛煉孩子的動(dòng)手能力,提高參與活動(dòng)的熱情和積極性,使孩子的游戲興趣更濃,還有利于培養(yǎng)孩子們愛護(hù)器械的良好品質(zhì)。更重要的是孩子們的自信心增強(qiáng)了,他們樂于介紹自己的自制運(yùn)動(dòng)器材新玩法,使不愛運(yùn)動(dòng)的孩子變得主動(dòng)了。為了讓器械發(fā)揮更大的教育價(jià)值,教師還將器械游戲的活動(dòng)延伸到家庭,使孩子和家長(zhǎng)能夠在愉悅、和諧的氛圍中,相互促進(jìn)、相互溝通,從中體驗(yàn)親子游戲的快樂,給家園之間的聯(lián)系又提供了一個(gè)互動(dòng)的平臺(tái)。家長(zhǎng)在游戲中,親眼看到孩子的轉(zhuǎn)變,家長(zhǎng)的觀念也隨之改變,從被動(dòng)到主動(dòng),從不配合到配合,從不理解到支持,一步步宛如春風(fēng)化雨般化解了問題,通過活動(dòng)發(fā)揮更大的教育意義,共同促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。

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