摘 要：2015年7月我國高職院校畢業(yè)人數(shù)達到148萬，國內(nèi)社會經(jīng)濟下行壓力大，國際經(jīng)濟形勢嚴峻，公招崗位大幅度縮減，導致當前高職學生就業(yè)形勢不容樂觀。但是由于人才市場的招聘層面更加趨于公開、公平和公正，再加上創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策的實施，為高職學生就業(yè)提供了諸多方便之門。提高高職學生的思想政治素養(yǎng)，增強學生的求職競爭力，對于高職院校學生的思想政治教育和職業(yè)規(guī)劃教育具有重要意義。通過探究思想政治教育對提高學生求職競爭力的作用，從健全人格、完善修養(yǎng)、就業(yè)觀形成等方面進行了闡述。

關鍵詞：思想政治；高職教育；就業(yè)

2013年12月23號，中央辦公廳頒布《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》，將24字的社會主義核心價值觀分成3個層面，其中歸屬于公民個人層面的價值規(guī)范有愛國、敬業(yè)、誠信和友善，并重申了“三德教育”的內(nèi)容為社會公德、職業(yè)道德和家庭美德?？梢姡枷胝谓逃龑τ趯W生樹立正確的人生觀、價值觀、道德觀和就業(yè)觀具有重要的意義。

一、思想政治教育的傳統(tǒng)教學偏向

高職院校思想政治教育尊崇對社會主義核心價值體系的宣導，但教學方式多采用原始的“示范講解、灌輸填鴨”“以課堂為中心、以教師為中心、以教材為中心，以學生的考試成績作為教學效果好壞的唯一標準”的教學模式，在很大程度上降低了學生學習思想政治課程的興趣。大多數(shù)高職學生剛剛經(jīng)歷過高考，經(jīng)歷過辛苦備考的高三歲月，進入高職院校后學生極不愿意重新踏入這種呆板的教學模式當中，對復制高中課堂教學的政治課程并不會給予太多的關注度和參與度。

因此，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念，將高職思想政治課堂內(nèi)容與實際就業(yè)情況相結(jié)合，獲得的學生支持率可能會更高。

二、思想政治教育對學生求職競爭力的作用

1.塑造健全人格

在高職院校存在身心扭曲的個別現(xiàn)象。思想政治教育從本質(zhì)上講，要求學生做一個具有健全人格的人，然后再依據(jù)一定的社會價值觀去從事正確的事。這也是社會企業(yè)招聘結(jié)束后，老員工經(jīng)常告誡新員工的一句話：先做人，后做事?？梢?，人格魅力的塑造，在學習生活中、在職業(yè)道路中都占據(jù)重要的地位。

2.完善個人修養(yǎng)

助人為快樂之本，傳統(tǒng)的德育在思想政治教育中占據(jù)一定比例，任何時候、任何地點都需要學生有一顆與人為善的心。職場就業(yè)同樣如此，有這樣一個故事：一個飯店的服務員，他對任何人都報以善良的心。偶然一次這個服務員接待了兩位老年人，他們身上的錢包剛剛遺失，在外面又冷又餓，想進來飯店祈求店員給他們點吃的。這個服務員禮貌地接待了這對夫婦，幫他們買單并臨走前贈送他們回家的路費，兩位老人感激不盡。兩年后一封來自意大利的邀請信讓這個服務員震驚，當年他所施舍的兩位老人給他創(chuàng)建了一個大型西餐廳，邀請他去做餐廳的店長。這是一個真實的故事，也說明了個人的修養(yǎng)十分重要，對于就業(yè)而言，機會只會留給那些有技能和道德的人。

3.樹立勤勞務實的就業(yè)觀

尋覓工作處處碰壁之后才會感慨自己到底哪里出了錯，為何學歷、技術(shù)都完美卻找不到一份滿意的工作。同樣有個故事：招聘者將一團紙丟在顯眼的位置，來來往往眾多優(yōu)秀的應聘者，只有一位其貌不揚的小伙子撿起它并順手放進了垃圾桶，而企業(yè)最終錄用的也只有他一人。一個注意細節(jié)、勤奮務實的就業(yè)者，在找工作的道路上并不會走得很艱難。正確的就業(yè)觀念不是所謂的非事業(yè)單位不去，非外企不去，非世界500強不去，這是就業(yè)者自我能力高估的現(xiàn)實表現(xiàn)，從思想層面沒有認識到自己真實的錯誤判斷。任何高端上層的工作崗位，都是從基礎一步一步積累出來的，只有樹立勤勞務實的就業(yè)觀，才能將學生帶入正?；穆殬I(yè)軌道。

三、加強思想政治教育對學生求職競爭力的意義

一個優(yōu)秀的求職者，人格是健全的，修養(yǎng)是高尚的，就業(yè)觀念是誠懇務實的，這些在高職思想政治教育中都應該被重點關注。

加強思想政治教育，高職學生是最為現(xiàn)實的受益者，塑造良好的人格魅力，對學生找到稱心如意的工作具有重要意義。試想，同樣的程序員崗位，重點本科計算機信息專業(yè)的學生和高職計算機專業(yè)的學生同時步入招聘室，高職的學生舉止談吐大方，說話注意分寸，有禮有節(jié)，不失個人修養(yǎng)，在人格上更勝重點本科生一籌；而重點本科生眼高手低，不修邊幅，自以為是，試想招聘者會選擇哪一位進入下一輪復試呢，結(jié)果可想而知。

這只是一個偏頗的例子，職高類學生除了具有嫻熟的本專業(yè)技術(shù)知識才能以外，倘若能在思想政治層面加以提升，優(yōu)質(zhì)的職業(yè)崗位對于職高生而言基本上就唾手可得了。思想政治教育單純依靠說教的形式起不到很大的作用，這就要求一線職高政治教師能夠在教學方法的變革上進行探索性思考，嘗試以一種學生更容易、也更樂于接受的形式去講授一堂生動形象的就業(yè)思想政治課，為學生以后的就業(yè)面試增添更多軟實力。

參考文獻：

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[2]蘆京昌，徐明，徐樂蔚，等.高職就業(yè)指導工作的現(xiàn)狀及發(fā)展創(chuàng)新[J].職業(yè)技術(shù)教育，2008（11）.

作者簡介：楊棟，1983年11出生，男，政工師，碩士研究生。

編輯 李建軍