李文

【摘要】中職學校學生的就業(yè)狀況是學校生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，重視和加強中職學生的就業(yè)指導工作是擺在我們面前的一個新課題，班主任作為班級的主要管理者，首先注重培養(yǎng)學生形成良好的行為習慣，讓學生具備過硬的專業(yè)技能，有頑強的意志和吃苦精神；其次要幫助學生樹立正確的擇業(yè)觀，在不同階段有不同的就業(yè)指導計劃，使學生有較好的職業(yè)目標；還要指導學生掌握求職面試技巧和方法，結(jié)合學生特點對學生進行合理推薦，讓各類學生都能走上理想的工作崗位。

【關(guān)鍵詞】就業(yè)指導 行為習慣 專業(yè)技能 正確擇業(yè)觀

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）04-0292-02

職業(yè)學校的教育不同于普通高中的教育，它是一種培養(yǎng)行業(yè)需求的中等實用型人才的教育。職業(yè)學校學生的就業(yè)狀況是學校生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，就業(yè)率直接影響學校的招生；學生既然選擇職業(yè)學校，主要目的還是要滿足將來就業(yè)的需求，因此，職業(yè)學校應該重視和加強對學生的就業(yè)指導工作，以提高學生的就業(yè)率。作為班級主要管理者的班主任，在學生的就業(yè)指導中所起的作用是不容忽視的。下面就班主任如何做好學生的就業(yè)指導工作談一點自己的體會。

一、班主任要從各環(huán)節(jié)入手，注重學生日常行為習慣的養(yǎng)成教育

1、培養(yǎng)學生具備良好的道德素質(zhì)。良好的道德素養(yǎng)是一個人工作、生活所必備的基本條件，因此班主任從學生入學開始，就應有計劃地對學生進行思想道德方面的教育，幫助學生樹立“先做人，后做事”的意識，學生不僅要有知識、會做事，更重要的是會做人，讓學生懂得自覺遵守社會公德、為人誠實守信、尊重師長、自覺守紀、學會服從等道理，班主任平時還要對學生的言行進行嚴格要求和約束，培養(yǎng)學生具有高尚的品格和人格、具有良好的道德修養(yǎng)，為將來踏入工作崗位打下良好的基礎(chǔ)。

2、培養(yǎng)學生具備良好的氣質(zhì)形象。古語說“立如松、坐如鐘”，一個人的言談舉止、行為習慣對其一生都非常重要，尤其是我們旅游專業(yè)的學生，行為習慣的好壞能影響到一個人的命運、甚至能影響一個人的一生。新生入學后，班主任就要在學生的發(fā)型、服裝、語言、站立行走的姿態(tài)等方面進行嚴格要求，養(yǎng)成良好的習慣，培養(yǎng)學生良好的氣質(zhì)，有些同學一味地追求時尚，很不理解學校的要求，這就需要班主任老師的教育和引導，以企業(yè)對員工要求的標準作為學校對學生的要求尺度，從很多企業(yè)人力資源部了解到：企業(yè)喜歡的是大方得體的學生，長相漂亮與否并不重要，而是否能給人留下一個落落大方的印象、是否具有良好的形象氣質(zhì)才重要。此外還要注意引導學生有良好的審美能力，學會服裝的搭配，比如：有些同學身著西裝，腳底下卻穿著一雙運動鞋，搭配不倫不類，只有平時經(jīng)常的要求與培訓，才不會出現(xiàn)類似的情況，總之，學生的氣質(zhì)與素質(zhì)不是一天、兩天就能訓練和培養(yǎng)出來的，要靠班主任老師連續(xù)不斷的強化和訓練才會逐漸形成的。

3、注重學生禮節(jié)、禮儀的培養(yǎng)?！安粚W禮則無以立”，禮儀是中華民族的傳統(tǒng)美德，長期以來被人們作為衡量為人處世的道德標準之一，作為旅游專業(yè)的學生，禮儀、禮節(jié)的訓練和培養(yǎng)尤為重要。禮儀、禮節(jié)要從我做起，從點滴做起，從平時做起，認真上好每節(jié)禮儀課，認真對待每周的禮儀訓練，平時上課坐姿、站姿禮儀必須嚴格要求和訓練，塑造良好的外在形象，并且要抓住時機教育學生講文明、懂禮貌、語言規(guī)范，提升內(nèi)涵。規(guī)范的禮儀、禮節(jié)訓練會提升學生內(nèi)在修養(yǎng)和外在氣質(zhì)，會把學生塑造成為一個有教養(yǎng)、有素質(zhì)、有社會公德的人。

4、 注重培養(yǎng)學生的勞動觀念和吃苦耐勞的品質(zhì)。“自古英雄多磨難，從來紈绔少偉男” 這句話在當今確實值得我們深思，現(xiàn)在學生基本都是獨生子女，不愁衣食，不愛勞動，更沒有吃苦精神，看似“幸?！?，但在這“幸福”的背后卻隱藏著許多令人擔憂的問題。因此在平時的教育中必須注意培養(yǎng)學生吃苦耐勞的精神，將來才能適應崗位的要求。一些跟蹤性的研究也表明，在杰出人物與平庸者之間，最顯著的差異不是智商的高低，而是興趣、意志、理想和吃苦耐勞精神、性格與非智力因素的優(yōu)劣。對學生我們要倡導從身邊的小事做起，在家主動做家務，在校認真對待每一次值日，這都是培養(yǎng)學生勞動習慣的良好途徑，在班級形成“人人有事做，事事有人做”的風氣，逐漸培養(yǎng)學生的責任感。對將要參加實習的學生，要引導他們樹立正確的人生觀、價值關(guān)，只要不挑剔，肯吃苦，肯堅持，學生都會有工作而且還會有很好的發(fā)展前景，許多畢業(yè)生的發(fā)展情況已經(jīng)證實了這一點。樹立良好的就業(yè)觀念，腳踏實地地做好自己的每件事，才能堅實地走好人生的每一步。當然也就會很自然地完成人生最重要的一關(guān)——就業(yè)。

二、班主任要善于抓住機會有計劃地對學生進行就業(yè)指導

1、激發(fā)學生學好專業(yè)理論和技能的興趣。作為職業(yè)學校的班主任，在學生一入校就應該有意識地對學生進行就業(yè)方面的教育，讓學生從入校開始就關(guān)注就業(yè)，引導學生確定今后就業(yè)的方向，讓學生了解本專業(yè)特點、專業(yè)狀況、專業(yè)發(fā)展形勢、專業(yè)就業(yè)狀況等方面的問題，正確給自己定位，明確學習目的，端正學習態(tài)度，這不僅有利于誘發(fā)學生專業(yè)學習興趣，更好地掌握專業(yè)知識和技能，而且為將來走向工作崗位打下堅實的基礎(chǔ)。

2、幫助學生樹立正確的擇業(yè)觀。對于職業(yè)學校的學生，班主任應教育他們樹立正確的就業(yè)觀，排除錯誤職業(yè)理想的干擾，樹立職業(yè)無貴賤之分，只是社會分工不同的思想，樹立正確的人生觀，價值觀，要教育學生把個人愿望和社會需求結(jié)合起來，個人能力和工作崗位結(jié)合起來，選擇能發(fā)揮自己的特長和能力，又能有利于個人發(fā)展的職業(yè)和單位，激發(fā)他們擇業(yè)的自覺性、自主性，并樹立競爭意識和艱苦創(chuàng)業(yè)意識。

3、充分了解學生，合理有效指導學生就業(yè)。班主任是班級工作的組織者和指導者，與學生接觸最多，了解最全面，經(jīng)常征求各科教師意見、與學生家長密切聯(lián)系，公平地對待每一位學生，全面分析學生的能力和特點、興趣和愛好，引導他們結(jié)合自己的性格、氣質(zhì)、興趣、愛好、特長及所學專業(yè)，正確評價自己，從而樹立積極而切合實際的職業(yè)目標。

4、結(jié)合班級學生情況制定切實可行的就業(yè)指導計劃。在一年級階段，班主任應向?qū)W生灌輸競爭擇業(yè)的意識，通過活動和思想教育激發(fā)和培養(yǎng)發(fā)學生的這種競爭意識，努力學好專業(yè)知識和專業(yè)技能，具備了過硬的基本功，在擇業(yè)中才會占有優(yōu)勢；進入二年級階段，班主任要培養(yǎng)學生良好的人際溝通能力，通過就業(yè)過程各個環(huán)節(jié)的技巧指導與訓練，讓他們掌握正確求職的技巧與方法，鼓勵他們利用課余時間、星期天和寒暑假自覺開展社會實踐活動。讓學生充分接觸和了解社會，通過社會實踐活動鍛煉和培養(yǎng)自己的能力和素質(zhì)，從而樹立正確的就業(yè)觀。教學實習前，班主任重點要指導畢業(yè)生學會自我調(diào)節(jié)，提高心理承受能力，提高團結(jié)協(xié)作能力和抗挫折能力 ，為在今后的工作崗位上站穩(wěn)腳跟，為自己的事業(yè)邁向更高階層奠定良好的基礎(chǔ)。

三、班主任要配合學校做好學生的實習、就業(yè)推薦工作

1、幫助學生做好各方面準備。首先按照學校要求做好學生實習動員，組織學生學習《學生實習守則》，明確實習目的及要求，召開班會對學生及家長進行實習就業(yè)前的教育和動員。幫助學生準備好所需要的各種材料：學生面試自我介紹、學生實習協(xié)議、自謀學生申請、學生各種信息登記表、保險等；還要指導學生做好角色轉(zhuǎn)換的心理準備，從小到大已經(jīng)習慣了輕松的學生生活，養(yǎng)成了依賴心理、自律不嚴的習慣，而工作之后，身份轉(zhuǎn)變了，環(huán)境改變了，那就必須嚴格遵守單位的規(guī)章制度，擔負起員工的責任和義務，讓學生要從心理上作好準備。

2、做好學生的就業(yè)推薦工作。班主任要結(jié)合本班學生的實際情況，加強學生的就業(yè)指導，積極配合學校就業(yè)指導部門做好畢業(yè)生的推薦工作。作為班主任一方面要了解用人單位的特點和用人標準，哪些同學適合哪些單位和哪些崗位必須做到心中有數(shù)，在尊重學生意愿的基礎(chǔ)上，幫助學生分析自身特點，進行合理推薦，才能保證面試的成功率；另一方面班主任還要合理指導學生參加面試，不斷增加學生的自信心，特別是對面試失敗的學生，要加以正確引導，及時疏導學生的心理和思想障礙，打造學生良好的心理素質(zhì)，為學生做好堅強的后盾，做好就業(yè)導向。

在職業(yè)學校從事多年班主任工作的我深深體會到，學生的就業(yè)率與班主任的作用是非常大的。對學生負責的班主任、注重對學生加強就業(yè)指導的班主任，其所在的班級的學生的就業(yè)率就高；通過指導和教育，學生能更好地認識社會、了解就業(yè)形勢、認識職業(yè)、掌握擇業(yè)技巧、認識自我、從容面對現(xiàn)實、合理定位，就能找到理想的就業(yè)崗位。因此讓每個班主任都重視和做好學生的就業(yè)指導工作，是提高就業(yè)率的有效途徑，也會促進職業(yè)學校的招生和就業(yè)形成良性循環(huán)，從而促進職業(yè)教育的發(fā)展。