楊麗琴

【摘要】音樂是一種取材廣泛、教育形式多樣化、內(nèi)容豐富有趣的藝術(shù)。新課改提倡培養(yǎng)綜合型人才，培養(yǎng)學(xué)生在德智體美勞各方面的發(fā)展，初中學(xué)校也都把音樂作為重要科目，用音樂藝術(shù)來(lái)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文將論述音樂教育的意義，并針對(duì)初中學(xué)校如何加強(qiáng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)提出幾點(diǎn)建議，希望能夠推動(dòng)音樂教育的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】初中學(xué)校 學(xué)生 音樂素養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G633.951 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）03-0210-01

著名音樂家冼星海曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，音樂是人生最大的快樂，是生活中的一股清泉，是陶冶性情的熔爐。普及初中音樂教育可以陶冶學(xué)生的情操，啟迪學(xué)生的心智，激發(fā)學(xué)生的潛能，提高學(xué)生的修養(yǎng)。學(xué)生可以在音樂中享受快樂，感受痛苦，體會(huì)愛國(guó)精神。本文將詳細(xì)論述音樂教育的積極影響，并針對(duì)如何提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)提出個(gè)人見解。

一、音樂教育的影響

（一）音樂可以陶冶情操

音樂具有獨(dú)特的魅力，和人們的日常生活密不可分，柏拉圖認(rèn)為和其他教育相比，音樂教育最為重要。作家葉文玲曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“音樂永遠(yuǎn)是我靈魂的伊甸園”。普及初中音樂教育，可以使音樂的節(jié)奏和旋律在無(wú)形中陶冶學(xué)生的情操，當(dāng)學(xué)生聽到《黃河大合唱》時(shí)，會(huì)感覺到精神振奮，體會(huì)到保衛(wèi)祖國(guó)的情懷，從而培養(yǎng)他們的愛國(guó)精神；欣賞熱情、活潑的《剪羊毛》時(shí)，心情會(huì)變得愉悅、歡快；當(dāng)他們聆聽《山谷靜悄悄》這首歌時(shí)，心境會(huì)很恬靜，焦躁的情緒也會(huì)變得穩(wěn)定、安寧；傾聽《十面埋伏》和《霸王別姬》的時(shí)候，會(huì)不由自主的想到項(xiàng)羽和虞姬的悲劇，項(xiàng)羽凄涼的唱到：“力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝。騅不利兮可奈何，虞兮虞兮奈若何”，虞姬應(yīng)和道：“漢兵已略地，四面楚歌聲。大王意氣盡，賤妾奈何生”，如泣如訴的旋律會(huì)讓學(xué)生頓生悲憫和辛酸之感。

（二）音樂可以開發(fā)學(xué)生的智力

學(xué)生在初學(xué)音樂的時(shí)候，都要手眼并用，例如在學(xué)習(xí)彈古箏、吹笛子、吹口琴的時(shí)候，需要一邊看樂譜、一邊播動(dòng)十指，后來(lái)，就要練習(xí)富有感情的演奏樂曲，學(xué)會(huì)用心靈和耳朵聆聽自己演奏的音樂是否符合樂譜的要求。如果學(xué)生能堅(jiān)持長(zhǎng)期學(xué)習(xí)樂器，可以協(xié)調(diào)十指之間的活動(dòng)，大腦會(huì)變得靈敏，智力能得以有效開發(fā)。

（三）豐富學(xué)生的精神生活

音樂是人類生活中永恒的主題，生活中的音樂對(duì)人的影響無(wú)處不在。音樂老師可以通過(guò)音樂來(lái)豐富學(xué)生的精神世界，播放抒情的樂曲能把學(xué)生帶入唯美的意境，在學(xué)生心情失落的時(shí)候，播放一支委婉的歌曲可以讓學(xué)生的心情變得平和。輕柔的音樂可以放松學(xué)生的心情，讓學(xué)生忘記學(xué)習(xí)的壓力。清脆的山歌可以讓學(xué)生心旌搖蕩，慷慨激昂的交響曲可以讓學(xué)生精神振奮。

二、如何提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)

（一）用高雅的民族音樂來(lái)感染學(xué)生

中國(guó)的音樂歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，古箏、琵琶、笛子、玉簫、二胡等古典樂器演奏出來(lái)的樂曲平和典雅，珠圓玉潤(rùn)。教師可以為學(xué)生播放《平湖秋月》、《寒鴨戲水》、《梁?！贰ⅰ冻鏊彙?、《昭君怨》、《漢宮秋月》、《高山流水》等，這些高雅的民族音樂可以牽動(dòng)學(xué)生的思緒，讓學(xué)生感受古典文化的魅力，在傳統(tǒng)文化的熏陶中提升個(gè)人修養(yǎng)。

（二）借鑒優(yōu)秀的西洋音樂

初中音樂老師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂的同時(shí)，需要借鑒優(yōu)秀的西洋音樂，例如讓學(xué)生傾聽貝多芬的代表作《命運(yùn)交響曲》、《英雄交響曲》、《田園交響曲》、《獻(xiàn)給愛麗絲》和《快樂女孩》等，貝多芬的鋼琴曲大多鏗鏘有力，充滿不屈不撓的氣勢(shì)和頑強(qiáng)的生命力，但是也不缺乏溫柔優(yōu)美的曲調(diào)，像《獻(xiàn)給愛麗絲》這首曲子，明朗祥和的音調(diào)里表達(dá)了貝多芬對(duì)幸福生活的渴望與追求。如果有條件，音樂老師理應(yīng)教學(xué)生彈奏貝多芬的鋼琴曲。

（三）用大合唱來(lái)提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)

舉辦合唱活動(dòng)，通過(guò)指揮老師與學(xué)生以及音樂伴奏的完美結(jié)合，使音樂藝術(shù)達(dá)到多層次、多聲部、多形式的協(xié)和與統(tǒng)一。教師可以讓學(xué)生合唱《故鄉(xiāng)的親人》，使學(xué)生在歌聲中體會(huì)思念家鄉(xiāng)、懷念親人的感情，合唱《歡樂頌》可以讓學(xué)生感受磅礴的氣勢(shì)與恢弘的意境。而且，初中生正處于蓬勃發(fā)展期，他們參與合唱演奏的積極性很高，通過(guò)合唱訓(xùn)練，能夠有效提高他們的音樂涵養(yǎng)。

（四）用音樂家的故事來(lái)激勵(lì)學(xué)生

世界上有許多著名的音樂家，他們將自己的生命奉獻(xiàn)給了音樂藝術(shù)，老師可以給學(xué)生講述音樂家的故事，例如俞伯牙、音樂神童莫扎特、貝多芬和柴可夫斯基的故事等。這些音樂家的精神可以激勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持學(xué)習(xí)音樂，提生他們的音樂素養(yǎng)。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，開設(shè)初中音樂教育可以陶冶學(xué)生的情操，開啟學(xué)生的心智，激發(fā)學(xué)生的潛能，豐富學(xué)生的精神世界。學(xué)生可以在音樂中享受快樂，排遣壓力，體會(huì)愛國(guó)情懷，從而培養(yǎng)愛國(guó)精神。提高初中學(xué)生的音樂素養(yǎng)，音樂老師需要用高雅的民族音樂來(lái)感染學(xué)生，借鑒優(yōu)秀的西洋音樂完善教學(xué)方法，用合唱藝術(shù)來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣愛好，用音樂家的故事來(lái)激勵(lì)學(xué)生，這樣才能有效提高學(xué)生的音樂修養(yǎng)，推動(dòng)音樂教育的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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