祁富娟

摘 要：隨著工業(yè)自動化的飛速發(fā)展，越來越多的生產安裝企業(yè)借助圖紙進行產品的制造、安裝與維修。繪圖和讀圖是工科學生最基本的技能。而三視圖的學習是繪圖和讀圖的基礎。主要探討機械制圖課程中三視圖的教學分析。

關鍵詞：機械制圖；三視圖；教學

一、三視圖在機械制圖教學中的重要性

機械制圖是研究識讀和繪制機械圖樣的一門學科，也是工科學生必修的、實踐性較強的一門專業(yè)基礎課，比較適合技工院校類學生學習。

三視圖是表達一個立體物形狀大小的基本方法，是后面將要學的剖視圖、零件圖等內容的基礎，是學生以后走向工作崗位識讀機械圖樣的基礎。故“三視圖的形成及其投影規(guī)律”在第二章及整個機械制圖學習中具有很重要的地位。

二、本節(jié)課的教學目標

1.知識目標

掌握三視圖的成圖原理及投影關系。

2.技能目標

學會規(guī)范作圖的方法和技能，會畫一般三視圖。

3.情感目標

使學生養(yǎng)成細致、嚴謹?shù)膶W習態(tài)度，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。

三、本節(jié)課重難點

1.教學重點

三視圖的成圖原理和投影規(guī)律。

2.教學難點

三視圖的關系及一般繪制方法。

四、學情分析

1.學生現(xiàn)狀

（1）學習基礎參差不齊，文化理論基礎不佳，理解和接受新知識能力較弱。

（2）沒有養(yǎng)成良好的自主學習習慣和學習方法。

（3）對學習機械制圖看懂零件圖的重要性認識不夠。

（4）有部分學生學習興趣濃厚，喜歡動手畫圖和動腦思考，具備一定的識圖和繪圖能力。

2.針對以上狀況我提出的解決方法

（1）盡量用實物模型增加直觀教學，豐富表象素材。

（2）有意識地在教學過程中培養(yǎng)學生的學習興趣。

（3）在學習過程中注重學習習慣的養(yǎng)成。

（4）歸納讀圖中常見的典型結構，提高頭腦中表象積累的層次和質量。

五、教學方法

1.教法

（1）實物演示。

通過實物演示增加學生的直觀性，使學生迅速進入課堂主動學習。

（2）小組討論。

使學生參與課堂成為課堂主體，增加學生的團結協(xié)作意識。

（3）講練結合。

精講多練，通過練習鞏固所學新知。

（4）探索發(fā)現(xiàn)。

有意識地引導學生探索新知，提升學生的創(chuàng)造力。

通過這四種教法的有效整合創(chuàng)設具有趣味性、現(xiàn)實性的教學情境，使學生樂于融入課堂成為課堂的主體。

2.學法

（1）動手實踐，提升能力。

在學習過程中，讓學生動手做一做、畫一畫，讓學生主動獲取知識，提升學生的動手能力。

（2）自主探究，主動學習。

在學習過程中，讓學生自主探究，調動學生的學習主動性，提升學生的觀察能力和創(chuàng)造能力。

（3）小組合作，共同進步。

在學習過程中，鼓勵學生進行討論交流，同學之間互幫互助，培養(yǎng)學生團隊合作意識和精神。

六、教學過程

1.創(chuàng)設情境，導入新課

用“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同，不識廬山真面目，只緣身在此山中”詩句導入，激發(fā)學生好奇心，引起學生學習興趣。提出問題：“為什么同樣是廬山，但橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同？”

同時，實物觀察，讓學生從不同角度觀察同一個實物，提出問題：“為什么同一個實物從各個方位看到的卻不一樣？”讓學生帶著好奇心，帶著問題進入課堂。

2.講授新知

（1）通過模型演示，了解三視圖的成圖原理及投影關系。

（2）重點強調，難點板書，教師一邊講解，一邊在黑板上通過三角板和圓規(guī)規(guī)范地畫出三視圖。一方面是讓學生有新鮮感，開始引導學生看懂實物與三視圖的聯(lián)系，為今后的學習和作業(yè)打基礎，另一方面使學生易于接受和理解。

3.教學鞏固

（1）引導學生自制模型，反復練習。

（2）小組互評，激發(fā)學生的學習興趣。

4.小結與拓展

（1）歸納知識點。

（2）布置作業(yè)。

七、教學反思

1.亮點

（1）多種教學方法相結合。

（2）以學生為主體，加強師生互動。

（3）整堂課，學生互相討論，互相學習。

2.不足

（1）課堂氣氛的把握。

（2）教學環(huán)節(jié)中時間的分配。

（3）對后進生的關注。

3.措施

（1）加強對后進生的管理，有選擇地分層教學，分層輔導。

（2）加強學生空間想象力的培養(yǎng)，提高學生動手動腦能力。

（3）提高教師自己的專業(yè)技能。

以上內容就是三視圖內容的教學設計，突出學生為主體，主動學習，樂于學習，使學生真正成為課堂的主人，輕松進入學習狀態(tài)。

參考文獻：

柳燕君.機械制圖教學指導[M].高等教育出版社，2010.

編輯 喬建梅