史勝敏

摘要：信息技術(shù)充分展現(xiàn)語文美，使學(xué)生的學(xué)習輕松愉快，拓寬了語文學(xué)習的內(nèi)涵。能充實學(xué)科內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)資源；有效導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習欲望；幫助創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感體驗；擴大課堂容量，豐富學(xué)生知識。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；優(yōu)化資源；激發(fā)欲望；情感體驗；擴大容量

《語文課程標準》指出：“要拓寬語文學(xué)習和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習和現(xiàn)代科技手段的使用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力?！边@就提出了語文學(xué)科與信息技術(shù)學(xué)科整合的要求。毋庸置疑，信息技術(shù)以其直觀的形象，美妙的圖畫，艷麗的色彩，動聽的音樂，充分展現(xiàn)語文美的因素，使學(xué)生的學(xué)習變得輕松愉快，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習積極性。信息技術(shù)的恰當應(yīng)用會為學(xué)生創(chuàng)新意識和探索精神的培養(yǎng)提供良好環(huán)境，會大大拓寬課堂學(xué)習的內(nèi)涵和外延。因而，隨著課程改革的深入發(fā)展，信息技術(shù)的應(yīng)用在語文教學(xué)中越來越多，也大大提高了語文教學(xué)的效果。

一、充實學(xué)科內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)資源

語文教學(xué)的內(nèi)容豐富多彩，體裁多種多樣。從內(nèi)容上講，有介紹風景名勝的寫景文，有敘述童年趣事的回憶篇章，有滲透道理的小故事，也有贊揚革命先烈的紀實篇，甚至也有歷史事實，諸如此類，不一而足；從體裁上看，更是多種多樣，古今中外文學(xué)名著，詩歌、散文、小說、童話、寓言等體裁都有涉獵。這些因素通過教師的開發(fā)和整合，不僅能提高學(xué)生的興趣，增強學(xué)生的學(xué)習意識，而且能夠大大拓寬學(xué)生的知識面，幫助學(xué)生對學(xué)科知識的準確理解、記憶和應(yīng)用。在教學(xué)過程中，利用信息技術(shù)對有關(guān)信息進行有效的管理，按教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容的要求，把包含不同信息的各種教學(xué)內(nèi)容組成一個有機的整體，無疑對課堂教學(xué)是大有好處的。生動活潑的教學(xué)內(nèi)容，豐富多彩的課堂展示，扣人心弦的跌宕懸念，有利于營造出良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的主動性和積極性，有效地調(diào)動學(xué)生的思維空間，提高教學(xué)的有效性。

二、有效導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習欲望

備課時，如何導(dǎo)入新課往往是一個讓教師頭疼的環(huán)節(jié)。我們熟用的猜謎語、唱歌、提問等導(dǎo)入方法，一而再再而三地運用，學(xué)生習以為常，教師往往也懶得再用。但是導(dǎo)入?yún)s是一個必不可少并且很重要的環(huán)節(jié)。如何有效導(dǎo)入并避免常態(tài)化呢？引進信息技術(shù)，可以幫助我們解決一些困擾。運用多媒體可以產(chǎn)生出圖文并茂的、豐富多彩的導(dǎo)入方式，而且可以及時得到反饋信息。這樣導(dǎo)入，學(xué)生參與面大，能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習欲望，為新授課作了一個很好的準備，奠定了必要的基礎(chǔ)。例如：《給予的故事》這篇課文的主題是“給予和奉獻”，因此我在第一課時的課前準備部分播放了歌曲《相親相愛一家人》，在第二課時的課前準備部分播放了歌曲《讓世界充滿愛》。優(yōu)美動聽的旋律回響在教室里，清晰感人的歌詞也回蕩在學(xué)生腦海里。無需多言，有意創(chuàng)設(shè)的情境使“愛”的主旋律深入學(xué)生心里。再進行課文教學(xué)，事半功倍。

三、幫助創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感體驗

前蘇聯(lián)教育家贊可夫說：“教學(xué)一旦觸及學(xué)生的情感和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，便能發(fā)揮其高度有效的作用?！毙睦韺W(xué)的研究也表明，兒童的情感易于被激發(fā)，且兒童的認識活動一旦有情感參與，他們認識世界更生動，更豐富，更深刻。有效激發(fā)學(xué)生情感是語文教學(xué)中一個重要的達成目標。信息技術(shù)能將聲音、圖像、文字結(jié)為一體，因此在教學(xué)中運用多媒體能夠幫助創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生情感體驗。例如將音樂恰當?shù)匾胝n堂就是撥動學(xué)生情感之弦的好方法。音樂是流動的畫面，悅耳的詩篇。例如在學(xué)習《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這首詩時，播放了歌曲《煙花三月》，同時播放一些送別的畫面。聽著“牽住你的手相別在黃鶴樓，波濤萬里長江水送你下?lián)P州”的歌詞，看著親朋好友送別的畫面，給學(xué)生營造了一種依依惜別的情境，使學(xué)生獲得了送別的情感體驗。在學(xué)完這首詩后，又播放了名曲《送別》。在委婉連綿的音樂聲中學(xué)生對平日里感到乏味的詩有了一種全新的感受，眼前浮現(xiàn)出了豐富多彩的畫面。這樣，陶冶了學(xué)生的情操，提高了閱讀欣賞水平。

四、擴大課堂容量，豐富學(xué)生知識

《語文課程標準》指出：“應(yīng)拓寬語文學(xué)習和運用的領(lǐng)域，注意跨學(xué)科的學(xué)習和現(xiàn)代科技手段的運用……”也就是說，語文教學(xué)不能只依靠教科書，更應(yīng)該充分利用多種課程資源?！稑藴省分赋觥罢Z文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習資源，如教科書、工具書、網(wǎng)絡(luò)、圖書館……”這就明確提出了網(wǎng)絡(luò)。課堂上運用信息技術(shù)，能提高四十分鐘內(nèi)信息的容量，增大課堂的信息容量，拓寬學(xué)生的知識面，為他們發(fā)揮學(xué)習的主動性、積極性和創(chuàng)造精神提供良好的環(huán)境，從而極大地激發(fā)學(xué)生的自主性學(xué)習興趣，而且拓寬了知識視野。

如《五彩池》一文的教學(xué)。五彩池位于四川省，我的學(xué)生沒有一個去過那里。雖然課文形象地描繪了五彩池的美麗，但是學(xué)生僅僅知道了五彩池有什么形狀沙漠顏色，卻想象不出五彩池到底是怎樣的，堆圖片教學(xué)重難點有了很大限制。在教學(xué)中，我運用了多媒體，給學(xué)生展示了大量的五彩池的精美圖片，調(diào)動了學(xué)生的視聽感官，激發(fā)了學(xué)生的審美情趣。學(xué)生通過圖文信息感到了五彩池的自然美，學(xué)習興致很高，在學(xué)生充分閱讀課文后，我說：“同學(xué)們喜歡旅游嗎？”所有學(xué)生的積極性馬上被調(diào)動起來，紛紛嚷著“喜歡”。我又說：“那就請大家課后繼續(xù)收集關(guān)于五彩池的資料并自由結(jié)組，每一組分成游客和導(dǎo)游，游覽五彩池?！睂W(xué)生們興致高漲，利用課余時間查資料，分組，再次上課時分組對五彩池進行了模擬游覽、介紹。這樣，利用多媒體教學(xué)手段化靜為動，化抽象為具體，設(shè)計了美妙的情境，培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣和欣賞能力。并且恰當?shù)靥岢鲩_放性的問題，激發(fā)學(xué)生強烈的參與意識和利用網(wǎng)絡(luò)的意識，不僅增加了語文知識，而且增強了運用知識的能力。

總之，信息技術(shù)給語文教學(xué)帶來了一種新的活力。語文教學(xué)中恰當運用信息技術(shù)，能夠豐富學(xué)生的感性認識，加深學(xué)生的情感體驗，增加知識容量。合理恰當?shù)剡\用信息技術(shù)，實現(xiàn)了語文教學(xué)的目標，使我們的語文課堂教學(xué)變得更加精彩。