單 磊，趙晨雪

(無錫城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 無錫 210000)

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高職院校圖書館交往空間設(shè)計策略探析

單 磊，趙晨雪

(無錫城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 無錫 210000)

摘要：分析了高職院校圖書館交往空間的設(shè)計現(xiàn)狀，指出了目前的高職院校圖書館交往空間設(shè)計功能不足以滿足高職院校學(xué)生的使用需求。以使用者的視角提出了應(yīng)充分利用入門大廳、樓梯、走廊、休息平臺、中庭及閱覽區(qū)域，并增加交談區(qū)的設(shè)計策略，以期能更合理地利用圖書館作為交流和學(xué)習(xí)的平臺。

關(guān)鍵詞：高職院校；圖書館；交往空間；設(shè)計

1引言

現(xiàn)代圖書館建筑， 作為高校建筑的重要組成部分， 是高校的知識載體， 是高校教學(xué)與科研服務(wù)的功能性校園建筑[1]。圖書館作為學(xué)生的第二課堂，為高職院校學(xué)生提供了理想的交流平臺。相對于教室與辦公室?guī)熒g的交流方式，圖書館內(nèi)交流更加隨意與自由。而目前我國大部分高職院校圖書館的設(shè)計模式存在一定缺陷，功能設(shè)計上往往以藏書和閱讀功能為主，忽略了圖書館作為師生之間進(jìn)行交流和探討的重要場所的功能。因此，對于高職院校圖書館交往空間的設(shè)計策略探討也愈發(fā)重要。

1.1交往空間的定義

交往空間是人們相互交流，傳遞信息和感情的場所，由此構(gòu)成公共生活。人們通過交往同他人發(fā)生關(guān)系，因此交往空間是人與環(huán)境互動的橋梁。人與環(huán)境的相互認(rèn)同、互相促進(jìn)創(chuàng)造了有利于人類交流的交往空間，由于包含了人的因素，交往空間不同于一般的人工環(huán)境，其中融進(jìn)了人們對生活的理解，體現(xiàn)了人們的生活方式和行為模式。因此，交往空間是人們在人工環(huán)境的基礎(chǔ)上契合社會、文化、心理等因素重新構(gòu)建的更為復(fù)雜與多元化的人性空間[2]。

1.2高職院校圖書館交往空間的定義

高職院校圖書館交往空間是指提供給師生之間進(jìn)行學(xué)術(shù)交流、休憩或休閑等活動的場所。具體的交往空間形式主要由閱覽空間、中庭空間、交通空間、廊道空間以及一些相對獨(dú)立的空間形式，如特定的等候區(qū)、休閑交往區(qū)、講演區(qū)等組成[3]。

2 高職院校圖書館交往空間的設(shè)計理念與存在問題

2.1高職院校圖書館交往空間的設(shè)計理念

高職院校圖書館的服務(wù)對象不同于公共圖書館。高職院校圖書館的服務(wù)對象是學(xué)生和教師，圖書館除了為使用者提供資料外，更重要的是提供了一個學(xué)習(xí)和交流的環(huán)境。因此，高職院校圖書館交往空間的設(shè)計理念應(yīng)該是“以人為本”，重視人性化設(shè)計，滿足師生的閱讀與交流需求。而目前的大部分高職院校圖書館在交往空間設(shè)計上恰恰忽略了這一點(diǎn)。

2.2高職院校圖書館交往空間設(shè)計存在的問題

2.2.1功能區(qū)劃分單一

高職院校圖書館功能區(qū)劃分往往太過單一和死板，大部分高職院校圖書館在劃分使用功能時都是將某一樓層指定為某一特定的功能區(qū)域，例如無錫城市學(xué)院圖書館在功能區(qū)劃分上將2樓設(shè)置為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)室，3～5樓為借閱室，7樓為報刊雜志閱覽室。2樓只提供網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，3～5樓只提供借閱和自習(xí)室，圖書分布區(qū)域不統(tǒng)一，師生們只能在特定區(qū)域做特定的事，缺乏變通。每一樓層有其特有的作用，彼此之間缺乏聯(lián)系與交流，功能缺乏多樣性。這樣的設(shè)計給人冷冰冰的感覺，缺乏人性化的溝通與聯(lián)系。

2.2.2空間利用率低

最大化的發(fā)揮高職院校圖書館的空間利用率，不僅可以節(jié)約圖書館的運(yùn)營成本，還能營造出一種“人人向?qū)W”的積極氛圍，促進(jìn)同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情。目前，高職院校圖書館的空間利用率相對低下，看似寬敞明亮的入口大廳給人一種大氣的感覺，實(shí)則沒有太大的實(shí)際作用(圖1)。在提供基本的交通及交流空間外，還有大部分空間被浪費(fèi)掉，這些空間可以設(shè)置休閑交流區(qū)，為師生進(jìn)行交流提供便利。

2.2.3缺乏人性化交往空間

高職院校圖書館交往空間設(shè)計往往有所局限，還沒有完全走出傳統(tǒng)圖書館“以藏書為主”的模式。除了基本的藏書區(qū)、閱覽區(qū)和電子閱覽室外，缺乏必要的講演區(qū)及學(xué)術(shù)交流區(qū)，所以在具體的使用中往往會有所缺憾，不能滿足當(dāng)今高速發(fā)展的信息交流下高校學(xué)生的使用需求。

3高職院校圖書館交往空間的設(shè)計策略

3.1入口大廳設(shè)計

入口大廳作為圖書館的“臉面”，決定著讀者對圖書館的第一印象。成功的入口大廳設(shè)計可以吸引讀者的閱讀興趣，為讀者營造一個愉悅的閱讀感受。高職院校圖書館的讀者主要為高職院校師生，他們對于審美的需求相對高于普通公共圖書館的讀者，因此應(yīng)該更加注重高職院校圖書館入口大廳的設(shè)計。入口大廳是圖書館內(nèi)部空間與外部空間的過渡地帶，在設(shè)計的時候可以融入一些綠化，如設(shè)置一些盆景或景觀小品，給讀者在視覺上提供一個過渡。此外，一般的高職院校圖書館入口大廳面積都比較大，在凸顯大氣的同時又稍顯空曠，無形間造成了空間的浪費(fèi)。所以，在保證入口大廳交通功能的基礎(chǔ)上，可以把邊角或者靠近墻面的空間放置沙發(fā)和報刊架，形成一個小的交談與讀報區(qū)域，提高入口大廳的空間利用率(圖2)。

3.2交通空間設(shè)計

高職院校圖書館交通空間是師生們使用最頻繁的場所，主要包括樓梯、廊道、電梯、候梯廳等。交通空間的本質(zhì)上是通過空間，如果這些交通空間沒有合適的交流駐足的場所就難以形成交流的氛圍(圖3)。因此想要給師生們營造更好的交往空間在滿足基本通過功能的基礎(chǔ)上，要增加使用的功能，使師生們有足夠的空間進(jìn)行交流。此外，在廊道的墻面上放置一些繪畫作品或者名言警句，也可以吸引師生們駐足欣賞交流。

3.3休息平臺設(shè)計

高職院校圖書館中的休息平臺一般多設(shè)置于候梯廳與樓梯出口交匯處的臨窗區(qū)域，在這里可以看到圖書館的外部景觀。長時間閱讀會產(chǎn)生疲勞感，休息平臺可以為他們呼吸新鮮空氣，放目遠(yuǎn)眺緩解視覺疲勞提供便利。人性化的休息平臺設(shè)計可以使讀者身心得到極大的放松。在休息平臺設(shè)置桌椅、飲水機(jī)等公共設(shè)施，餓了的讀者可以在此進(jìn)行簡餐，補(bǔ)充能量，不間斷的播放輕音樂也是舒緩讀者疲勞，體現(xiàn)人性化的一個方式。

3.4中庭設(shè)計

中庭通常是指建筑內(nèi)部的庭院空間，其最大的特點(diǎn)是形成具有位于建筑內(nèi)部的“室外空間”，是建筑設(shè)計中營造一種與外部空間既隔離又融合的特有形式，或者說是建筑內(nèi)部環(huán)境分享外部自然環(huán)境的一種方式。中庭空間應(yīng)圍繞師生的需求來設(shè)計，功能上主要是提供一個聚集交流的適宜場所，既可滿足大型的活動，如聚會、展覽、演講、招聘、大型會議、報告的需要，又可滿足一些相對私密和半公共的交往[4]。中庭是圖書館中最具特色的場所空間，以一種不可替代的獨(dú)特性表現(xiàn)出一種人文精神、交往空間、交通空間、禮儀空間、展示空間、采光與通風(fēng)空間等。中庭交往空間是多個其它類型空間的組合：展廳、休息廳、討論區(qū)等可穿插復(fù)合在中庭空間之中(圖4)。圍繞中庭周邊開辟相對區(qū)域，布置休閑座椅，形成圖書館獨(dú)具魅力的交流場所。此外中庭空間在設(shè)計中充分融入綠化景觀設(shè)計，別有韻味的枯山水景觀、綠色長廊、室內(nèi)花園等。豐富的自然景觀與多樣的功能區(qū)域相結(jié)合，形成一個相互滲透的空間整體，吸引師生駐足交往。

3.5閱覽區(qū)設(shè)計

閱覽區(qū)是高職院校圖書館的核心功能區(qū)，但因?yàn)殚喿x需要安靜的氛圍所以閱覽區(qū)的交往空間設(shè)計應(yīng)避開語言交流，側(cè)重于間接的信息交流。這樣就對閱覽區(qū)的私密性或個人性有所要求?？梢越梃b本科院校圖書館的設(shè)計理念，劃分小范圍的閱覽區(qū)域?yàn)橹?，避免大?guī)模的閱覽區(qū)，以減少讀者之間的相互影響(圖5)。

3.6開發(fā)新的交往空間模式，增加交談討論區(qū)

高職院校圖書館交往空間設(shè)計在滿足師生交往需求的同時，還應(yīng)做到與時俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新。在設(shè)計中充分利用高職院校圖書館的剩余空間，設(shè)置休閑區(qū)、討論區(qū)、影音室、簡餐區(qū)等多元化交往空間形式，為廣大師生提供更多更人性化的交往空間。

4結(jié)語

通過對高職院校圖書館交往空間模式的探析，不難看出目前的高職院校圖書館交往空間設(shè)計不足以滿足學(xué)生的使用需求。高職院校圖書館在設(shè)計時就應(yīng)充分

考慮交往空間的重要性，其核心作用也應(yīng)從傳統(tǒng)的藏書功能轉(zhuǎn)化為為學(xué)生提供多元化的信息及交往空間。充分利用入門大廳、樓梯、走廊、休息平臺、中庭及閱覽區(qū)域，合理的設(shè)計好高職院校圖書館交往空間，立足于高職院校學(xué)生的使用需求，以人為本，將會大大提高高職院校圖書館的實(shí)用性。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙維學(xué).現(xiàn)代高校圖書館主題空間的特征與發(fā)展[J].現(xiàn)代情報，2005(12).

[2]吳思，汪彬.大學(xué)建筑交往空間初探——以華中科技大學(xué)三棟教學(xué)樓為例[J].華中建筑，2008(11).

[3]萬家強(qiáng)，張鳳婕.創(chuàng)造一個學(xué)術(shù)交流的知識共享平臺——記當(dāng)代高校圖書館內(nèi)部交往空間設(shè)計[J].華中建筑，2010(10).

[4]金鳳 .“以讀者為中心”的圖書館內(nèi)部交往空間設(shè)計[J].當(dāng)代圖書館，2011(4).

茉莉花的花期管理

茉莉從初夏即陸續(xù)開花，若管理得當(dāng)，可出現(xiàn)三期盛花。6月上旬，茉莉陸續(xù)開出早花，但這批花一般小而少，要及時摘去，否則消耗養(yǎng)分過多，會影響其以后開花的質(zhì)量與數(shù)量，并且延遲花期，影響觀賞。摘花方法是連花摘去帶葉嫩枝，促使新枝再發(fā)，枝葉茂盛。此時每周施2次淡肥水，并保持盆土濕潤。6月下旬至7月上旬是第一期盛花，此時需加強(qiáng)肥水管理，薄肥勤施，每隔2天施肥1次，施以充分腐熟的有機(jī)液肥，肥水比例為1:4。澆水要充足，一般每2天1次。通常澆水宜在早晨進(jìn)行，而施肥則以傍晚為好。這樣持續(xù)至7月下旬，由于肥水充足，可使花開大而多。8月上旬，第二期花形成，此時施肥要比之前略濃，一般以肥水各半為宜。為促使茉莉更好開花，還可向葉面噴灑過磷酸鈣溶液。到8月下旬，逐步減少施肥，6天至7天施1次，澆水仍需較多，保持2天1次。 9月上旬至10月上旬，第三期花形成，此時應(yīng)停止施肥，澆水量也要逐漸減少，由于天氣已漸轉(zhuǎn)涼，會影響花蕾的形成，因而這批花的數(shù)量較少，至10月中旬以后開花結(jié)束，只需保持盆土略濕即可。

——摘自湖北林業(yè)網(wǎng)

Research on Design Strategy of Intercourse Space in Libraries ofHigher Vocational Colleges

Shan Lei， Zhao Chenxue

(WuxiCityCollegeofVocationalTechnology，Wuxi210000，China)

Abstract:Through the exploration on the status quo of intercourse space in libraries of higher vocational colleges， the article finds outthat the current intercoursespace design in libraries of higher vocational colleges can't meet demand for the usage requirements of students. From the perspective of the user， the article points out that it should not only make full use of the entry hall， stairs， corridors， rest platforms， atrium and readingarea， but also should adopt the design strategies to increase the chattingarea， which can make more rational use of the library as a communication and learning platform.

Key words:higher vocational colleges;library; intercourse space; design strategy

文章編號：1674-9944(2016)02-0166-03

中圖分類號：G258

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

作者簡介：單磊(1977—)，男，江蘇徐州人，講師，主要從事環(huán)境藝術(shù)設(shè)計方面的研究工作。

收稿日期：2015-11-08