劉尚尚

摘 要：高等學(xué)校的體育教學(xué)一般是針對(duì)一些體育特長(zhǎng)生進(jìn)行對(duì)應(yīng)的教學(xué)，因此參照高校的體育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，不難發(fā)現(xiàn)，高職體育教學(xué)的改革重點(diǎn)是對(duì)相應(yīng)教學(xué)群體的體育素質(zhì)的加強(qiáng)以及對(duì)相關(guān)教學(xué)方法的有效性提升兩個(gè)方面，而教學(xué)的改革也需要圍繞學(xué)生的要求和教學(xué)信息傳遞的準(zhǔn)確性進(jìn)行設(shè)計(jì)。

關(guān)鍵詞：高職體育；改革；接受度

在高職的體育教學(xué)中，教師的主要教學(xué)目標(biāo)是為了保證該階段學(xué)生在原有的體育學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上對(duì)不同種類(lèi)的體育項(xiàng)目開(kāi)展細(xì)致全面的學(xué)習(xí)，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)某一體育項(xiàng)目的分析運(yùn)用水平，保證較高的體育教學(xué)效果。

一、高職體育教學(xué)改革的背景

1.高職體育教學(xué)的教學(xué)群體比較特殊

進(jìn)入高等學(xué)校進(jìn)行體育教學(xué)是學(xué)生在中學(xué)階段對(duì)體育熱愛(ài)并且具有一定天賦的再塑造，根據(jù)暫行的《高等體育工作基本標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)體育工作的規(guī)劃與發(fā)展、體育課程的設(shè)置與實(shí)施、體育課外活動(dòng)與競(jìng)賽、學(xué)生體質(zhì)測(cè)評(píng)與評(píng)價(jià)、基礎(chǔ)能力建設(shè)與保障這五個(gè)部分組成，因此仔細(xì)對(duì)比不難發(fā)現(xiàn)，高校的體育教學(xué)改革應(yīng)該首先從體育課程的設(shè)置以及學(xué)生體質(zhì)的測(cè)評(píng)這兩部分作為重點(diǎn)實(shí)施的部分。因此，體育教學(xué)的內(nèi)容以及教學(xué)的深度與廣度都與之前的體育教學(xué)有很大的不同，并且對(duì)于該階段的學(xué)生而言，自身的年齡與所能接受的知識(shí)內(nèi)容正好是互相匹配的，比如，在籃球教學(xué)中高職學(xué)生的身體情況剛好是符合高強(qiáng)度對(duì)抗運(yùn)動(dòng)的，并且該階段的教學(xué)也能夠很好地將學(xué)生之前所學(xué)習(xí)和實(shí)踐的某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)進(jìn)行理論與實(shí)踐的結(jié)合，而學(xué)生的心理狀態(tài)剛好符合對(duì)這類(lèi)教學(xué)內(nèi)容的安排，因此高職的體育教學(xué)也需要不斷改善，符合社會(huì)和特定群體的要求。

2.體育教學(xué)的特殊性使得高職的體育教學(xué)必須與體育事業(yè)的發(fā)展相結(jié)合

對(duì)高職學(xué)生而言，對(duì)體育的學(xué)習(xí)和深造，主要是為了更加全面地去認(rèn)識(shí)體育運(yùn)動(dòng)背后的科學(xué)含義，并且在當(dāng)前的社會(huì)大背景下，體育項(xiàng)目發(fā)展迅速，并且對(duì)于我國(guó)的體育事業(yè)而言，四大球的競(jìng)技水平與其他國(guó)家相比還有一定的差距，因此在該階段的教學(xué)中需要教師加強(qiáng)對(duì)我國(guó)薄弱體育項(xiàng)目的教學(xué)，比如籃球和足球的教學(xué)可以作為重要的教學(xué)內(nèi)容，無(wú)論是戰(zhàn)術(shù)思維還是學(xué)生個(gè)人的身體素質(zhì)的加強(qiáng)都應(yīng)該是體育教學(xué)改革的重點(diǎn)。

3.體育教學(xué)是加強(qiáng)個(gè)人身體素質(zhì)的重要內(nèi)容

對(duì)于大部分步入成人行列的高職學(xué)生而言，其個(gè)人良好的身體素質(zhì)是其學(xué)習(xí)生活的重要前提，因此高職的體育教育應(yīng)該對(duì)具體體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)間進(jìn)行調(diào)整，保證學(xué)生具有充足的學(xué)習(xí)時(shí)間去鍛煉身體，并且可以很好地實(shí)踐相應(yīng)的體育項(xiàng)目的理論知識(shí)，所以在高職階段的體育教育中，可以對(duì)體育教學(xué)的時(shí)間進(jìn)行合理調(diào)整，以達(dá)到促進(jìn)體育教學(xué)的健康發(fā)展。

因此，在高職的體育教學(xué)中，教育改革的方向主要體現(xiàn)在對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整以及基本教學(xué)時(shí)間的合理分配等，并且改革的方向需要特別考慮特征學(xué)生的身體條件以及心理素質(zhì)對(duì)教學(xué)計(jì)劃制訂的影響。

二、高職體育教育需要注重的問(wèn)題及相應(yīng)方法

1.改革的方向需要尊重學(xué)生對(duì)相應(yīng)的體育項(xiàng)目的喜好

由于高職學(xué)生的年齡主要集中在18～21歲之間，而該年齡段的學(xué)生所喜愛(ài)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目主要集中在籃球、足球、排球等項(xiàng)目，因此在教學(xué)改革前教師需要對(duì)相應(yīng)教學(xué)群體對(duì)體育項(xiàng)目的接受度進(jìn)行必要的問(wèn)卷調(diào)查，并且對(duì)調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行分類(lèi)匯總，而匯總的結(jié)果可以作為設(shè)置新體育教學(xué)內(nèi)容的參考依據(jù)，所以對(duì)于該階段的學(xué)生而言，主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容是為了加強(qiáng)對(duì)某一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的深刻認(rèn)識(shí)和進(jìn)一步的理解程度。

2.體育教學(xué)改革是建立在學(xué)生原有的體育學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之上進(jìn)行的

學(xué)生的體育學(xué)習(xí)情況以及對(duì)某一特定的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的熟練程度不盡相同，因此在具體的體育教學(xué)中，教師需要對(duì)處于不同水平的學(xué)生的體育學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分梯度有層次的教學(xué)安排，這樣不僅可以保證良好的教學(xué)效果，而且能很好地提升高職學(xué)生的整體體育學(xué)習(xí)水平。

總體來(lái)看，高職的體育教學(xué)改革的范圍主要集中在對(duì)相應(yīng)體育項(xiàng)目的細(xì)化教學(xué)上，并且對(duì)學(xué)生而言需要對(duì)特定的體育項(xiàng)目有比較深入的了解，并盡可能擁有較好的技術(shù)去展現(xiàn)體育的美感，而體育教學(xué)改革的重點(diǎn)也會(huì)從這些方面去展開(kāi)，然后產(chǎn)生良好的效果。

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編輯 董慧紅