【摘要】現(xiàn)在的大學(xué)生思維活躍，知識面較廣，反應(yīng)較快，在課堂上，對感興趣的課程，還能認(rèn)真聽講，對不感興趣的課程，往往是“身在曹營，心在漢”，更有甚者經(jīng)常早退，翹課，使課堂教學(xué)秩序受到較大的影響。為了改善這種狀況，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)氛圍，本人開發(fā)了一個“課堂教學(xué)管理”軟件，使這種狀況得到一定程度的遏制，并受到學(xué)生的廣泛好評。

【關(guān)鍵詞】課堂教學(xué)管理 方法 教學(xué)管理軟件

【中圖分類號】G64 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）03-0008-02

首先“課堂教學(xué)管理”軟件有一個上課隨機點名的程序，每次上課前或結(jié)束時或上課中，都可以隨機點名，點到的同學(xué)必須舉手，該程序還附有學(xué)生的照片，使心存僥幸想冒名頂替的學(xué)生不敢輕舉妄動。凡是點名未到的同學(xué)，每次都要扣一定的平時成績，全學(xué)期三次點名時未到的同學(xué)，取消正考資格，只能參加補考，反過來對出全勤的學(xué)生給予考勤平時成績滿分的獎勵。這些措施對想早退、曠課的學(xué)生有一定的震懾力，對出全勤的學(xué)生也有很大的鼓勵效果。

為了活躍課堂教學(xué)氣氛，同時也使上課心不在焉的學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，在課堂教學(xué)過程中，時常提一些難度不同的問題，把在課堂上難度較高的問題作為主動問題，學(xué)生舉手回答，回答正確加分，回答錯誤不扣分。把難度較低的一些問題作為被動問題，在“課堂教學(xué)管理”軟件中有一個功能可以隨機抽人回答問題，回答正確加分，回答錯誤扣分，原則上加分上不封頂，扣分下不保底。加分的分?jǐn)?shù)，學(xué)生可在軟件的界面中實時看到自己在課堂上這部分的平時成績，這樣做對大多數(shù)學(xué)生有激勵促進作用，對少數(shù)學(xué)生有一定的刺激督促功效，受到學(xué)生的好評。在教學(xué)過程中，有時當(dāng)主動問題的難度不是很高的時候，會看到難得的爭先恐后回答主動問題舉手的場面。當(dāng)難度較高，同學(xué)感到正確性把握不大，沒人舉手時，可適當(dāng)提高加分的分值鼓勵學(xué)生勇敢問答問題，這正所謂的“重賞之下，必有勇夫”，這樣可保證不會出現(xiàn)冷場的局面。當(dāng)發(fā)現(xiàn)有人開小差，思想不集中時，可適當(dāng)提高被動回答問題的頻率，只要回答被動問題錯誤，必須當(dāng)場扣分，實時在軟件界面顯示，讓這部分學(xué)生受到“刺激”，從而減少上課思想不集中學(xué)生的比例。

為了提高學(xué)生上課的積極性，規(guī)定凡是在課堂上發(fā)現(xiàn)老師講課有錯誤或有不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡胤?、板書有錯誤、對于一些問題的解決能想到比老師或書上更好算法的同學(xué)可加平時成績。這樣老師可在上課時有時可故意犯一些較明顯的錯誤，檢驗學(xué)生上課的專注程度。特別是上編程課時，在課堂上當(dāng)一個程序的源程序在電腦上全部書寫完畢，就是運行不出預(yù)想的結(jié)果，這時讓學(xué)生參與討論，同時給出較高平時成績的獎勵分，學(xué)生此時的參與討論的熱情會空前高漲，能收到較好的教學(xué)效果。

為了檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，可以隨時舉行課堂隨堂測試（主要是客觀題測試），同時成績記入期末總評成績中。為了讓學(xué)生有參與感，可讓學(xué)生在結(jié)束考試后，當(dāng)場相互之間進行評閱試卷，這樣做學(xué)生有一定的主動性和積極性，同時教師可以實時看到成績，并當(dāng)場評閱試卷，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在的問題，同時也能全面掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便調(diào)節(jié)授課的進度和難度。

為了讓課堂的教學(xué)和學(xué)生課后的學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，每門課程都建立一個QQ學(xué)習(xí)群，讓學(xué)生全部實名加入，凡是加入的同學(xué)，給予一定的平時成績獎勵，這樣可建立一個網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有任何問題可以相互討論、教師也可隨時指導(dǎo)學(xué)生，答疑解惑。同時規(guī)定，凡是在QQ群上第一個幫其它同學(xué)解決了一個學(xué)習(xí)上問題的同學(xué)，都可以加平時成績，對在QQ群中故意搗亂的同學(xué)實行扣分，這樣學(xué)生的參與度相當(dāng)高，熱情也比較高漲。更有甚者，有的同學(xué)在夜不能寐的時候，還在QQ群上討論學(xué)習(xí)上的問題，作為教師每當(dāng)看到此種情形，都會非常感動。當(dāng)然這里一定要解決好，有的同學(xué)以不正當(dāng)?shù)氖侄沃\取平時成績加分的機會，比如兩個同學(xué)扣手，一個同學(xué)問一個同學(xué)答，還有自問自答。在QQ群中，還可以讓學(xué)生自己組織對一些學(xué)習(xí)問題進行討論，對參與度較高的同學(xué)，給予一定平時成績的獎勵，這樣對課堂教學(xué)起到一個很好的補充作用。當(dāng)然QQ群的管理，教師完全可以放手讓群里責(zé)任心強、對該門課程有一定興趣及水平較高的同學(xué)擔(dān)任管理員，負責(zé)學(xué)習(xí)群的日常管理、通知、組織復(fù)習(xí)、討論、登記在QQ群中加分及扣分的同學(xué)等事務(wù)。

當(dāng)然這些方法也不是萬能的，要讓學(xué)生學(xué)好一門課程，最重要的還是要想方設(shè)法讓學(xué)生對該門課程感興趣，興趣才是最好的老師。這就要求教師在備課時多下功夫，把課講得生動有趣、興趣盎然，這對我們教師的教學(xué)提出了更高的要求，上面介紹的隨機點名、上課隨機回答問題等方法也是萬不得已而為之的一種辦法。本文探討的一些方法，僅作拋磚引玉之用，有不當(dāng)之處，還望各位同仁賜教。

作者簡介：

江軍（1963年-），男，漢族，四川成都人，大學(xué)教師/講師。研究方向：電子物理。