仇莉梅

摘 要：在高中英語教學(xué)中，推行游戲化教學(xué)新模式，是在充分尊重高中生學(xué)習(xí)主體地位的基礎(chǔ)上對教學(xué)有效性的提高。當前在推行游戲化教學(xué)模式的實踐中有很多困難。這就需要在提高教師正確認識和教學(xué)能力的同時，將教學(xué)內(nèi)容同游戲的開展深入結(jié)合，要確認學(xué)生在游戲化教學(xué)活動的中心地位，切實推進游戲化教學(xué)模式的開展。

關(guān)鍵詞：高中英語；游戲化；策略

一、高中英語課堂游戲化教學(xué)的概述

游戲化教學(xué)，就是在教學(xué)過程中，教師在尊重學(xué)生身心發(fā)展特征的基礎(chǔ)上，將教學(xué)內(nèi)容同游戲相結(jié)合，通過游戲的趣味性和合作性以及情景性為教學(xué)內(nèi)容的進行創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，從而引導(dǎo)學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中完成對新知識的學(xué)習(xí)和思考。因此，高中英語游戲化教學(xué)，就是教師在按照新課程標準的要求下，將游戲精神引入到教學(xué)活動中，通過對教學(xué)情境進行游戲化的設(shè)計，實現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生在游戲中完成對高中英語知識的學(xué)習(xí)和鞏固。

二、英語游戲化教學(xué)的意義

1.提高學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動機

在傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)模式中，教師采用的都是灌輸式的教學(xué)方式，即在教師的主導(dǎo)下完成對學(xué)生灌輸知識的過程。而游戲化教學(xué)則是通過將充滿趣味性的游戲引入到教學(xué)中，對被動式的教學(xué)方法進行改變，營造出一種適合學(xué)生學(xué)習(xí)的情境。在這種教學(xué)模式下，高中生就很容易實現(xiàn)對知識的掌握，從而也會產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)興趣。

2.創(chuàng)設(shè)英語情境，提高英語水平

英語學(xué)習(xí)其實是一個英語知識的積累、技能培養(yǎng)和能力發(fā)展的復(fù)雜過程，主要是靠有意識的學(xué)習(xí)去完成。因此，為高中生創(chuàng)設(shè)英語情境，通過游戲化的教學(xué)幫助學(xué)生投身到設(shè)定的情境之中，將抽象的教學(xué)內(nèi)容變得生動形象化，在加深學(xué)生對英語知識印象的同時，又能促使他們開展自主學(xué)習(xí)，有效地減少學(xué)生在學(xué)習(xí)英語知識中的障礙，從而實現(xiàn)對學(xué)生英語水平的提高和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

3.游戲化教學(xué)可以增強學(xué)生的合作能力

游戲教學(xué)就是通過設(shè)定一些具體的場景來引發(fā)學(xué)生的感受和認知，而這些情境的設(shè)置又是需要學(xué)生共同努力完成的。游戲化教學(xué)使得教學(xué)在創(chuàng)設(shè)的情境中開展，使學(xué)生能夠得到切身的體會，教師在此基礎(chǔ)上組織開展游戲活動，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，幫助學(xué)生在進行情景設(shè)置的過程中加強對合作能力的鍛煉。

三、高中英語游戲化教學(xué)的現(xiàn)狀

在高中英語教學(xué)中，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響和高考的壓力，教師的教學(xué)任務(wù)繁重，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，但教學(xué)中又必須要求采用新的教學(xué)方法，來滿足教學(xué)目標和社會發(fā)展的需求。當前，在具體的教學(xué)實踐中，游戲化教學(xué)仍面臨許多困難。

1.教師對游戲化教學(xué)的錯誤認識

由于傳統(tǒng)教學(xué)觀念的根深蒂固以及面臨高考的壓力，教師在游戲化教學(xué)方式的認知上常會出現(xiàn)偏差。他們認為游戲不能服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容，游戲化教學(xué)和學(xué)習(xí)英語知識是沖突矛盾的。最重要的是他們認為所謂的游戲化教學(xué)就是在整個教學(xué)過程中都采取游戲的形式。這種以偏概全的錯誤認識，嚴重影響了游戲化教學(xué)在高中英語課堂中的開展。

2.教師對游戲化教學(xué)的能力缺失

作為一種新穎的教學(xué)模式，游戲化教學(xué)的開展需要教師具有一定的理論指導(dǎo)和培訓(xùn)作基礎(chǔ)，還應(yīng)當擁有相關(guān)的資料作參考。但是，在實際教學(xué)中，教師在理論知識與教學(xué)手段上的匱乏，在很大程度上限制了高中英語課堂游戲化教學(xué)的順利實施。

3.應(yīng)試教育對游戲化教學(xué)的制約

雖然新課程改革在如火如荼地進行著，也在一定程度上對考試內(nèi)容和范圍進行了改善，在很大程度上強調(diào)了素質(zhì)教育的地位。但是在實際教學(xué)中實行的還是以升學(xué)考試為主的應(yīng)試教育，在這種教育模式下，教師經(jīng)常會要求學(xué)生大量地進行重復(fù)學(xué)習(xí)和考試，考慮的都是如何在有限的課堂時間掌握更豐富的英語知識，因此，教師不會將游戲化教學(xué)引入課堂中占用原本就緊張的課堂時間，這在一定程度上制約了游戲化教學(xué)的發(fā)展。

四、高中英語課堂游戲化教學(xué)的實施策略

1.實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容同游戲形式的全面結(jié)合

在高中英語教學(xué)課堂中，推行游戲化教學(xué)模式就是要促進教學(xué)內(nèi)容同游戲形式的全面結(jié)合。教師應(yīng)當在以游戲化的教學(xué)活動為支撐的基礎(chǔ)上，正確引導(dǎo)學(xué)生開展對教學(xué)內(nèi)容的自主學(xué)習(xí)，真正地將教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)融入游戲化的教學(xué)活動中，實現(xiàn)學(xué)生在游戲中完成對教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，改變過去單一的教師講授的課堂模式。

2.確認學(xué)生在游戲化教學(xué)中的地位

在高中英語教學(xué)課堂中，推行游戲化教學(xué)模式需要確認學(xué)生的中心地位。隨著新課程改革的實施，學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位越來越被重視。在新課程改革的背景下，采用游戲化的教學(xué)模式就需要充分地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，建立以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)環(huán)境。將傳統(tǒng)的由教師支配的課堂模式，轉(zhuǎn)變?yōu)樵诒ＷC學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)上，將學(xué)生由被動的知識接受者變?yōu)橹鲃拥奶剿髡?，豐富課堂教學(xué)的形式，促進學(xué)生高效地參與到課堂教學(xué)活動中。在增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)能動性的同時，實現(xiàn)以學(xué)生為中心的游戲化教學(xué)模式的構(gòu)建。

3.加強教師的認識指導(dǎo)，提高教學(xué)能力

教師是教學(xué)活動的組織者，對教學(xué)活動的質(zhì)量和效率起著決定性的作用。因此，要在高中英語課堂中推行游戲化教學(xué)模式，就需要幫助教師正確認識到游戲教學(xué)模式的教學(xué)理念。學(xué)?？梢越M織教師進行具有針對性的培訓(xùn)，或者給予教師充足的時間去參加相關(guān)的學(xué)習(xí)交流活動。除此之外，教師還應(yīng)該通過加強學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)能力。在改變原有教學(xué)方式的基礎(chǔ)上，不斷地進行探索創(chuàng)新以適應(yīng)游戲化教學(xué)模式的需求。

要想使游戲化教學(xué)在高中英語課堂中得以實施，除了需要教師教學(xué)觀念和方法的改進，還需要學(xué)校的共同努力。只有充分肯定學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，將教學(xué)內(nèi)容同游戲進行完美結(jié)合，不斷完善教師的教學(xué)能力，才能推進游戲化教學(xué)在高中英語課堂中有效開展。

參考文獻：

馬云多.中小學(xué)英語教學(xué)游戲設(shè)計的五大原則[J].教育與教學(xué)研究，2011（06）.

編輯 尹 軍