劉滿霞

摘要：提高語文課堂效率是提高小學(xué)生語文能力的重要途徑，小學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)在于培養(yǎng)成為擁有健全人格，基礎(chǔ)扎實(shí)，善于實(shí)踐的有用之才。因此在語文教學(xué)中，要通過有效的措施，著力于提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率，真正構(gòu)建充滿活力的語文課堂。

關(guān)鍵詞：預(yù)習(xí)；興趣；感悟；習(xí)慣

課堂教學(xué)是提高學(xué)生語文素質(zhì)的最重要途徑，是學(xué)生發(fā)展智力，豐富情感，形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的主陣地，隨著新一輪課程的不斷深入，課堂教學(xué)逐漸活了起來。但許多形式化的課堂教學(xué)效率仍然較低，因此在語文教學(xué)中，要樹立全局意識(shí)，教師要注意課前指導(dǎo)好預(yù)習(xí)，課始激發(fā)興趣，課中滲透方法，規(guī)范習(xí)慣。下邊談一談我的幾點(diǎn)建議：

一、引導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)

做好課前預(yù)習(xí)不但可以培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣和自學(xué)能力增強(qiáng)聽課效果，還可以培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題的能力，有利于加強(qiáng)記憶。新課標(biāo)明確提出培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣與能力，而這種要求尤其表現(xiàn)在中、低年級(jí)課外的預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)。學(xué)生通過相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，從搜集到整理，閱讀與思考，可以獲得與文本相關(guān)的大量信息，為學(xué)習(xí)課文奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。更重要的是在預(yù)習(xí)過程中，學(xué)生熟讀課文，學(xué)習(xí)生詞，理解詞句意思，課堂教學(xué)中節(jié)省了大量的時(shí)間，教師適時(shí)進(jìn)行糾正、引導(dǎo)、鞏固。而許多中低年級(jí)學(xué)生不懂得如何預(yù)習(xí)，認(rèn)為預(yù)習(xí)只是讀讀課文而已，因此，我們教師要指導(dǎo)好課前預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)中交給學(xué)生相應(yīng)的方法，比如：預(yù)習(xí)時(shí)用一些標(biāo)記將比較重要的內(nèi)容、關(guān)鍵的詞語、自己的質(zhì)疑等等進(jìn)行記錄；帶著問題預(yù)習(xí)、鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，把自己的看法和觀點(diǎn)表述出來。

二、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

通過激發(fā)興趣，人的積極性會(huì)大幅度提高，而小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)是好動(dòng)、愛新鮮。因此在教學(xué)中應(yīng)采用多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的興趣，推遲疲勞現(xiàn)象。教師無論是課前的設(shè)疑提問，還是課中的情景激趣，都應(yīng)該充分采用各種手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，使之更為主動(dòng)，不會(huì)因感知疲勞而降低學(xué)習(xí)熱情，那么在教學(xué)中如何提高學(xué)生的興趣呢？

首先，注重新課導(dǎo)入，提高學(xué)生興趣，上課一開始以趣導(dǎo)入，會(huì)激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興趣。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)課題的導(dǎo)入，開始設(shè)疑，把課堂教學(xué)當(dāng)作是一項(xiàng)探索活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生閱讀、探究的欲望，讓學(xué)生帶著強(qiáng)烈的求知欲望積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去。

其次，把握切入技巧，把握課文特點(diǎn)，圍繞文本的內(nèi)容與情感巧妙切入，教師須緊密聯(lián)系課文的特點(diǎn)，盡量使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)圍繞文本的內(nèi)容與情感，做到富有針對(duì)性、靈活性和機(jī)動(dòng)的引導(dǎo)，喚醒情趣，以便使學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)既能有所側(cè)重，又能把握文章特色，以此有效率地學(xué)習(xí)知識(shí)、提高能力。

再次，通過游戲激趣，提高學(xué)生注意力。學(xué)生自制力差，注意力不易集中，純粹的講解容易產(chǎn)生疲勞，而游戲具有的趣味性和針對(duì)性對(duì)學(xué)生有較大的吸引力。在課的開始和結(jié)束階段采用游戲法能集中學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

最后，運(yùn)用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，以強(qiáng)烈的視、聽感受把知識(shí)變得直觀、生動(dòng)、形象，對(duì)提高課堂教學(xué)的有效性能起到積極的推進(jìn)作用。

三、在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生感悟?qū)W習(xí)方法

小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)決定我們的教學(xué)方法力求新穎有趣。教師在識(shí)字、朗讀中滲透方法，讓孩子掌握基本的閱讀和識(shí)字的方法，積累語言，為以后的語文學(xué)習(xí)打下結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。偉人曾說：學(xué)生的情緒和意志一旦被觸及，就能發(fā)揮高度有效的作用。新穎有趣的教學(xué)方法是有效地引起學(xué)生無意注意的誘因，也是營造良好的課堂教學(xué)氣氛的誘因。教師應(yīng)該因文而異，采用各種新穎有趣的教學(xué)方法。

四、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：教育就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。教師要通過抓課堂常規(guī)的管理讓學(xué)生掌握語文學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具體到教學(xué)中我們要抓好下面幾個(gè)習(xí)慣的培養(yǎng)：

第一，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講的好習(xí)慣。良好的聽課習(xí)慣是聽課質(zhì)量的有效保證，由于中低年級(jí)學(xué)生的自我控制能力還較差，注意力容易分散，經(jīng)常會(huì)發(fā)生聽課注意力不集中的現(xiàn)象，教師如果不及時(shí)提醒，把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到認(rèn)真、仔細(xì)聽上，既不利于學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)，也會(huì)使學(xué)生逐步養(yǎng)成不認(rèn)真聽課的壞習(xí)慣。在課堂教學(xué)過程中要注意觀察每一個(gè)學(xué)生，不時(shí)用鼓勵(lì)、表揚(yáng)、眼神提示等方式吸引學(xué)生注意力，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽別人發(fā)言。還鼓勵(lì)學(xué)生能互相評(píng)價(jià)、對(duì)別人的發(fā)言給予補(bǔ)充，指出沒聽懂的地方，并大膽提出來。通過這樣的訓(xùn)練，學(xué)生能盡快地實(shí)現(xiàn)從學(xué)前幼兒到小學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變過程，使他們能集中精力投入學(xué)習(xí)，認(rèn)真上好每一堂課。

第二，加強(qiáng)學(xué)生正確書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。良好的書寫習(xí)慣包括認(rèn)真的書寫態(tài)度，正確的執(zhí)筆運(yùn)筆方法和寫字姿勢等。針對(duì)學(xué)生可塑性很強(qiáng)和“先入為主”的特點(diǎn)，首先向?qū)W生示范正確執(zhí)筆寫字的姿勢，然后進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練，使學(xué)生真正做到書寫時(shí)姿勢要正確，再把書寫姿勢的基本要求和執(zhí)筆方法寫在黑板上，要求熟記，自我檢查。每節(jié)寫字課和學(xué)生作業(yè)時(shí)我先抽查學(xué)生的書寫姿勢，然后讓學(xué)生按要求擺好姿勢再開始寫，以強(qiáng)化學(xué)生養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣的意識(shí)。在寫字過程中，我經(jīng)常表揚(yáng)書寫姿勢好的學(xué)生，糾正差的，并提醒學(xué)生觀察糾正自己的寫字姿勢。我常常在班級(jí)中表揚(yáng)寫字優(yōu)秀的學(xué)生要求每個(gè)學(xué)生在做到姿勢正確的基礎(chǔ)上才可以參評(píng)參展，以促進(jìn)班級(jí)群體重視寫字習(xí)慣的養(yǎng)成。

第三，養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣。養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣是發(fā)展學(xué)生思維的前提。沒有思維就沒有對(duì)知識(shí)的理解、消化和升華。在教學(xué)中要營造一種民主、和諧、師生平等的課堂教學(xué)氣氛，培養(yǎng)學(xué)生不懂敢問、有意見就發(fā)表的意識(shí)和習(xí)慣，讓學(xué)生敢于發(fā)表意見，敢于發(fā)表不同的意見。我常常教育學(xué)生贏在課堂上的發(fā)言，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦，多思考。堅(jiān)持在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積極思考，就能幫助學(xué)生較好地消化所學(xué)的知識(shí)，逐步養(yǎng)成勤于思索的好習(xí)慣。同時(shí)，應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，讓學(xué)生養(yǎng)成敢于發(fā)言的習(xí)慣。

總之，提高語文課堂效率是一門科學(xué)，也是藝術(shù)，只要深究新課改的理念，不斷探索與研究，與時(shí)俱進(jìn)，在實(shí)踐中探索，在學(xué)習(xí)中完善，逐步構(gòu)建自主高效的語文課堂教學(xué)，挖掘?qū)W生的潛能，促進(jìn)學(xué)生的最優(yōu)化發(fā)展，就能提高課堂教學(xué)效率。