肖江平

從事數(shù)學(xué)教學(xué)已經(jīng)將近30年了，根據(jù)多年的教學(xué)實踐，談?wù)勗谡n堂上對學(xué)困生關(guān)愛的幾點粗淺做法：

首先要轉(zhuǎn)變觀念，正確對待，保護自尊心。學(xué)困生是每個班集體存在的事實，是班集體共同前進的一員。在生活中和學(xué)習(xí)上理應(yīng)享受和優(yōu)等生同樣的待遇。筆者曾經(jīng)也對學(xué)困生缺乏熱情和喜愛，冷落歧視學(xué)困生，甚至看到學(xué)困生就頭痛，認為學(xué)困生轉(zhuǎn)化不是課堂教學(xué)內(nèi)容。對學(xué)困生提問，練習(xí)等于耽誤進度，影響效率，從而使學(xué)困生心理上產(chǎn)生嚴重的失落和自卑感，越學(xué)越后進。心理學(xué)告訴我們學(xué)困生的自尊心比優(yōu)等生更強，他們迫切希望得到老師的關(guān)心和幫助，哪怕是一個點頭微笑都會使他們興奮無比，充滿希望，渴望有機會表現(xiàn)自己。于是筆者改變舊的傳統(tǒng)觀念，正確對待學(xué)困生，從思想上愛護他們、生活上關(guān)心他們、學(xué)習(xí)上幫助他們。教學(xué)中經(jīng)常設(shè)計一些學(xué)困生能順利完成的活動，讓他們首先參與，給他們表現(xiàn)自己的機會，享受獲取成功的喜悅。如課堂上，多設(shè)計一些難度小，坡度低的問題和習(xí)題，讓學(xué)困生回答與演練。發(fā)動優(yōu)等生與學(xué)困生結(jié)成對子，互幫互學(xué)等，使學(xué)困生不受歧視，不被遺忘，不受冷遇，幫助他們戰(zhàn)勝自卑、保護自尊，為學(xué)困生的轉(zhuǎn)化提供良好的心理因素。

其次要講究藝術(shù)，注重方法，培養(yǎng)自信心。學(xué)困生轉(zhuǎn)化是一項艱難的工作，實施中要講究藝術(shù)，注重方法，對學(xué)困生要細致地觀察他們的變化，多幫助找原因，找出他們身上的積極因素，及時進行表揚，那么他們受到的鼓舞和觸動會比優(yōu)等生更強烈，更能推動他們的進步：一是多找閃光點。把學(xué)困生的閃光點作為轉(zhuǎn)化他們的契機，作為教師有責(zé)任把學(xué)困生的優(yōu)點挖出來，這是使學(xué)困生“天天向上”的第一個臺階；二是興趣激勵法。興趣是最好的老師，教學(xué)中，筆者注重培養(yǎng)學(xué)困生對數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的激情，奠定他們積極向上的基礎(chǔ)；三是因材施教。課堂教學(xué)中，面對幾十個智能、知識基礎(chǔ)和性格各異的學(xué)生，教師因材施教是培養(yǎng)學(xué)困生自信心的重要手段，能有效地提高整體成績。教學(xué)過程中，筆者經(jīng)常有意識地進行分層教學(xué)，不搞“平均主義”、“一刀切”。在課堂提問、課堂訓(xùn)練、作業(yè)布置上根據(jù)不同的學(xué)生采用不同的要求，對優(yōu)等生注意開拓他們的視野，培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)造力，讓他們“吃得飽”，這樣使各個層面上的學(xué)生都學(xué)有所得，逐步提高，從而有效地掌握知識，增強后進生能學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

再次要查漏補缺，促使成功，激勵上進心。一是數(shù)學(xué)知識前后聯(lián)系緊密，邏輯性很強。學(xué)困生往往由于前面的知識未能學(xué)懂，形成缺漏，后面學(xué)習(xí)新知識，因基礎(chǔ)不實，新知難以接受，從而形成新的缺漏，循環(huán)往復(fù)，越發(fā)后進。于是教學(xué)中筆者注重“溫故知新”，加強新舊知識的聯(lián)系，進行新知識教學(xué)；二是注重對學(xué)困生基礎(chǔ)的查漏補缺。如課堂上對學(xué)困生加強板演練習(xí)，讓他們展示自己的缺漏，然后師生及時進行指導(dǎo)、補充；作業(yè)時，教師及時檢查，指導(dǎo)學(xué)生找出錯誤的原因，補充缺漏的知識。課后強化輔導(dǎo)練習(xí)等，促進其鞏固基礎(chǔ)，成功掌握新知。同時根據(jù)兒童的天性——好勝、好強，為使每個學(xué)困生都能享受成功的快樂，從而激發(fā)他們奮發(fā)向上，不斷進取，筆者試行以賽代問，以賽代練。結(jié)合學(xué)困生的學(xué)情特點，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)進行組織競思、競標、競位等活動，使人人都有成功的機會，學(xué)生在競賽中學(xué)習(xí)，情緒在競賽中高漲，教學(xué)能力在競賽中形成，從而使學(xué)困生在競賽中轉(zhuǎn)化、進步、提高。（作者單位：江西省吉安市泰和縣沿溪中心小學(xué)）