秦鳳祥

摘 要：現(xiàn)階段，各個(gè)領(lǐng)域都開始廣泛運(yùn)用信息技術(shù)。對(duì)高中數(shù)學(xué)來講，也需要積極利用信息技術(shù)，創(chuàng)建高效課堂，提升教學(xué)有效性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；高效課堂；高中數(shù)學(xué)

在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，因其形象化的特點(diǎn)，緊密結(jié)合了教學(xué)和實(shí)際生活，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

一、做好課前準(zhǔn)備和課堂設(shè)計(jì)工作

教師要做好課前準(zhǔn)備工作，將學(xué)生的知識(shí)水平、教材內(nèi)容以及學(xué)生的生活實(shí)際等內(nèi)容充分納入考慮范圍，特別注意學(xué)生學(xué)習(xí)過程中容易遇到問題的地方。課堂開始之后，設(shè)計(jì)相應(yīng)的疑問，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其能夠積極主動(dòng)地融入學(xué)習(xí)活動(dòng)中。以“解析幾何”為例，在學(xué)習(xí)橢圓的應(yīng)用時(shí)，人造衛(wèi)星被介紹進(jìn)來，學(xué)生在生活中雖然與人造衛(wèi)星沒有聯(lián)系，但是通過新聞等已有接觸，且比較想要了解人造衛(wèi)星的運(yùn)行。因此，在解析應(yīng)用型問題的過程中，為了幫助學(xué)生對(duì)人造衛(wèi)星的運(yùn)動(dòng)軌跡進(jìn)行掌握，就可以借助多媒體技術(shù)，將人造衛(wèi)星的運(yùn)動(dòng)視頻和運(yùn)行軌跡的圖片展示給學(xué)生，讓抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)更加形象和直觀，更容易掌握。

二、利用信息技術(shù)，開展探究性學(xué)習(xí)

探究在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中十分重要，學(xué)生需要不斷研究知識(shí)。因此，在高中數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用信息技術(shù)，就需要有效把握學(xué)生的探究心理，把學(xué)生的好奇心和求知欲激發(fā)出來，促使學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力得到提高，更加積極主動(dòng)地探究和學(xué)習(xí)。如在對(duì)四邊形方面的知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以借助計(jì)算機(jī)的繪制軟件，將立體空間四邊形繪制出來，通過向?qū)W生展示立體線條，可以促使他們對(duì)立體圖形形象地感知。然后讓學(xué)生自己繪制，在這個(gè)過程中，學(xué)生不斷的探究，能夠更加深刻地理解空間四邊形，想象力也得到了有效激發(fā)。再如，在“圓與圓的位置關(guān)系”學(xué)習(xí)中，教師可以借助于Flash動(dòng)畫、圖片等讓學(xué)生探究圓的位置，在圓的不斷運(yùn)動(dòng)過程中，找出圓與圓之間的位置關(guān)系，在這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)，知識(shí)得到了加深記憶。

綜上所述，在高效數(shù)學(xué)課堂構(gòu)建中，信息技術(shù)發(fā)揮著十分重要的作用，它可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高探究能力，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展，有著重要作用。

參考文獻(xiàn)：

宋成生.高中數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)整合的探究[J].中學(xué)教學(xué)參考，2013，4（10）：123-125.

編輯 白小琴